“藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)近幾年在我國高校中熱火朝天的開設(shè)，同時也是廣大學(xué)生進入高校后選擇的熱門專業(yè)。那么在經(jīng)濟全球化的今天，如何在藝術(shù)設(shè)計教育中更好的培養(yǎng)專業(yè)型人才？如何能更好的發(fā)揮藝術(shù)教育在社會中應(yīng)有的作用？如何更好的改善我們現(xiàn)有的教育模式，不斷發(fā)掘出具有現(xiàn)代多元化的藝術(shù)設(shè)計教育？值得我們每個教育工作者思考。本文重點對中國高校目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的教學(xué)模式進行研究分析，從好提出策略方案。

我國藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀

我國高校中的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的開設(shè)相對于西方國家起步是比較晚的，但是這一專業(yè)從西方國家引進之初到在我國高校成立專門的教育學(xué)科就得到了快速熱捧和發(fā)展。一時間高校也逐漸開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，這也說明我們中國高校對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育也是十分親睞。

隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，在高校中藝術(shù)設(shè)計教育體系涉及的專業(yè)領(lǐng)域也日漸增多如平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動畫數(shù)字設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等。可以說我們藝術(shù)設(shè)計的教育方向也是跟隨者經(jīng)濟市場的發(fā)展而發(fā)展的，而其能得到如此優(yōu)化的發(fā)展更得益于我國的教育政策的正確指引。現(xiàn)階段在我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育中，我們也是在實踐與理論教育相結(jié)合的情況下摸索前進，從而尋找一個屬于我們自己的藝術(shù)教育體系。即具有我國本土特色與世界多元化經(jīng)濟相結(jié)合的藝術(shù)教育模式。在我國高?，F(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科模式有三大構(gòu)成的訓(xùn)練和圖案設(shè)計的訓(xùn)練。這兩種基礎(chǔ)課程幾乎灌溉在我國高校藝術(shù)設(shè)計中的不同專業(yè)方向。也就是說這兩種基礎(chǔ)教學(xué)也是我們藝術(shù)設(shè)計教育的必經(jīng)之路。

我國藝術(shù)設(shè)計教育的模式

在我國現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育課程模式內(nèi)容形式都十分相似。大致可分為兩個個方面：

1.單一化的教學(xué)模式

“單一化的教學(xué)模式”是我國絕大多數(shù)高等院校中各個專業(yè)適用的教學(xué)模式，它注重以教師授課為主導(dǎo)，教師自己單一的站在課堂中去傳授課本中的知識和理論。這種“喂養(yǎng)式”的教學(xué)模式有“利”有“弊”，“利”的一面在于教師將自己所積累的知識和經(jīng)驗灌輸給學(xué)生，使學(xué)生們少走彎路?！氨住钡囊幻?，學(xué)生習慣性的從老師嘴里獲取知識，缺乏自主學(xué)習的動力，沒有激發(fā)出這個專業(yè)帶給自己的興趣。如果缺少興趣何來創(chuàng)新呢！如果，繼續(xù)按這種模式走那么對于藝術(shù)設(shè)計的未來的發(fā)展是非常不適用的。我們應(yīng)該思考只掌握理論知識是微不足道的，而是更好的去激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.西方化的教學(xué)觀念化

隨著市場經(jīng)濟和大眾文化的不斷發(fā)展和進步，西方化的教學(xué)觀念也越來越多的引進到我們教育模式中去。一些最前沿的新思想、新觀念也不斷沖擊著我們傳統(tǒng)的教育模式。這一點在我國的藝術(shù)專業(yè)院校中最能體現(xiàn)出來，在不斷吸收和模仿西方最前沿的教育模式，我們的藝術(shù)設(shè)計教育得到了快速的發(fā)展并迎合了市場經(jīng)濟的需求，但我們又逐漸的摒棄了自己本土文化色彩。所以應(yīng)該在我們不斷吸收外來文化的同時能結(jié)合我們本土文化，使我們的藝術(shù)設(shè)計教育走出一條中國畫的教育體系。

我國藝術(shù)設(shè)計教育的多元化發(fā)展的方向

目前我國藝術(shù)設(shè)計作為一個獨立的學(xué)科越來越多的出現(xiàn)在我國藝術(shù)類院校、普通綜合類大學(xué)及職業(yè)類院校。藝術(shù)設(shè)計在這些院校中的開設(shè)由于辦學(xué)性質(zhì)不同、師資力量不同出現(xiàn)的就是教學(xué)質(zhì)量的參差不齊。所以作為教育一名我們更應(yīng)該提高本身個人的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中巧妙的把自己所累積的知識傳授給學(xué)生，這就要求我們不斷的創(chuàng)新，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生。

1.在教學(xué)模式中的的創(chuàng)新化

“創(chuàng)新化”是現(xiàn)如今各大高校中大力發(fā)展的教學(xué)模式之一。它的目的在于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的理論知識與創(chuàng)新實踐能力綜合發(fā)展。而創(chuàng)新更適用于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，它可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識的累積和設(shè)計實踐能力的技術(shù)運用，能促進藝術(shù)設(shè)計在未來世界中的高端發(fā)展。在這種情況下，我們還要結(jié)合我們本民族的文化特色去發(fā)掘出新的設(shè)計靈感，不斷地創(chuàng)新到我們的設(shè)計作品中去。同時這一“創(chuàng)新化”更要求我們?nèi)W(xué)習發(fā)現(xiàn)西方國家的優(yōu)秀的教學(xué)理念，并運用到我們的教學(xué)中來，更好的完善我們的教學(xué)體系。

2.課堂中的巧妙設(shè)計

如何更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？這也是一直以來困擾我們教育工作者的問題，因此，在進行課堂教學(xué)設(shè)計中我們不能僅僅只傳授本學(xué)科的知識，我們要在課程中盡可能的涉及交叉學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生在文化知識和社會生活中的洞察力、在藝術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)造性思維能力和對軟件技術(shù)的掌握能力。改變原有的封閉式教學(xué)，讓學(xué)生融入到開放式的課堂環(huán)境中去，更好的拉近師生之間的關(guān)系。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題，作為教師只是起著一個積極的引導(dǎo)作用。

結(jié)語

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，我們不僅要競爭意識，努力地去學(xué)習西方發(fā)達國家在藝術(shù)設(shè)計方面的先進思想，我們還要不斷發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化帶來的寶貴財富，并把它吸收作為我們設(shè)計創(chuàng)作靈感的來源。與此同時，我們還要摒棄那些傳統(tǒng)教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新、去發(fā)明，教學(xué)中要進行跨學(xué)科知識穿插學(xué)習，從而更好的探尋出適合藝術(shù)設(shè)計教育的多元化發(fā)展方向。

（作者單位：河南教育學(xué)院）

作者簡介：王婼瑤（1985-），女，河南南陽，工作單位，河南教育學(xué)院，藝術(shù)學(xué)院。