摘 要：計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，可以有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量.合理、巧妙的運(yùn)用教學(xué)手段，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)方法；教學(xué)手段；課件

九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人類的生活、生產(chǎn)乃至生活方式產(chǎn)生了巨大的改革.與此同時(shí)，多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)校教學(xué)也產(chǎn)生了積極效應(yīng)，其對(duì)教學(xué)的應(yīng)用，不僅使教學(xué)手段得以豐富，更能有效提高教學(xué)效果，下面我將談?wù)剬?duì)多媒體教學(xué)的看法.

1 運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

1.1 有利于提高教學(xué)的直觀性

運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思想，可將抽象、紛繁的文字描述用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).如函數(shù)圖像的教學(xué)，借助計(jì)算機(jī)可以向?qū)W生顯示幾乎任意函數(shù)的圖像，引用具體函數(shù)實(shí)例來(lái)感受其變化，這樣動(dòng)態(tài)、直觀的演示，能夠有效的突破教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

1.2 有利于提高課堂教學(xué)的視覺(jué)效果

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人腦百分之八十以上的信息來(lái)源于視覺(jué).運(yùn)用多媒體教學(xué)具有極強(qiáng)的視覺(jué)效應(yīng)，可使教學(xué)內(nèi)容在由小與大、近與遠(yuǎn)、靜與動(dòng)、實(shí)與虛、整體與部分之間相互轉(zhuǎn)化，多媒體實(shí)驗(yàn)可擴(kuò)充普通實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)情景的模擬與再現(xiàn)，從而使教學(xué)內(nèi)容更加清晰、形象的顯示出來(lái)，縮短學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，起到化繁為簡(jiǎn)、化抽象為形象、化難為易的作用.

1.3 有利于提高師生互動(dòng)效果

人機(jī)互動(dòng)、立即反饋是多媒體教學(xué)手段的顯著優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它打破了教師“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了人機(jī)互交環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，成為真正的學(xué)習(xí)主體，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.4 有利于教學(xué)效率的提高

多媒體課件具有信息量大、容量大、易儲(chǔ)存、便于攜帶等特點(diǎn)，能夠有效節(jié)約時(shí)間與空間，便于提高教學(xué)效率.此外，真實(shí)、豐富的背景資料，可有效反映理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用方法，從復(fù)雜的理論中進(jìn)行探索，便于學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu).如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，往往枯燥無(wú)味，而知識(shí)背景的了解，加上動(dòng)畫、圖像、聲音的演示，配上教師深入淺出的講解，會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)、發(fā)展思維，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

當(dāng)然，任何事物都不會(huì)是絕對(duì)完美的，多媒體教學(xué)也有其不足之處.

2 多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 不利于啟發(fā)學(xué)生的積極思維

多媒體課件，大都具有高度固定化和程式化，教師很難根據(jù)課堂需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，根據(jù)學(xué)生掌握情況，有組織、有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不易于學(xué)生與教師產(chǎn)生思維上的“共振”.

2.2 不易于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有些多媒體課件過(guò)于注重音樂(lè)效果、畫面展示，然而這些形象、直觀的展示有可能限制了學(xué)生想象空間，部分學(xué)生產(chǎn)生惰性心里，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).

縱然計(jì)算機(jī)仍然存在一些弊端，但我們不能就此抹殺科技的進(jìn)步，只要有效、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，我們將無(wú)時(shí)無(wú)刻感受著多媒體教學(xué)帶給我們的方便和樂(lè)趣.接下來(lái)，我將對(duì)多媒體教學(xué)策略談幾點(diǎn)意見(jiàn).

3 多媒體教學(xué)策略

3.1 提高多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)

多媒體教學(xué)，應(yīng)是傳統(tǒng)教學(xué)的特殊工具，課堂教學(xué)，教師仍應(yīng)占主導(dǎo)地位，不可完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)手段.因此，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教師需把握好多媒體使用時(shí)機(jī)，合理處理黑板、粉筆等普通教具與多媒體的交互使用，注意課堂講解、板書、討論與反思時(shí)間的關(guān)系.如在復(fù)習(xí)課時(shí)，課件的大容量雖有效率，但必須注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的停頓與講解，保證學(xué)生能將要點(diǎn)記錄下來(lái)，或者，可事先讓學(xué)生打印課堂筆記，這樣能有效提高課堂教學(xué)效率.

3.2 多媒體課件應(yīng)具有針對(duì)性

針對(duì)內(nèi)容的不同以及階段的不同，課件的形式、內(nèi)容、時(shí)間安排等都應(yīng)有所區(qū)別，尤其是針對(duì)不同學(xué)生，更應(yīng)注意分層教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)和能力不同的對(duì)象，采用不同的教學(xué)方法、不同的練習(xí)以及考試、考評(píng)方法，這也正是多媒體對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要改革與優(yōu)勢(shì).

3.3 教學(xué)課件要有創(chuàng)新性

這就要求教師要深刻理解教材，利用豐富經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段，將教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)策略有機(jī)的融入課件中，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能.

3.4 加強(qiáng)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)整合

傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)各有利弊，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，將兩種教學(xué)方法有機(jī)整合.根據(jù)教育對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不同，合理選用教學(xué)策略，使多媒體教學(xué)不斷發(fā)展、完善.

總之，科技飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越普遍，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，更要關(guān)注教學(xué)理論的發(fā)展，隨時(shí)運(yùn)用先進(jìn)理論指導(dǎo)我們的多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)科技帶給我們的便利與進(jìn)步.

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