裝飾校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對學(xué)生就業(yè)的影響產(chǎn)生的是不是正能量，決定性因素在于合作模式的選擇與管理機(jī)制的得當(dāng)程度。本論文主要探討對就業(yè)雙重影響的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)權(quán)衡，以尋求更好的途徑為裝飾專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1.裝飾校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性

校外實(shí)習(xí)基地真實(shí)職業(yè)環(huán)境和實(shí)效性更能體現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生在就業(yè)方面共識性的實(shí)現(xiàn)程度。借鑒國際職業(yè)教育中校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對教學(xué)、學(xué)校及學(xué)生就業(yè)影響的成功經(jīng)驗(yàn)，明確校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、科技與經(jīng)濟(jì)的合作，也是為社會培養(yǎng)合格人才的必要措施。在企業(yè)精神與校園文化的熏陶下，學(xué)員綜合素質(zhì)及實(shí)踐與操作能力提高，是我國對職業(yè)教育改革的方向。在我國高職院校必將成為“企業(yè)心中的教育”。

2.裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的必然性

裝飾專業(yè)是高職院校根據(jù)社會發(fā)展需要調(diào)整設(shè)置的一門經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需學(xué)科。河南商報(bào)一文提及，今年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)727萬人，被稱為“最難就業(yè)季”。有實(shí)力、有長遠(yuǎn)發(fā)展眼光的學(xué)校將結(jié)合裝飾專業(yè)特點(diǎn)，解決畢業(yè)生出路、滿足社會需求變化，加強(qiáng)理論知識教育外加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建立開放性、多方管理型、集教科研為一體的校外實(shí)習(xí)與教學(xué)基地，加速科技實(shí)施和經(jīng)營理論成果轉(zhuǎn)化。

3.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的客觀性

社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、專業(yè)特色強(qiáng)化需要的是主動創(chuàng)業(yè)型人才。我們必須轉(zhuǎn)變校外實(shí)習(xí)基地在高校人才培養(yǎng)中所處的地位觀念、端正態(tài)度，把校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與理論教育放在同等高度，探索多樣化、行之有效的基地模式和實(shí)踐形式，為建立持久穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地提供智力支持。

4.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的模式轉(zhuǎn)變

只有全方位、多模式、深層次的校企合作且制度、組織、機(jī)制完善及創(chuàng)新的合作，裝飾專業(yè)就業(yè)才能有新的飛躍。

（1）由簡單到全面。之前裝飾校企僅在實(shí)習(xí)階段合作，為學(xué)校提供參觀家居施工工地和現(xiàn)場答疑。隨著合作緊密度的增強(qiáng)、高職辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，共育技能人才的新高度要求，校企合作的領(lǐng)域已經(jīng)觸及到院校技能人才培養(yǎng)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，且已形成一校多企的合作網(wǎng)絡(luò)，校企合作已經(jīng)向全方位過渡。

（2）由無序到規(guī)范。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)初期是自發(fā)行為，現(xiàn)逐步發(fā)展到有政府引導(dǎo)和干預(yù)的自覺行為;之前合作是口頭承諾，現(xiàn)在絕大多數(shù)校企合作趨向規(guī)范化和程序化，規(guī)定雙方的責(zé)、權(quán)、利。有了基本的法律保障，合作更嚴(yán)密、環(huán)節(jié)設(shè)置更具科學(xué)性，各方利益實(shí)現(xiàn)更規(guī)范。

（3）由校企自主向政府主導(dǎo)的方式轉(zhuǎn)變。隨著合作范圍擴(kuò)大、對象增多，技能人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新，越來越受到各級政府的關(guān)注和重視，許多合作成果已經(jīng)得到了政府的認(rèn)可和肯定，對開展校企合作成效顯著的院校，政府在資金投入、政策傾斜、表彰獎勵和輿論宣傳上。省勞動保障廳對成功的合作模式和成果，在全省范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)、推廣，樹立了如武漢土生土長的嘉禾裝飾在校企合作方面的先進(jìn)典型。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足對學(xué)校學(xué)生就業(yè)的負(fù)影響分析

1.裝飾校外實(shí)習(xí)基地有效建立難

社會、企業(yè)觀念落后，認(rèn)為高職院校裝飾生源多為藝術(shù)生，基礎(chǔ)較差，作為小專業(yè)沒有必要關(guān)注，學(xué)校對裝飾學(xué)生投入及培養(yǎng)方式也不足、政府政策支持不到位等，企業(yè)自愿意參與合作的少。

2.企業(yè)為學(xué)生提供培訓(xùn)及就業(yè)機(jī)會意識淡薄

有的基地建設(shè)源于院校教學(xué)質(zhì)量水平評估或是上級檢查，這種無就業(yè)驅(qū)動及激發(fā)性的合作意愿及合作誠意低，導(dǎo)致企業(yè)不作為。再則，多數(shù)企業(yè)認(rèn)為為學(xué)生就業(yè)投入大于收效，只提供學(xué)生作為廉價(jià)勞動力的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)平臺。

3.生源受阻

家長因就業(yè)不景氣、行業(yè)待遇不穩(wěn)定、社會保障差等原因不樂意讓孩子選擇裝飾專業(yè);技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的變化要求裝飾學(xué)生自身具備很強(qiáng)的就業(yè)競爭力。裝飾企業(yè)考核學(xué)生業(yè)績衡量標(biāo)準(zhǔn)是簽單量，這種單一標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系，使學(xué)生薪酬較低。學(xué)生開始質(zhì)疑學(xué)校工作、老師教學(xué)水平與能力及在合作單位鍛煉能否強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)具備的能力、裝飾專業(yè)能否實(shí)現(xiàn)自己的理想！

4.社會對學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可度低

學(xué)生在校外合作基地進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作，沒有受到較好的引導(dǎo)，給社會造成危害。因?yàn)楦叻值湍艿牟涣佳h(huán)影響，社會對高職辦裝飾專業(yè)抱不信任態(tài)度，學(xué)生失去被選擇機(jī)會。

5.學(xué)生無學(xué)習(xí)熱情，對就業(yè)失去信心。

老師極端化及教學(xué)深度膚淺。僅把校外基地看做科研成果的研究轉(zhuǎn)化基礎(chǔ);網(wǎng)上裝飾專業(yè)反饋和信息具面片性;有校外實(shí)習(xí)基地就有同學(xué)們存著“等靠要”思想，學(xué)生個(gè)體發(fā)展、擇業(yè)效能感、主動觀念和期望、求職意向受到極大局限。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)正影響分析

在《對話》欄目“職教的逆襲”中，強(qiáng)調(diào)了基地建設(shè)的教學(xué)理念和育人措施是實(shí)踐教學(xué)體系的重要內(nèi)容也是技能人才培養(yǎng)的主要途徑。

1.尋求辦學(xué)規(guī)律，推動人才培養(yǎng)效益最大化。

教學(xué)改革對人才培養(yǎng)、實(shí)踐素質(zhì)養(yǎng)成、應(yīng)聘能力有效匹配等方面向?qū)W校提出了有益建議。高職裝飾學(xué)生就業(yè)后需要直接與客戶或開發(fā)商打交道，相同的設(shè)計(jì)手法和營銷手段會因?qū)ο笞陨硇摒B(yǎng)、認(rèn)識及需求差異的不同效果不同。根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件及專業(yè)掌握的不同程度，很難用標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)來衡量所有同學(xué)的素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)從市場要求了解企業(yè)及社會需要怎樣的素質(zhì)人員，進(jìn)而考慮如何培養(yǎng)人才。

2.對教師的要求使資源交換高效化。

提高教師教學(xué)和科研水平，為高職裝飾專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系提供支持。教師應(yīng)有能力指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)、能力、技術(shù)水平方面全面發(fā)展的意識，有目的地培養(yǎng)學(xué)生為達(dá)到促進(jìn)交換的實(shí)現(xiàn)而形成的一套系統(tǒng)有效的思維方式。有目的地指導(dǎo)學(xué)生參與校企合作是服務(wù)社會有效途徑之一。

3.成長要求及就業(yè)率提升明顯化，就業(yè)滿意度提高。

成長的規(guī)律是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐再回到理論再去實(shí)踐的過程。通過學(xué)生座談，絕大多數(shù)的學(xué)生都希望通過參與合作實(shí)習(xí)固校內(nèi)知識、提高檢驗(yàn)自己能力、發(fā)現(xiàn)自己不足，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)真理的周期，達(dá)到了解市場、減小失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的目的。再則，在勞務(wù)報(bào)酬與鍛煉機(jī)會之間他們首選后者 "。

4.良好的就業(yè)滿足企業(yè)客觀需求，實(shí)現(xiàn)利益最大化。

企業(yè)客觀需要好使、管用的人才。希望借用高校成熟的人才培養(yǎng)模式、科研優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢，以低成本得到高校畢業(yè)生中具備合理的知識結(jié)構(gòu)、一定的技能操作水平和較高綜合素質(zhì)的設(shè)計(jì)人員。同時(shí)借助師資優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)對自己員工進(jìn)行再教育的要求。

5.優(yōu)秀人才就業(yè)對社會形成良性循環(huán)。

企業(yè)培養(yǎng)了人才，此對學(xué)生以后人格塑造及奉獻(xiàn)精神的樹立皆有影響，人才又造福于社會。調(diào)研結(jié)果表明：畢業(yè)三至五年后堅(jiān)持做建筑裝飾設(shè)計(jì)師的學(xué)生，薪酬是十分可觀的，部分同學(xué)還創(chuàng)建了自己的裝飾公司，無形中擴(kuò)大了學(xué)校的知名度、社會的認(rèn)可度及影響力。提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會服務(wù)能力，對學(xué)生后期的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)及社會服務(wù)很有幫助。

裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對就業(yè)產(chǎn)生正影響的合作深化

1.學(xué)校與合作企業(yè)在學(xué)生就業(yè)方面有共同的目標(biāo)

在技能人才培養(yǎng)與就業(yè)上對社會的貢獻(xiàn)方面企業(yè)與院校有著相同的認(rèn)識和目的，在市場經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用的前提下，保證企業(yè)、學(xué)校和社會效益三贏的原則，使合作更高效。

2.校外基地專業(yè)對口，校方提高學(xué)生綜合素質(zhì)

裝飾教學(xué)對行業(yè)、好的企業(yè)對學(xué)生的就業(yè)的影響都即需要也必要。學(xué)校是通過教育提高學(xué)生綜合能力，達(dá)到為社會對口企業(yè)提供大批結(jié)構(gòu)合理的技能人才。效益是企業(yè)的生命，企業(yè)中人力資源是核心，要獲取最大限度地利潤必須擁有具備強(qiáng)大技能實(shí)力和競爭實(shí)力的人才。高校要突顯專業(yè)特色，幫助學(xué)生拓展個(gè)人專業(yè)資本，協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)和擇業(yè)關(guān)系，培養(yǎng)出服務(wù)社會、專業(yè)技能突出的人才。

3.校企雙方積極合作，共建良好裝飾就業(yè)平臺

（1）以平等身份去尋找能滿足雙方需求的校外實(shí)習(xí)基地，注重企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展方向相結(jié)合的原則。適度考慮學(xué)校裝飾學(xué)生能力的不同及所處的地理位置和環(huán)境，找真正為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)提供方便的單位。應(yīng)基于遠(yuǎn)近結(jié)合、動態(tài)發(fā)展原則建立多方合作伙伴關(guān)系。保證學(xué)校和企業(yè)在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)合作的主動性、有效性。通過教學(xué)的實(shí)施為企業(yè)“量身定做”技能人才。

（2）保障和約束制度下，樹立樂于奉獻(xiàn)的精神。學(xué)校和企業(yè)只有通過一定的合作項(xiàng)目或服務(wù)才能保證校企之間的聯(lián)系能長久維持。建議學(xué)校有相對固定的企業(yè)作為長期的專業(yè)實(shí)踐性教育、學(xué)生就業(yè)基地，在法律上制定保障和約束制度。對企業(yè)提出對學(xué)校和學(xué)生給予精神及物質(zhì)支持的要求。學(xué)校也要盡可能給企業(yè)輸入合格人才和優(yōu)秀師資力量的支援。

（3）為學(xué)生就業(yè)多提供選擇平臺?；ダp贏的利益驅(qū)動是長效合作的內(nèi)在動力也是最堅(jiān)定的學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)。兼顧有代表性的企業(yè)作為中心場地與分散基地的拓廣原則。

4.就業(yè)壓力下，做正確的人才需求預(yù)測

教育周期性長，招生和專業(yè)就業(yè)形勢年年不同。有預(yù)見性才能把市場短周期性和教育及人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)性有效地結(jié)合起來。校企業(yè)關(guān)系中擴(kuò)大學(xué)校知名度、樹品牌口碑的同時(shí)也要發(fā)展高效專業(yè)。大、小企業(yè)都也希望通過校企合作提升企業(yè)形象和品位，通過優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)校宣傳企業(yè)和設(shè)計(jì)方案，這樣下一屆學(xué)生也更容易找到稱心如意的工作，同時(shí)還可以為企業(yè)招聘方創(chuàng)建一個(gè)豐富的人選庫。

很多學(xué)者認(rèn)為校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對就業(yè)很重要，但更重要的是學(xué)生本身的素養(yǎng)及對社會的貢獻(xiàn)精神。在未來的教育中應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生自身的心理健康、人格魅力、上進(jìn)的態(tài)度及助人為樂的精神培養(yǎng)，激發(fā)裝飾學(xué)生就業(yè)競爭力。

（作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：宋秀英，女，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院教師，研究方向：建筑裝飾。

基金項(xiàng)目：湖北省職業(yè)教育科學(xué)研究課題 《高職院校裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對學(xué)生就業(yè)影響的研究》。（G2012C072）