摘 要：教材是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的重要范本，教材管理工作也必須規(guī)范，以滿足教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的需要。本文分析了高職教材規(guī)范化建設(shè)的必要性，并結(jié)合實(shí)踐提出了幾點(diǎn)高職教材的建設(shè)規(guī)范的建議。

關(guān)鍵詞：高職教育；教材管理；規(guī)范化

1 高職教材規(guī)范化管理迫在眉睫

近年來，我國的就業(yè)市場出現(xiàn)了這樣的情況：很多畢業(yè)生找不到工作，與此同時(shí)，很多技術(shù)性企業(yè)開出高薪卻聘請(qǐng)不到自己需要的相關(guān)技術(shù)型人才。這種技術(shù)人才發(fā)展不均衡、高技能人才短缺的現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，必須從我國高職校的教育教學(xué)工作中查找原因。

高職教育是為國家培養(yǎng)能夠在生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)等的最前線的人才，而要培養(yǎng)這種高技能的人才，除了給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)以外，還有一個(gè)非常重要但卻常常為人們忽視的方面——高職教材。人們往往認(rèn)為高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用人才，需要讓他們多實(shí)踐，為此疏忽了對(duì)他們進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)，這是一個(gè)誤區(qū)。只有在教材的理論知識(shí)指導(dǎo)下，他們才能在應(yīng)用技術(shù)的過程中有的放矢。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教材永遠(yuǎn)是師生所有教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)的基本工具。教學(xué)任務(wù)的完成，一方面依賴教師的教學(xué)水平，另一方面也依賴教材的編寫質(zhì)量。近年來，我國職業(yè)教育全面興起，各種高職教材也應(yīng)運(yùn)而生，然后與他們的快速發(fā)展相比，教材管理工作則相對(duì)遲緩，編寫、出版、采用等環(huán)節(jié)都較為混亂，嚴(yán)重影響著我國高職教育的質(zhì)量。因此，對(duì)高職教材進(jìn)行規(guī)范化的管理建設(shè)的工作已近迫在眉睫。

2 高職教材建設(shè)如何規(guī)范

規(guī)范高職教材建設(shè)必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。國家相關(guān)部門應(yīng)該把高職教材管理的規(guī)范化建設(shè)列入日程，指導(dǎo)高職教材的編寫目標(biāo)，加大經(jīng)費(fèi)與編寫隊(duì)伍的投入力度，除此之外，必須把提高高職教材的編寫質(zhì)量作為推進(jìn)我國向技術(shù)型國家轉(zhuǎn)型的重要舉措來抓，把重點(diǎn)教材的編寫工作合理分配到各教研室，制定嚴(yán)格有序的編寫計(jì)劃、審查程序以及專家評(píng)審等；成立相應(yīng)的高職教材編寫委員會(huì)，確定高職各個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)思想、要求、體系結(jié)構(gòu)、專業(yè)特色等，并且注意把握時(shí)代動(dòng)向以及該專業(yè)最新技術(shù)發(fā)展成果。

此外，高職教材的管理建設(shè)也應(yīng)該有健全的規(guī)章制度，并嚴(yán)格予以落實(shí)。目前，我國的高職教材編寫工作總會(huì)與其他部門的工作產(chǎn)生一些摩擦，究其原因，有外部的也有內(nèi)部的。而其中，高職教材的管理缺乏相應(yīng)的、健全有效的規(guī)章制度是一個(gè)重要的方面。因此，我國在高職教材管理方面，一定要建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，并予以嚴(yán)格的落實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范教材的規(guī)劃、編寫、印刷、采購、驗(yàn)收、入庫以及使用后的一系列環(huán)節(jié)，使每一環(huán)節(jié)的工作都有章可循，保障教材管理工作有條不紊地進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)的編寫和使用質(zhì)量。

另外，教材的供應(yīng)是高職校教材管理的中心環(huán)節(jié)。保證教材的供應(yīng)，首先要做好教材的征訂工作，高職校要根據(jù)學(xué)校本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)以及計(jì)劃招生人數(shù)等實(shí)際情況來訂購教材，訂購的版別等要由專業(yè)的骨干教師商討決定，以保證教材為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。高職校的教材管理也應(yīng)該及時(shí)清理庫存教材，保證庫存教材中可使用部分得到利用。

3 完善高職教材的編寫規(guī)范

高職教材內(nèi)容的質(zhì)量是有高職教材的編寫這一環(huán)決定的，因此在規(guī)范管理高職教材工作中，不但要完善編寫前以及使用過程中、使用之后的計(jì)劃、管理工作，更要嚴(yán)格高職教材的編寫規(guī)范，使教材內(nèi)容有利于我國高職校培養(yǎng)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)有用的人才。

首先，高職校要對(duì)教材有獨(dú)到并深入的研究。之前，國家教委曾在《高等學(xué)校教材工作規(guī)程》中要求：“教材研究應(yīng)納入學(xué)校教學(xué)和科研計(jì)劃，建立制度，簽訂合同，明確任務(wù)以要求，解決必要的條件及經(jīng)費(fèi)。對(duì)于獲得的研究成果，要進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，并開辟發(fā)表園地?！备呗毿?duì)教材進(jìn)行深入的研究，有利于發(fā)現(xiàn)教材在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)與不足，有利于在熟悉教材的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，使教學(xué)立足于教材而又高于教材，讓學(xué)生既有理論知識(shí)又能實(shí)踐。

其次，教材編寫應(yīng)該避免在低水平上重復(fù)的弊端，不斷提高教材的編寫質(zhì)量，實(shí)施精品教材戰(zhàn)略。要高度重視高職校公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)主干課教材的編寫質(zhì)量；早教材編寫上，可以選用質(zhì)量較高的老教材作為底本進(jìn)行改革；同時(shí)也要推出新教材以填補(bǔ)新興學(xué)科的空白。

再次，教材的編寫要精心選擇內(nèi)容。教材的編寫要從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來取舍教材內(nèi)容。在編寫教材時(shí)，必須大量搜集相關(guān)資料以供選擇，從這些資料中反復(fù)挑選，最終確定適合高職學(xué)生身心發(fā)展需要以及知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的教材內(nèi)容。在選擇教材內(nèi)容的過程中，不僅要注重科學(xué)性和思想性，還要仔細(xì)考慮社會(huì)對(duì)人才的需求，并注重把最新的科技成果作為材料寫入教材。比如，化工教材里面，可以以原有的、基礎(chǔ)的化工理論為框架，在其中也要穿插由這些基礎(chǔ)理論生發(fā)出來的最新化工知識(shí)與技術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不至于與社會(huì)的發(fā)展脫軌。

總而言之，筆者認(rèn)為高職教材的管理必須規(guī)范起來，并且在實(shí)踐中不斷地摸索規(guī)范管理高職教材的模式，使我國高職教材的編寫更有利于我國高職校培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的有用人才。

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