摘 要：高職教育，主要是為了培養(yǎng)直接在一線工作的人才，高職中計算機專業(yè)主要培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務、管理和技術(shù)等多方面的綜合型人才，目的是使其不僅具有專業(yè)的素質(zhì)更要有實踐的技能。然而高職教育中仍存在一些不足，本文主要對高職計算機教學的現(xiàn)狀進行分析，并提出解決對策，改進課堂內(nèi)容，提高課堂效率，打造實用型人才。

關(guān)鍵詞：高職；計算機；改革；現(xiàn)狀和對策

隨著我國科技水平的不斷提高，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)應用到各個領域中。市場對計算機相關(guān)人員的需求量不斷增加，所以學習計算機相關(guān)專業(yè)的人也越來越多，但是目前在高職計算機教學中存在著很多問題，高職學校是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的復合型人才，但是在教學過程中也要面臨著高職學生基礎薄弱的問題，所以，改革高職計算機教學是值得探討的。

1 高職計算機教學現(xiàn)狀

1.1 師資力量相對薄弱

隨著計算機的普及，當前社會對計算機相關(guān)人員的需求量越來越大，導致高職學校難以引入高學歷、高素質(zhì)的計算機教師進行教學活動，所以高職學校的計算機教師普遍學歷不高，職稱較低，專業(yè)水平上自然也相對較差，不能進行相互之間的交流和提高，導致師資力量整體較弱。

1.2 教學設施不足

很多高職學校不能在計算機的教學上投入足夠經(jīng)費，使其教學設施不夠完善，又因為受傳統(tǒng)教學的影響，學生大部分對實驗課的重視程度不夠，再加設備不完全，導致學生不能專心上課，有的甚至在實驗課上玩游戲，嚴重影響教學質(zhì)量。就算很多學校不斷增加對計算機設備的投入，但是由于計算機更新速度快、發(fā)展迅猛的特點，即使有足夠的機房和計算機設備，但是跟不上更新的速度，導致其配置較低，難以完成教學任務，不能完成教學要求。

1.3 教學內(nèi)容落后

計算機的教學中，大部分教師還是按照課本進行講解，教學觀念陳舊，教學內(nèi)容沒有新意，教學手段老套，教學方法落后。大部分教學都是以教師為主體，學生完全依靠老師的講解來學習，不能積極自主的學習，缺乏主動性。而且高職計算機的教學內(nèi)容相對落后，跟不上計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，社會已經(jīng)進步了一大截，而教學內(nèi)容卻還和以前一樣，不能滿足社會的需求，導致學生不能學以致用。

1.4 學生實際操作能力低下

高職學校的目的是培養(yǎng)實用性人才，所以更加注重實際操作能力的培養(yǎng)。但是高職學生的文化基礎比較薄弱，尤其是英語和數(shù)學方面，而計算機相關(guān)專業(yè)的學習對學生的英語和數(shù)學有很高要求，這樣就使得很多剛剛?cè)腴T的學生失去積極性，學習效率不高，外加在高職學校的教學中，僅僅是要求學生通過考試，導致學生對計算機知識的了解不深入，掌握不扎實，很多時候即使成績很高但是實際操作能力低下，動手能力不強。

2 高職計算機教學的改革對策

2.1 注重培養(yǎng)學生能力

針對我國目前高職計算機教學的現(xiàn)狀，分析存在的問題，考慮教學的學科特點，結(jié)合實際社會情況，所以在高職計算機教學的改革中，應特別加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。一方面是對學生的實際操作技能和實踐能力的培養(yǎng)，比如計算機的操作技能和編程能力、計算機圖形制作和處理等。另一方面是加強學生的可持續(xù)發(fā)展學習能力，建立學生的學習思維，讓學生能夠有興趣的積極主動地學習計算機知識，在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學生不是單單靠在學校掌握的知識就可以應對社會，而是在未來道路上可以自主吸收知識，高職學校更重要的是培養(yǎng)學生的獨立學習的能力。

2.2 加強師資隊伍，完善教學設施

高職學生基礎薄弱，在學生初學計算機知識時，需要注重培養(yǎng)學生的興趣。好的老師是良師益友，想要建立一支好的師資隊伍，就需要高職院校對計算機教師加強重視程度，首先應該注重青年教師的培訓工作，不僅從學歷上提高教師水平，更應該努力提高專業(yè)能力，讓學生從心里佩服教師，才能更愿意接受教學內(nèi)容，其次，高職院校應該鼓勵教師互相交流，青年教師向資深教師尋求經(jīng)驗，并組織講座、公開課等互相學習的內(nèi)容，建立穩(wěn)定的合理的教學隊伍。最后，教師在注意提高知識水平同時要也不要忘了培養(yǎng)實踐能力，讓教師在假期去企業(yè)進行實習鍛煉，真正的接觸市場，了解當前計算機行業(yè)的水平和高度，彌補不足。

2.3 改進教學方法，提高教學效率

教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的動手能力，實踐操作能力，在教學中運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生興趣，調(diào)動積極性，而且在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的操作能力，精講多練，比如開展編程比賽、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容，讓學生在有趣的氛圍下掌握技能，提高學習效率。

3 結(jié)束語

計算機技術(shù)不斷更新?lián)Q代，其速度之快已經(jīng)讓人們應接不暇，現(xiàn)在社會幾乎各個領域都用到了計算機技術(shù)，所以高職計算機教學的改革刻不容緩，是當前形勢下必須實施的一項技術(shù)革命，加強計算機各個方面的教學能力，提高學生能動性，建立自主學習的積極性，培養(yǎng)符合社會要求的實用性人才，為我國計算機技術(shù)的發(fā)展提供力量。

[參考文獻]

[1]張燕.關(guān)于高職計算機教學的幾點思考[J].考試周刊，2012，（61）：24-25.

[2]米德勇.淺談高職計算機教學的現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].科技資訊，2012，（7）：67-68.

[3]汪婷.高職計算機教學的現(xiàn)狀及對策分析[J].考試周刊，2013，（74）：124-125.