摘 要：中國“十二五”規(guī)劃中已明確指出礦山應(yīng)急救援體系建設(shè)工作，在中國礦山應(yīng)急救援體系發(fā)展現(xiàn)狀前提下，分析《礦山救護技術(shù)》與《安全人機工程》課程建設(shè)對于礦山應(yīng)急救援體系的相關(guān)性，分別從課程內(nèi)容、授課方式、實驗課程等六個方面，提出《礦山救護技術(shù)》與《安全人機工程》課程改革建設(shè)的具體內(nèi)容，在完善課程建設(shè)的同時，對于中國礦山應(yīng)急救援體系的發(fā)展，有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：礦山救援體系;安全生產(chǎn);應(yīng)急救援;礦山救護

中圖分類號：G640 " " " 文獻標(biāo)志碼：A " " "文章編號：1673-291X（2014）31-0230-02

在未來至少幾個年代的生產(chǎn)生活中，采礦業(yè)仍將是中國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，仍將是工業(yè)原料和能源的主體來源，而礦山的安全生產(chǎn)將是一個長期的熱門話題。近年來，人們對礦山事故的關(guān)注程度不斷升高，礦山應(yīng)急救援體系的建設(shè)，也成為了中國采礦行業(yè)的一個熱門話題。國家“十二五”規(guī)劃中明確指出，要“完善中國應(yīng)急救援體系，提高事故救援和應(yīng)急處置能力”，深入開展中國的應(yīng)急救援體系建設(shè)工程[1]。

一、《礦山救護技術(shù)》課程建設(shè)礦山應(yīng)急救援體系相關(guān)性

近年來，中國政府相繼頒布的一系列法律法規(guī)和文件，對礦山應(yīng)急救援體系建設(shè)已做了明確的規(guī)定。2003年 2 月26 日，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局組建了礦山救援指揮中心，使全國礦山救援工作有了一個新的指揮中樞;2006 年國務(wù)院頒布了《國家安全生產(chǎn)事故災(zāi)難應(yīng)急預(yù)案》，為中國應(yīng)急救援體系建設(shè)奠定了重要的制度基礎(chǔ);2010年《國務(wù)院關(guān)于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》指出要建設(shè)更加高效的應(yīng)急救援體系，進一步明確了建設(shè)中國礦山應(yīng)急救援體系的途徑和思路，為中國礦山救援體系高起點#高標(biāo)準(zhǔn)#高效率建設(shè)提供了保障。至此，中國礦山事故應(yīng)急救援工作在“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針指導(dǎo)下，貫徹統(tǒng)一指揮、分級負責(zé)、區(qū)域為主、礦山企業(yè)自救和社會救援相結(jié)合的原則，實行“統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效”的應(yīng)急機制，形成了以政府為主導(dǎo)的國家（區(qū)域）、地方和礦山企業(yè)三級應(yīng)急救援格局，國家礦山應(yīng)急救援體系框架雛形初現(xiàn)。

經(jīng)過近幾年的發(fā)展，中國礦山應(yīng)急救援已漸顯規(guī)模，但仍然存在著一系列問題[2]。未來采礦工程學(xué)科的發(fā)展及其采礦工程技術(shù)人才的培養(yǎng)關(guān)系到振興東北老工業(yè)基礎(chǔ)煤炭工業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到礦業(yè)教育的百年大計[3]。礦業(yè)類高等學(xué)校培養(yǎng)的礦業(yè)工程、安全工程專業(yè)學(xué)生，是國家采礦行業(yè)的人才長期儲備，在學(xué)校期間所學(xué)的專業(yè)課程內(nèi)容，對于礦山應(yīng)急救援體系的建設(shè)尤為重要，《礦山救護技術(shù)》，作為一門礦業(yè)工程、安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生對礦山災(zāi)害理論，救護救援技術(shù)、救護裝備操作使用等內(nèi)容的掌握，都具有著非常重要的意義，尤其能充分提高學(xué)生就業(yè)后從事相關(guān)行業(yè)崗位工作時對礦山應(yīng)急救援體系的認識與建設(shè)。

二、《礦山救護技術(shù)》課程改革建設(shè)方案

黑龍江科技大學(xué)安全工程學(xué)院于2006年開始《礦山救護技術(shù)》課程的設(shè)置及講授，課程內(nèi)容包括礦山安全生產(chǎn)法規(guī)、礦山救護隊、礦山救援裝備、礦山應(yīng)急救援預(yù)案編制、礦山救援救護技術(shù)等。授課方式以課堂講授為主，通過實驗課程學(xué)習(xí)礦山救援裝備的操作。雖然能將課程內(nèi)容全部講解給學(xué)生，但由于課程內(nèi)容過于抽象化、知識體系涉及面廣，學(xué)生很難充分掌握。因此，根據(jù)多年授課經(jīng)驗及不同角度了解學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)后的掌握及認識，提出《礦山救護技術(shù)》與《安全人機工程》課程建設(shè)改革建設(shè)方案。

1.改變課程內(nèi)容

目前該課程主要內(nèi)容中，礦山安全生產(chǎn)法規(guī)、礦山應(yīng)急救援預(yù)案編制兩部分，以文字性內(nèi)容為主，在授課時很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時講解起來也過于枯燥、費力。可將礦山安全生產(chǎn)法規(guī)內(nèi)容去掉，增加國內(nèi)外礦山應(yīng)急救援體系建設(shè)現(xiàn)狀介紹部分，以國家性規(guī)劃、建設(shè)的高角度來提高學(xué)生對課程的重視程度?？s減礦山應(yīng)急救援預(yù)案編制部分講授的內(nèi)容，增加礦山應(yīng)急救援隊員及受災(zāi)人員心理對救援工作影響方面的知識。

2.豐富授課方式

在授課方式上，以傳統(tǒng)的授課結(jié)合多媒體課件的同時，增加聘請具有豐富經(jīng)驗的現(xiàn)場技術(shù)專家親臨課堂講座的形式，讓現(xiàn)場技術(shù)專家結(jié)合生產(chǎn)實際案例，將多年的礦山救護工作經(jīng)驗傳授給學(xué)生，不僅能將抽象的理論知識形象化，更能讓學(xué)生更深刻地認識該課程，提高學(xué)習(xí)興趣。

在實驗課教學(xué)時，改變傳統(tǒng)的實驗教師操作、學(xué)生看的形式，讓學(xué)生親自動手，操作實驗設(shè)備，了解設(shè)備性能。比如該課程中氧氣呼吸器的佩戴與使用，應(yīng)讓學(xué)生真正佩戴與使用。

增加災(zāi)害模擬場景，使學(xué)生身臨其境般運用礦山救護技術(shù)及裝備來開展救援。比如，模擬休克性傷員、骨傷傷員，來使學(xué)生對人工復(fù)蘇技術(shù)、包扎技術(shù)的掌握。

在授課同時，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，對礦山救援裝備進行改革創(chuàng)新，輔助學(xué)生申請國家發(fā)明專利。

3.增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)校實驗室內(nèi)礦山救護設(shè)備種類、數(shù)量、功能有限，應(yīng)利用學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到礦山救護隊交流學(xué)習(xí)，向礦山救護隊員學(xué)習(xí)技能、認識更多的救援裝備。

在學(xué)生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計時，可設(shè)置礦山應(yīng)急救援預(yù)案編制方向，由學(xué)生在設(shè)計時間內(nèi)，在教師指導(dǎo)下獨立完成一個案例礦井的礦山應(yīng)急救援預(yù)案編制，來提高學(xué)生對礦山應(yīng)急救援的綜合能力。

4.提高課程關(guān)注度

授課過程中，以經(jīng)典的礦山救援事故案例，來反映礦山應(yīng)急救援在礦山安全生產(chǎn)中的重要作用，來提高學(xué)生對礦山應(yīng)急救援的關(guān)注程度。例如通過救援實現(xiàn)115人獲救的王家?guī)X煤礦事故救援，智力銅礦33名礦工成功獲救的案例等。

在課程學(xué)習(xí)后，可通過舉辦礦山應(yīng)急救援知識及技能競賽，使學(xué)生在激烈的比賽中，更多地掌握礦山救護知識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。豐富學(xué)生課余生活的同時，能夠提高下一屆學(xué)生對課程的關(guān)注程度，增強學(xué)習(xí)意識。

5.完善課程資料

授課教師，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源、企業(yè)資源等，來實現(xiàn)課程資料的共享、資源最大化，完善課程資料。不斷了解礦山救護技術(shù)裝備的更新產(chǎn)品，使學(xué)生第一時間掌握先進的礦山救護技術(shù)裝備的原理、性能、操作等。

條件允許時，可利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，將課程相關(guān)的設(shè)備操作、技術(shù)操作等拍攝成視頻、制作成動畫等，以多媒體形式使課堂內(nèi)容形象化，完善課程教學(xué)、教材內(nèi)容。

6.建立礦山應(yīng)急救援實驗室

目前該課程實驗內(nèi)容僅是在安全工程基礎(chǔ)實驗室內(nèi)進行部分實驗，欠缺很多相關(guān)的實驗設(shè)備，導(dǎo)致所能開設(shè)的課程實驗內(nèi)容極少，無法滿足該課程學(xué)生實踐實驗操作需求，因此應(yīng)單獨建立礦山應(yīng)急救援實驗室，通過實驗室建立不同礦山災(zāi)害救援實驗過程及救援裝備的實驗系統(tǒng)，完善課程建設(shè)同時，豐富看礦山應(yīng)急救援體系的建設(shè)內(nèi)容。建立礦山災(zāi)害模擬場景，讓學(xué)生掌握如何使用避災(zāi)自救設(shè)備。

三、結(jié)論

《礦山救護技術(shù)》與《安全人機工程》作為礦業(yè)類高校礦業(yè)工程、安全工程等專業(yè)的一門必修專業(yè)課程，在課程學(xué)習(xí)后，能使學(xué)生充分掌握礦山救護技術(shù)及裝備的相關(guān)知識，提高采礦行業(yè)后備人才的綜合素質(zhì)，為中國礦山應(yīng)急救援體系建設(shè)添磚加瓦。在上述改革建設(shè)方案實施后，《礦山救護技術(shù)》與《安全人機工程》課程的作用將發(fā)揮得更加明顯。

參考文獻：

[1] "國務(wù)院辦公廳.國家安全生產(chǎn)“十二五”規(guī)劃[R].2011-10-01（47）.

[2] "鄧軍，李貝，李海濤.中國礦山應(yīng)急救援體系建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展芻議[J].煤礦開采，2013，（6）：5-9.

[3] "陳海波，姜海峰.采礦工程專業(yè)教學(xué)改革方向的探討[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2012，（12）：263-264.

Mine Emergency Rescue System of Mine 《Rescue Technology》and 《Safe Man-machine Engineering》 Construction and Application of Curriculum Reform

KANG Yu，WANG Wei-wei，PU Wen-long，WANG Ya-jun

（School of Safety Engineering，Heilongjiang Institute of Science Technology，Harbin 150022，China）

Abstract：The construction of the mine emergency rescue system work has clearlypointed out that China’s“Twelfth Five Year Plan”，in the current situation of the development of emergency rescue system of our country under the premise ofthe analysis of mine，“mine rescue technology” and“safe man-machine engineering”course construction for the mine emergency rescue systemcorrelation，six aspects from the course content，teaching method experiment course，etc.，put forward“mine rescue technology”and“safe man-machineengineering” curriculum reform construction concrete content，in the perfectcourse construction at the same time，for the emergency rescue system for mine in China’s development，has the very vital significance.

Key words：mine rescue system;production safety;emergency rescue; mine rescue

[責(zé)任編輯 " 王曉燕]