摘 要：本文在項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)上，探討了高職院校畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成，并在該體系上抽取評(píng)價(jià)模型，通過信息處理與反饋，檢測(cè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)將結(jié)果作用于專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)改革等各個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；跟蹤評(píng)價(jià)體系；評(píng)價(jià)模型

1 引言

高職院校對(duì)于畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)都非常重視，每年都會(huì)進(jìn)行相關(guān)工作，主要是通過開展畢業(yè)生座談會(huì)、發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問卷、走訪部分用人單位和校外實(shí)訓(xùn)基地等方式進(jìn)行，最終以調(diào)研報(bào)告的形式得出一些結(jié)論。國(guó)內(nèi)也有一些院校建立了畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)，但基本都是將這種操作流程信息化，沒有形成動(dòng)態(tài)的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量也迅速增加，以上方式已經(jīng)不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。各高職院校迫切需要改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)的跟蹤和評(píng)價(jià)方法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和方法建立畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)。建立這樣的系統(tǒng)，對(duì)于分析中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，為高職教育宏觀決策提供依據(jù)等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 高職院校畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)體系

自2012年開始，項(xiàng)目組著手統(tǒng)計(jì)我專業(yè)從03級(jí)（06屆）開始的畢業(yè)生就業(yè)情況。挑選就業(yè)集中城市進(jìn)行跟蹤走訪，先后走訪了沈陽、北京、大連、上海等地近百名畢業(yè)生。

項(xiàng)目組根據(jù)走訪結(jié)果，結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、往年的就業(yè)情況，研究畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)體系的初稿，在2013年對(duì)畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)的過程中進(jìn)一步修訂了畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)體系。

畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)體系分為兩大部分：針對(duì)畢業(yè)生的指標(biāo)體系和針對(duì)企業(yè)的指標(biāo)體系。每部分指標(biāo)體系由兩級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，一級(jí)指標(biāo)是指畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的各個(gè)維度，即大的關(guān)注點(diǎn)，二級(jí)指標(biāo)是對(duì)一級(jí)指標(biāo)的分解，圍繞著一級(jí)指標(biāo)項(xiàng)展開。

3 高職院校畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)模型

對(duì)畢業(yè)生及企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研時(shí)，可以按照?qǐng)D2所示進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。根據(jù)跟蹤評(píng)價(jià)指標(biāo)體系抽取評(píng)價(jià)模型，結(jié)合指標(biāo)體系再形成調(diào)查問卷。通過實(shí)際的走訪調(diào)研，通過調(diào)查問卷等形式收集信息，作為評(píng)價(jià)模型的信息來源，通過評(píng)價(jià)模型得到結(jié)論，將結(jié)論作用于人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教育質(zhì)量評(píng)估、就業(yè)質(zhì)量評(píng)估、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等各個(gè)方面?？梢愿鶕?jù)行業(yè)、專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)地調(diào)整評(píng)價(jià)體系，使跟蹤評(píng)價(jià)工作形成閉環(huán)系統(tǒng)，更科學(xué)地為專業(yè)建設(shè)等各個(gè)方面服務(wù)。

根據(jù)跟蹤評(píng)價(jià)體系可以設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)模型，如高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型，所學(xué)專業(yè)和工作性質(zhì)的對(duì)口率模型、就業(yè)地域分布模型，薪資差異度模型等，軟件技術(shù)分布模型，用人單位人才需求模型等，這些模型可為人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等諸多方面提供依據(jù)。高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型節(jié)選如表1所示。

4 結(jié)論

建立畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)體系，抽取評(píng)價(jià)模型，通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)做出結(jié)論分析可以為高職院校人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教育質(zhì)量評(píng)估、就業(yè)質(zhì)量評(píng)估、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等諸多方面提供許多重要的依據(jù)。緊密依托于社會(huì)市場(chǎng)的畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)模型可以根據(jù)市場(chǎng)的變化而調(diào)整，提高人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的吻合度，從而提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)在這個(gè)反饋鏈的監(jiān)控指導(dǎo)下進(jìn)行良好的運(yùn)作，真正地促使學(xué)校按照市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律與要求優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源和人才的合理流動(dòng)。

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