摘 要：隨著計算機技術的快速發(fā)展，計算機在各行各業(yè)中的運用都逐漸廣泛起來，計算機硬件課程逐漸走入人們的視線，計算機硬件課程與其他專業(yè)課程相比有著明顯的不同，如果仍然以傳統(tǒng)的教學模式和課程建設標準為指導，可能會出現(xiàn)與教學實際不符合的情況，也不利于計算機課程的發(fā)展。本文針對計算機硬件課程建設問題進行了簡單的討論，以期能夠更好的建設計算機硬件課程。

關鍵詞：計算機硬件課程；課程體系建設；教學質(zhì)量

1 計算機硬件課程教學現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 教師和學生對計算機硬件課程重視程度不夠

計算機硬件課程是計算機教學的基礎課程，在整個計算機學習中都占有非常重要的位置，但是從目前計算機硬件課程的教學現(xiàn)狀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師和學生對計算機硬件課程的重視程度不夠，造成計算機硬件課程教學難的問題。許多學生認為計算機硬件課程學習的主要內(nèi)容是計算機內(nèi)部的工作原理，對學生今后的學習和工作的了聯(lián)系性不大，所以在學習硬件基礎課程時的積極性不高。從事計算機硬件課程教學的很多教師明確知道計算機硬件課程的重要性，但是在課堂教學中因為無法調(diào)動學生學習的積極性，所以在進行課堂教學的過程中也難免會出現(xiàn)各種問題。正是因為學生和教師對計算機硬件基礎課程都沒有完整的認識，所以在實際的計算機硬件課程的教學和建設中出現(xiàn)各種問題。

1.2 學生對計算機硬件課程前修知識掌握不夠

計算機硬件課程學習的過程中涉及到很多前期學習的計算機的知識，想電子模擬和數(shù)字電路的問題，這些聯(lián)系相對緊密的理論知識，學生的了解較少，在遇到這些問題時，學生一知半解，教師也無法用大量的時間進行講解，就造成學生在學習上的困難。計算硬件課程的建設上也因為學生前修知識掌握不夠的問題，很難進行下一步的課程建設。前修的計算機知識之間都有著很機密的聯(lián)系，學生在學習任何一部分時沒有仔細聽講，在進行下一階段的學習中都會出現(xiàn)各種問題，這也造成了計算機硬件課程建設的問題。

1.3 教師授課方式古板，學生理解困難

隨著各種先進的教學方法和教學設備的投入使用，課堂教學已經(jīng)走入了一個新的局面，學生的學習興趣和學習態(tài)度發(fā)生了一定的變化。但是在進行一些理論知識講課的過程中，還是無法避免學生聽講，教師講課的局面，這種枯燥的理論知識學習很容易引發(fā)學生的逆反心理，無法認真聽講，學習計算機硬件課程就面臨這樣一種局面。計算機硬件課程授課的教師無法將一些難以理解的內(nèi)容用更加簡單的方式讓學生進行理解，學生也無法理解教師講課的內(nèi)容，并且因為計算機硬件課程中涉及的主要內(nèi)容是計算機內(nèi)部工作的一些原理，這些工作原理枯燥乏味，學生學習興趣本來就不高，加上古板的教學方法，更無法引起學生的學習興趣，造成了計算機硬件課程建設的另一個影響因素。

1.4 實踐課程少，學生實際操作能力不足

計算機硬件課程中的很多內(nèi)容是新棉制造，計算機的工作原理和應用知識，這些知識需要同工一定的實踐操作，才能讓學生更好的進行理解，在進行計算機硬件課程建設中，應該注意理論和實踐教學的結合，但是在學校的實際教學中，實踐課程很少，學生無法接觸這些實踐課程，只能盡量在學校的理論教學中理解這些知識，進一步造成了學生理解的困難。計算機硬件課程的理論教學和實踐教學結合進行才能保證更好的教學質(zhì)量，實踐課程的減少不利于學生動手能力和實踐能力的提高，對學生理解計算機硬件課程的意義也十分不利。

2 建設計算機硬件課程的策略

2.1 提高教師的教學水平

計算機硬件課程雖然是計算機教學的基礎課程，但是這門課程對學生今后利用計算機進行工作和學習都有著緊密的聯(lián)系，因此，為了更好的建設計算機硬件課程，首先，應該做到對教師的教學水平進行考核，提高教師的教學水平。從事計算機硬件課程教學的教師不僅應該具有很強的理論知識，還應該有一定的聯(lián)系能力和綜合能力，對計算機硬件課程教學中涉及到的其他內(nèi)容有一定的了解，從自身豐富的經(jīng)驗出發(fā)，更好的開展計算機硬件課程的教學。計算機知識的時效性很強，硬件和軟件知識的更新?lián)Q代很快，教師應該注意一種活到老學到老的心態(tài)，注意對自身能力的培養(yǎng)，注重知識的更新?lián)Q代，爭取把最新的計算機硬件知識傳授給學生。

2.2 培養(yǎng)學生學習計算機硬件課程的興趣

要更好的建設計算機硬件課程，就要對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，興趣是學生學習的不竭動力，學生樹立起學習計算機硬件課程的興趣之后，開展各項工作就更加簡單。在進行計算機硬件課程教學之前，第一節(jié)課應該向同學們從整體上介紹計算機硬件課程的相關內(nèi)容，了解學習計算機硬件課程的意義，注重計算機硬件課程和學生今后生活的聯(lián)系講解，啟發(fā)學生了解這門課程，逐漸過渡到愿意學習這門課程。學生一般都愿意接觸一些新的知識和新的技術，教師在進行計算機硬件課程的教學中，就應該從這方面入手，對學生的學習興趣進行激發(fā)，讓學生主動了解這些先進的技術。

2.3 采取靈活的教學方法進行教學

采取合適的教學方法能夠減輕學生的學習負擔，讓學生樂于接受知識，更有利于建設計算機硬件課程。教師在進行計算機硬件課程授課的過程中，可以采取傳統(tǒng)額板書教學和實驗教學相結合的教學方法，教師講授一個知識點之后，就可以馬上在同學們面前進行驗證，既能夠加深印象，還能吸引學生的學習興趣。或者教師在進行講課時，將學生分成績和小組，在校組織內(nèi)互相學習，集體進行討論，相互鼓勵，這也能讓學生的學習熱情高漲。

2.4 重視實踐課程，注重學生實踐能力培養(yǎng)

計算機硬件課程中有很多知識是需要進行試驗驗證后，才能夠得出結論的，因此為了更好的建設計算機硬件課程，提高教學質(zhì)量，在濟寧計算機硬件課程教學中應該加大實驗課程的比重，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生通過自己的親手操作，得出的理論知識更加具備說服力，還能讓學生的印象更加深刻。教師應該鼓勵學生進行實驗操作，遵循一定的操作規(guī)范，做好書面報告，實驗和理論相結合的教學方法更容易得到學生的認可。實踐環(huán)節(jié)增加之后，還能夠讓學生對已經(jīng)學到的理論知識進行驗證，對計算機硬件課程教學質(zhì)量的提高也有一定促進作用。

3 結語

綜上所述，要在學校教教學中做好對計算機實踐課程的教學，教師和學生都應該做出相應的努力，學生端正自己的學習態(tài)度，教師注重自身能力的提高，采取新的授課方式，激發(fā)學生的學習興趣，以學生為主導的教學方法才能夠得到學生的理解和支持。只有這樣才能保證計算機硬件課程的教學質(zhì)量有一定的提高。

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