音樂是人類共有的精神食糧。古代《晉書·樂志》說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛；聞其微聲，使人樂養(yǎng)而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮?！闭f明音樂中的“五音”可以把握人的性格與行為。

當(dāng)我們在非常愉快的時候，會一面唱著歌，一面手舞足蹈地跳著舞。當(dāng)我們在非常郁悶時，忽然一支優(yōu)美動聽的旋律飄至耳畔。煩惱、不快立刻煙消云散，無有蹤跡。

一、基本樂理淺談

1.樂音所具有的四個屬性是什么

在音樂中，樂音一般是指有規(guī)則振動的聲音，有高低之分，構(gòu)成音樂主體；樂音的四個屬性分別是：高低（音高）——利用樂器短、細、薄、??；長短（音值）——利用音符、附點、休止；強弱（音強）——利用力度記號、節(jié)拍；質(zhì)性（音色）——利用材質(zhì)、形狀、單純、混合。

2.什么叫音程？音程中兩音的名字分別是什么

在樂音體系中，兩音之間的高低關(guān)系，叫做音程。在音程中：高的音，叫做“冠音”，低的音，叫做“根音”。

3.什么是協(xié)和音程與不協(xié)和音程？協(xié)和音程包括哪幾類

按照和聲音程在聽覺上所產(chǎn)生的印象，音程可分為協(xié)和的及不協(xié)和的兩類。而聽起來比較刺耳，彼此不很融合的音程叫做不協(xié)和音程。聽起來悅耳、融合的音程，叫協(xié)和音程。協(xié)和音程又可分為三種：

（1）聲音完全合一的純一度和幾乎完全合一的八度是極完全協(xié)和音程。其特性是聲音有點空。

（2）聲音相當(dāng)融合的純五度和純四度是完全協(xié)和音程。其特性是聲音有點空。

（3）不很融合的大小三度和大小六度是不完全協(xié)和音程。其特性是聲音則較為豐滿。

4.什么叫和弦？請寫出三和弦與七和弦各個音的名稱

和弦——按照三度音程關(guān)系或者非三度音程關(guān)系、三個以上的音的結(jié)合叫做“和弦”。

在三和弦中，按照三度音程排列時：下面的音叫“根音”，用數(shù)字“1”標記；中間的音叫“三音”，用數(shù)字“3”標記；上面的音叫“五音”，用數(shù)字“5”標記。

七和弦中的各音按照三度音程關(guān)系排列，下面三個音和三和弦中的音一樣，由低到高依次叫做根音、三音、五音，分別用數(shù)字“1”、“3”、“5”標記。第四個音，也就是最上面的音，因為與根音相距七度，故叫“七音”。用數(shù)字“7”標記。七和弦的名稱就是根據(jù)這個七度而來的。

大三和弦：根音與三音是大三度，三音與五音是小三度，用根音的大寫英文字母音名來表示，如DO，MI，SOL和弦用C表示，F(xiàn)A，LA，DO和弦用F表示，降MI，SOL，降SI就用Eb表示，升FA，升LA，升DOL用F#表示。

小三和弦：根音與三音是小三度，三音與五音是大三度，用根音的大寫英文字母音名加上小寫m表示，如RE，F(xiàn)A，LA和弦用Dm表示，MI，SOL，SI和弦用Em表示，降MI，降SOL，降SI用Ebm表示。

增三和弦：根音與三音，三音與五音都是大三度，用根音的大寫英文字母音名加上aug或加一個“+”。如DO，MI，升SOL和弦表示為Caug或C+，F(xiàn)A，LA，升DO和弦表示為Faug或F+。

減三和弦：根音與三音，三音與五音都是小三度，用根音的大寫英文字母音名加上dim或一個“-”。如RE，F(xiàn)A，降LA，表示為Ddim或D-，升DO，MI，SOL表示為#Cdim或#C-。

大小七和弦：在大三和弦基礎(chǔ)上再加小三度，用根音的大寫英文字母音名加上“7”即可，如SOL，SI，RE，F(xiàn)A和弦用G7表示，LA，S升DOL，MI，SOL用A7表示。

大大七和弦：在大三和弦基礎(chǔ)上再加大三度，用根音的大寫英文字母音名加上Maj7表示，如DO，MI，SOL，SI和弦表示為Cmaj7，降SI，RE，F(xiàn)A，LA和弦表示為Bbmaj7。

小小七和弦：在小三和弦基礎(chǔ)上再加小三度，用根音的大寫英文字母音名加上“m7”表示。如LA，DO，MI，SOL和弦表示為Am7，RE，F(xiàn)A，LA，DO和弦表示為Dm7。

小大七和弦：在小三和弦基礎(chǔ)上再加大三度，用根音的大寫英文字母音名加上mM7表示，如DO，降MI，SOL，SI和弦表示為CmM7，LA，DO，MI，升SOL表示為AmM7。

二、音樂對于促進個性發(fā)展的作用

1.音樂欣賞的文化功能

浩如煙海的音樂文獻構(gòu)成了龐大的音樂文化體系。當(dāng)我們欣賞一首音樂作品時，我們必然要了解作品的風(fēng)格流派體裁，題材作者和創(chuàng)作背景，以及與之相關(guān)的全部文化信息，這就是音樂欣賞的文化功能的全息性。

2.音樂欣賞的教化功能

荀子在《樂論》中就指出：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王之禮樂而民和睦?！币魳纺苁谷瞬粩喃@得最美好的“高峰體驗”。這是美國著名心理學(xué)家馬斯洛提出來的。他說：“在這些短暫的時刻里，他們沉浸在一片純凈而完善的幸福之中，擺脫了一切懷疑、恐懼、壓抑、緊張和怯懦，他們的自我意識也悄然消逝，他們不再感到自己與世界之間存在著任何距離而相互隔絕。相反，他們覺得自己已經(jīng)與世界緊緊相連融為一體?！睂W(xué)生在“高峰體驗”中可以迅速直觀地把握人生的價值、自我實現(xiàn)的幸福與世界的本質(zhì)，這就是音樂欣賞教化功能的內(nèi)隱性。它既滿足了學(xué)生追求真、善、美的需求，又使學(xué)生個性不斷發(fā)展與自我完善的過程中獲得前進的動力。

3.音樂欣賞的審美功能

音樂的審美從類型上可分為陽剛性和陰柔性的美。從情緒發(fā)展上可分為悲劇性和喜劇性的美。陽剛性的作品包括反映人類與自然斗爭與命運斗爭的作品，它能讓學(xué)生的意志變得堅強；結(jié)構(gòu)宏偉、氣勢彭湃的音樂能讓學(xué)生胸懷壯闊、堅毅剛強；熱情樂觀的音樂有助于學(xué)生奮發(fā)向上的性格。陰柔性的作品包括寧靜柔和的音樂可以使學(xué)生心情安定、氣息平和；歡娛優(yōu)美的音樂可以使學(xué)生擺脫冷漠、孤寂的心境，精神煥發(fā)；委婉細膩的音樂能使學(xué)生富有同情心，樂于助人。具有悲劇美的音樂可以培養(yǎng)學(xué)生更注重理性；具有喜劇美的音樂可培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅毅樂觀的性格。

4.音樂欣賞的心理功能

音樂是不斷變化著的動態(tài)，是樂音的有序運動。學(xué)生會隨著音樂的運動變化和發(fā)展始終保持注意力的指向性和穩(wěn)定性。為了聽、辨音樂作品的風(fēng)格、旋律、和聲等音樂的要素就必然促使學(xué)生合理地分配自己的注意力。愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要?！备袷剿尚睦韺W(xué)家對此是這樣解釋，我們身體內(nèi)部充滿了大量的內(nèi)部空間、時間和深度感覺結(jié)構(gòu)，有各種感覺的點接合和中心，音樂欣賞正是開闊這些空間和開掘深度的催化劑。因此，欣賞音樂具有改善學(xué)生注意力品質(zhì)和培養(yǎng)想象力的功效，進而促進學(xué)生個性的發(fā)展。

三、結(jié)語

不同的音樂所帶來的意境可以使你忘了所有，只在乎的是音樂本身的享受，音樂拖出了人性本質(zhì)里的善良，對愛與被愛的向往，對社會的理解，對人與人之間最真誠的感覺，音樂是我的所有，希望你也能喜歡上音樂，使自己在音樂中找到自己想要的。