摘 要：電化教育是現代信息技術在教育領域應用的結果，是教育現代化的主要組成部分。電教管理是電化教育的重要內容，針對目前電教管理出現的問題，提出了電教管理的創(chuàng)新性建議。

關鍵詞：電化教育；電教管理；創(chuàng)新

1 引言

隨著信息技術的快速發(fā)展與信息技術在教育領域的廣泛應用，電教化教學已經成為現代教育不可缺少的重要部分。電化教學不但可以將教學內容更直觀的展示給學生，也可以為教師提供更為豐富的教學手段，使教學界面更加豐富、動感，教學效果和教學效率有效得到提升。隨著電教化的普及，電教工具也越來越多，電教管理也成為常規(guī)教學管理的重要一部分。但是目前很多學校對電教管理不夠重視，存在很多漏洞，影響了電教化教學的開展。如何在實踐中創(chuàng)新電教管理方法，為電教化教學提供保障，已經成為電教管理工作的重要任務。

2 目前電教管理存在的主要問題

2.1 領導不夠重視，缺乏健全管理制度

由于電教管理需要比較專業(yè)的人員來管理，很多問題都要在實踐中解決，而大多學校缺乏專業(yè)的技術人員來管理，負責電教管理的人員大都是兼職。而學校領導對電教管理的重要性認識不足，認為是可有可無的工作，只要有人兼任就可以，且只是掛名而無實際作用的也不在少數。另一方面，大部分學校沒有制定完善的電教管理制度，使得電教管理工作無規(guī)可循，處于混亂狀態(tài)，經常是設備出現問題而找不到人維修的情況。有的電教設備借出后無人追蹤，大量電教設備外流。

2.2 電教管理人員素質低，觀念陳舊，服務創(chuàng)新意識低

電教設備的日常管理、維修需要有一定的專業(yè)知識，而很多兼職的電教管理人員都是半路出家，觀念陳舊，服務意識不足，對一些簡單的維護尚可以解決，但是遇到一些技術較強的問題就無能為力。另一方面，電教管理人員的思想要與時俱進，及時把握當前先進的電化教育理念，這樣才能更好地為電教管理服務。

2.3 電教管理資金缺乏

目前很多學校投入大量資金采購電教設備，在設備投入使用后的后期管理資金卻嚴重缺乏，設備出現故障后難以及時維修或更換設備，造成大量電教設備閑置而得不到正常使用，影響了電教教學的順利開展。甚至有的電教設備出現故障后仍然繼續(xù)使用，特別是一些比較貴重的電教設備，需要按常規(guī)保養(yǎng)辦法定期實施通電、潤滑、清洗、調校等，但很多由于資金的缺乏而無法開展。

3 電教管理創(chuàng)新的建議

3.1 創(chuàng)新思維，建立靈活、完善的電教管理制度

建立完善的電教管理制度是保證電教化教學的重要保障。電教管理制度要創(chuàng)新常規(guī)思維，根據實際情況和實踐中出現的新問題而采取靈活、動態(tài)的管理方法，要有新的管理制度來確保能應付可能出現的各種問題。建立創(chuàng)新型電教管理制度就要與時俱進，及時把握電教技術的發(fā)展方向，明確責任，實現管理人員、教師和學生三級責任的電教管理制度。

3.2 加強電教設備的維護與管理

電教設備是保證電教化教學開展的基礎。電教化教學的主要場所是多媒體語音室，因此，多媒體語音室是電教設備管理的重點。學校首先要落實維護資金，確保日常維護工作的進行。

⑴確保日常維護的順利進展，定期檢查設備運行情況。多媒體語音室是電教化教學使用頻率最高的場所，涉及很多專用設備，因此必須安排專人管理。多媒體語音室管理人員要安排技術過硬，實踐能力較強的人員負責管理，在使用前，要根據學校、教導處教學計劃安排和教學內容的要求，使用前及時準備好各種相關設備、材料，做好各項準備工作，使用管理時要協(xié)助教師做好指導工作，督促師生填寫使用記錄，使用完畢及時檢查設備的完好情況。多媒體語音室的所有儀器、設備、教學軟件應按統(tǒng)一要求編號、入帳，妥善保存，定期檢查、維護。

⑵及時更新和維護好各種軟件。軟件是支持電教化教育的主要技術支撐，如果軟件出現問題電教化教育也不能順利開展。涉及電教化教育的軟件主要有操作系統(tǒng)、辦公軟件、備課系統(tǒng)、無盤系統(tǒng)、播放器、瀏覽器等，這些軟件都是使用頻率比較高的軟件，需要及時進行更新和維護。有條件的學?？梢越M織技術力量開發(fā)電教化軟件，如教學資源共享平臺、排課系統(tǒng)等，促進電教管理的智能化、自動化發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)高水平電教管理人才

信息技術教師是電教管理的技術骨干，因此，學校可以組織信息技術教師進修、培訓，加強電教管理技術水平的提升，打造一支技術過硬，綜合素質高的電教管理隊伍。此外，學校還可以從學生中選拔小部分學生參與一些簡單電教管理工作，減輕電教管理人員的負擔。

4 結語

電教管理作為現代教育的重要部分，在教學中發(fā)揮的作用也來越大，學校在電教管理工作中要大膽創(chuàng)新，與時俱進，為推動教育信息化長遠發(fā)展，實現電教管理工作的大跨越創(chuàng)造條件。

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