摘 要：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是幼兒進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行自然科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前奏。在我從事幼兒教育多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒的科學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，尤其是在準(zhǔn)備活動(dòng)上表現(xiàn)出明顯的不足。

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動(dòng)；物質(zhì)準(zhǔn)備；知識(shí)儲(chǔ)備；班級(jí)管理

1 科學(xué)活動(dòng)尚不完美

縱觀目前的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，不少存在枯燥與乏味的現(xiàn)象，甚至在科學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)出小學(xué)化的現(xiàn)象。我們目前的幼兒科學(xué)活動(dòng)是不完美的，既沒(méi)有形成完善的課程體系，也沒(méi)有在科學(xué)活動(dòng)這方面經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，特別在科學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備上，存在著教師準(zhǔn)備不充分、忽視幼兒的心理狀況，無(wú)法吸引幼兒興趣等現(xiàn)象，這種不良現(xiàn)象的惡性循環(huán)，造成了我們的幼兒開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛锸チ伺d趣。

2 如何做科學(xué)引路人？

教師如何做好幼兒科學(xué)的引路人，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣，需要教師在活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備，本文以幼兒的《有趣的藕》的科學(xué)活動(dòng)為例，從以下三個(gè)方面來(lái)探討教師如何做好科學(xué)的引路人。

2.1 讓自己更強(qiáng)大

做好充分的科學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，教師需要從物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備兩個(gè)方面著手。在物質(zhì)準(zhǔn)備上，物質(zhì)準(zhǔn)備包括科學(xué)物品以及相關(guān)的圖片和音像等，布置好活動(dòng)的場(chǎng)地。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，不同的活動(dòng)內(nèi)容需要布置不同的場(chǎng)地，準(zhǔn)備不同的物質(zhì)資料。在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水稻的這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，教師必須在課前準(zhǔn)備與藕相關(guān)的圖片和視頻，并且摘取一兩顆具有莖葉藕，從準(zhǔn)備的實(shí)物和電子資料中，幼兒可以清楚地了解藕的基本組成結(jié)構(gòu)，熟悉每一部分的位置和具體的外在特征。條件允許下教師可以帶領(lǐng)幼兒去池塘中親身感受藕的生長(zhǎng)環(huán)境?；顒?dòng)前充足的物質(zhì)準(zhǔn)備不僅可以幫助幼兒了解藕的基本構(gòu)造、生長(zhǎng)過(guò)程等自然科學(xué)知識(shí)，達(dá)到科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目的。

另一方面是知識(shí)準(zhǔn)備。教師可以在活動(dòng)前向幼兒布置任務(wù)，向父母請(qǐng)教藕的相關(guān)知識(shí)，在第二天的科學(xué)活動(dòng)中全面的收集幼兒的準(zhǔn)備情況，鼓勵(lì)幼兒自由的發(fā)言展示準(zhǔn)備成果。這樣可以給幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提高自信和膽量，活躍的課堂氣氛自然會(huì)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 與家長(zhǎng)手牽手

優(yōu)化科學(xué)活動(dòng)課前準(zhǔn)備還必須取得與幼兒家長(zhǎng)的密切合作，獲得家長(zhǎng)的積極配合。幼兒園的科學(xué)活動(dòng)不僅僅是教師和幼兒的任務(wù)，家長(zhǎng)的配合和積極的參與是科學(xué)活動(dòng)順利完成取得良好效果的關(guān)鍵所在。在開(kāi)展《有趣的藕》這一科學(xué)活動(dòng)之前，我將第二天的活動(dòng)內(nèi)容告訴孩子們，要求他們?cè)诩依镒飨嚓P(guān)準(zhǔn)備。當(dāng)天晚上我通過(guò)家校路路通給各位家長(zhǎng)說(shuō)明情況，希望家長(zhǎng)能積極配合，幫助孩子完成這項(xiàng)任務(wù)。大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)我的建議非常的贊同，也積極參與到了科學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中來(lái)，少數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)我的建議表示不理解，他們認(rèn)為向孩子傳授科學(xué)文化知識(shí)是教師的責(zé)任，也是他們送孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的目的所在，若還需要耽誤家長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)教育孩子這些科學(xué)知識(shí)，那么教師便沒(méi)有了存在的意義。果然，在第二天的科學(xué)活動(dòng)中，一部分幼兒表現(xiàn)出明顯的準(zhǔn)備不充分的現(xiàn)象，對(duì)我提出的問(wèn)題一問(wèn)三不知，而另外一部分幼兒則積極的發(fā)表了他們對(duì)于藕的認(rèn)識(shí)，有的說(shuō)藕必須生長(zhǎng)在淤泥里、是荷花的變態(tài)根狀莖，還有的幼兒說(shuō)藕可以吃，切開(kāi)來(lái)可以看到很多洞洞，會(huì)有一根根絲連著……對(duì)于藕的不同認(rèn)識(shí)紛紛地跳了出來(lái)，我明顯的感覺(jué)到了家長(zhǎng)配合程度對(duì)幼兒上課表現(xiàn)的影響是非常重大的。

2.3 與幼兒肩并肩

進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的孩子基本上都是大中班的幼兒，他們的好奇心和動(dòng)手能力都比較強(qiáng)，喜歡思考問(wèn)題，愛(ài)問(wèn)為什么，而且這時(shí)的孩子對(duì)于自然科學(xué)是比較感興趣的，所以這一階段加強(qiáng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)管理，對(duì)于引導(dǎo)幼兒進(jìn)入正軌的小學(xué)學(xué)習(xí)十分重要。

科學(xué)活動(dòng)不像其他的課程，整個(gè)課堂的氣氛是非常熱鬧的，一般情況下在課堂的前十分分鐘幼兒都處于不受控制的狀態(tài)，因?yàn)閱渭兊膸讖垐D片完全不能引起幼兒的興趣，這個(gè)時(shí)候就需要，創(chuàng)造新的課堂興趣點(diǎn)。在《有趣的藕》的科學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)幼兒失去興趣之后，我開(kāi)始讓幼兒們自由的發(fā)言，展示他們的準(zhǔn)備成果。確實(shí)，最后對(duì)幼兒的發(fā)言作出肯定，并且評(píng)出了本次科學(xué)活動(dòng)的“小小科學(xué)家”，對(duì)準(zhǔn)備充分和表現(xiàn)積極的幼兒獎(jiǎng)了大紅花。

3 結(jié)束語(yǔ)

完美的科學(xué)活動(dòng)不僅讓幼兒學(xué)習(xí)了自然科學(xué)知識(shí)，而且給幼兒提供了一個(gè)展現(xiàn)自己提升自信心的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程是教師充分開(kāi)展創(chuàng)造性工作的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這與教師的職業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都有重要的關(guān)系，需要教師在科學(xué)活動(dòng)前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，與幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的溝通，獲得家長(zhǎng)的理解和支持，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的干預(yù)和控制，引導(dǎo)幼兒自我控制，形成良好的課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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