摘 要：去年，北京、江蘇、山東相繼傳來醞釀高考改革的消息。在各省市透露的方案中都將英語考試作為改革的重點(diǎn)。一時間，關(guān)于“英語考試到底該如何改”引起廣泛關(guān)注。本文筆者將就這一話題分析高考英語改革的利弊并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高考；英語；改革；利弊

一、引言

為進(jìn)一步提高首都均衡教育水平，促進(jìn)教育公平，切實(shí)解決擇校、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等群眾關(guān)心的問題，北京市將從對中高考進(jìn)行改革入手，出重拳予以破解。據(jù)中國官方媒體新華社報(bào)道，北京市教育委員會計(jì)劃減少英語科目在高考中的分值，從150分下降到100分，實(shí)行社會化考試，一年兩次考試。這一政策將自2016年起在全國主要城市開始實(shí)施。

二、高考英語改革的利弊

1.高考英語改革的好處

多年以，我國在語言教學(xué)上，大都是“重英語、輕母語”，一方面，隨著中國與國外交流的日趨增多，全民學(xué)英語的熱潮日益攀升，很多人投入了大量的時間、精力來學(xué)習(xí)英語，英語逐漸成為了不少學(xué)生最為重視的一門科目。而與之相對的，由于學(xué)習(xí)漢語的時間被擠壓，不少國民對于中華傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)知識的了解度不夠，甚至有些人認(rèn)為，作為我們?nèi)粘＝涣鞯哪刚Z，對于語文的學(xué)習(xí)學(xué)不學(xué)都無所謂，這就使得目前社會上提筆忘字、對中國傳統(tǒng)文化不熟悉的人越來越多。因此，降低英語分值，提高語文分值，針對語文這一科目所進(jìn)行的改革措施，無疑會促使人們提高對漢語的重視程度，從而促進(jìn)全民對漢語以及中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情。

另一方面，高考英語改革能夠縮小發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)考生的差距。新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪就曾關(guān)注過學(xué)生的英語能力因地區(qū)差異而不同。大部分來自中西部地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生，在通過高考進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)后，往往最先感到有差距的就是英語成績，聽力、口語更是他們的軟肋；而一線城市、沿海城市的中學(xué)生，由于教育環(huán)境和生長環(huán)境等方面的優(yōu)勢，英語水平較高，特別是實(shí)際運(yùn)用語言的能力較強(qiáng)。

根據(jù)俞敏洪對位于北京西北部遠(yuǎn)郊的延慶縣學(xué)生英語水平所做的評估，延慶縣學(xué)生與北京城區(qū)學(xué)生的英語水平差異超過20分。因此，下調(diào)英語高考分?jǐn)?shù)權(quán)重有助于縮小城鄉(xiāng)差別導(dǎo)致的英語成績差異。相較于城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的師資配備和教學(xué)設(shè)施明顯不及城里，教學(xué)效果根本不能與城市學(xué)?？购狻＿@就意味著，英語分?jǐn)?shù)權(quán)重越大對農(nóng)村學(xué)生越不利。因此，下調(diào)分?jǐn)?shù)權(quán)重，淡化選拔功能，有助于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平。

2.高考英語改革的弊端

對于學(xué)生來說，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的孩子英語水平不會受多大影響，而廣大工薪階層和農(nóng)民孩子的英語水平則恐怕只能停留在低水平上。有關(guān)降低英語分值就能給學(xué)生減負(fù)的說法也似乎不太合理，因?yàn)橛⒄Z分值下來了，其他科目分值增加了，學(xué)生依然會為取得高分而壓力重重。

現(xiàn)在在隨著中國不斷與國際接軌，要想進(jìn)入國際市場，外語成為了一門必備的工具。隨著英語高考分?jǐn)?shù)權(quán)重的下調(diào)，學(xué)生、家長、教師的觀念和中小學(xué)的課程設(shè)置、考試和評價(jià)制度等必將隨之發(fā)生改變，后續(xù)效應(yīng)不可小覷。北京教育學(xué)院督導(dǎo)室專家、曾擔(dān)任北京教育學(xué)院外語系主任的袁昌寰教授就此說道：“當(dāng)今世界變化之快，發(fā)展之多極化，比以往任何一個時期都更加錯綜復(fù)雜。因此，從世界發(fā)展的總體趨勢和主要態(tài)勢出發(fā)，從中國在國際事務(wù)中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)出發(fā)，從國家人才培養(yǎng)規(guī)格以及學(xué)生未來發(fā)展的需要出發(fā)，從語言所承載的文化和價(jià)值觀對學(xué)生的影響出發(fā)來認(rèn)識英語課程的價(jià)值是非常必要的。”因此，英語作為中國外語教學(xué)中的大語種，已經(jīng)不是美國還是英國的問題，而是英語作為互聯(lián)網(wǎng)語言，作為一種通用的世界語言，中國人才國際化，中國世界化必須的一個工具。

三、總結(jié)

在高考英語改革的趨勢下，英語學(xué)習(xí)的重要性仍需重視，但方法需改變。全球最大的私人英語教育機(jī)構(gòu)英孚教育發(fā)布的2013年《英語熟練度指標(biāo)報(bào)告》顯示：目前，中國英語學(xué)習(xí)者的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出世界上其他國家，有10萬英語母語者現(xiàn)在中國教學(xué)，已經(jīng)成為全球最重要的教育培訓(xùn)市場之一。如此龐大的英語培訓(xùn)市場卻沒有培訓(xùn)出一流的英語水平。報(bào)告對全球60個國家和地區(qū)成人的英語熟練度進(jìn)行排名，同時亦首次對過去6年近500萬成人的測試數(shù)據(jù)和英語熟練度的趨勢變化進(jìn)行綜合分析。據(jù)該報(bào)告顯示，在全球范圍內(nèi)，瑞典仍以68.69的高分穩(wěn)居第一。中國大陸排名34位，屬于低熟練度水平。因此，老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍有待改善提高。

“語言能力的真正形成需要一個相對長期的積累、練習(xí)、實(shí)踐和運(yùn)用的過程?，F(xiàn)代語言學(xué)習(xí)理念強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)習(xí)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程?！痹窘淌谡f，語言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，這兩個特點(diǎn)也就決定了語言學(xué)習(xí)不應(yīng)是一個對英語語言知識體系的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是靠單純的講解和機(jī)械的記憶、背誦進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)不僅單調(diào)乏味，也收效甚微，這樣的學(xué)習(xí)方式只能是事倍功半，也讓很多學(xué)生失去了信心，對學(xué)習(xí)英語望而卻步。所以，學(xué)生應(yīng)該真正成為學(xué)習(xí)的主人，家長和教師要堅(jiān)持 “做中學(xué)”原則，鼓勵學(xué)生多聽、多說、多讀、多用英語，從而使他們逐步建構(gòu)起綜合語言運(yùn)用能力。

教育教學(xué)改革是個系統(tǒng)工程，不是簡單地通過考試改革就能完全解決的，應(yīng)該從文化土壤和社會氛圍上樹立大眾外語教育的理念和定位，重運(yùn)用，減少功利之心，重提高綜合的人文素養(yǎng)等方面入手。

高考改革是必然的趨勢，但是如何改革才真正的能體現(xiàn)高考的價(jià)值是值得我們深思的。 教育的目的是為了喚醒學(xué)生的興趣與心靈，而不是學(xué)生謀生的工具?！耙豢级ńK身”，不得不說現(xiàn)在的高考制度對學(xué)生的壓力非常大甚至到了扭曲心理的地步。為此，我們不停的改變著，也許過程很緩慢，但我們堅(jiān)信未來會越來越好的。

參考文獻(xiàn)：

[1]英孚2013年《英語熟練度指標(biāo)報(bào)告》

[2]《高考改革后英語怎么學(xué)：態(tài)度需重視 方法要改變》.《中國新聞網(wǎng)》