摘 要：計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力有很好的鍛煉，但是目前計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中存在一定的問題。本文從計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)成存在的問題出發(fā)，討論了計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程的改革，為提高計(jì)算計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程的改革和教學(xué)水平的提高提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)改革；創(chuàng)新

1 計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題

1.1 缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

長期以來，我國教育接受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，重視理理論教學(xué)，忽略對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為硬件基礎(chǔ)教學(xué)的附屬品，教師的重視程度不夠，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)教師的水平明顯不高。計(jì)算硬件實(shí)驗(yàn)課程開展的主要目的是為了讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能有一定的提高，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，但是縣級的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程的開展只是為了配合教育改革的要求，并沒有對學(xué)生的綜合能力有任何的鍛煉。學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)備陳舊，已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生接觸到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不符合教學(xué)實(shí)際，這種情況下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課程，不僅不會(huì)對學(xué)生的成長有幫助，還會(huì)阻礙學(xué)生對理論知識的理解。計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該注意對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，而不是為了驗(yàn)證理論成果而展開，這種教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，對學(xué)生的成長好發(fā)展十分不利。

1.2 學(xué)生的創(chuàng)新精神受阻

計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程的開展能夠讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力有質(zhì)的提高，但是在實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于學(xué)校的條件有限，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備十分陳舊，而且更新?lián)Q代很慢，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是純硬件邏輯設(shè)計(jì)的，只是在面包板上運(yùn)用電子器件構(gòu)成小系統(tǒng)，這種實(shí)驗(yàn)設(shè)備是為了迎合理論授課的要求，而發(fā)滿足學(xué)生進(jìn)行自主綜合性的設(shè)計(jì)，而且這種水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)備十分有限，學(xué)生根本無法在設(shè)備上進(jìn)行自主創(chuàng)新的動(dòng)手操作，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中，創(chuàng)新意識不僅沒有得到鍛煉和擴(kuò)展反而受到各種硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備的阻礙。

2 計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程改革的措施

2.1 建設(shè)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

在學(xué)校開展計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程的改革，首先應(yīng)該建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，根據(jù)新課改的要求，在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程，應(yīng)該把學(xué)生作為主體進(jìn)行教學(xué)授課，將社會(huì)的需求為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)系性和實(shí)踐性，將計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程和硬件理論課程分開，作為同樣重要的課程來進(jìn)行。從教學(xué)目標(biāo)中改變實(shí)驗(yàn)課程的重要性，讓學(xué)生和教師都能理解實(shí)驗(yàn)課程開展的必要。在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)該注意將芯片和軟件為核心的嵌入式系統(tǒng)技術(shù)作為主要教學(xué)內(nèi)容，將硬件教學(xué)和軟件設(shè)計(jì)結(jié)合起來，硬件設(shè)計(jì)服務(wù)于軟件設(shè)計(jì)，將計(jì)算機(jī)課程整合成為一個(gè)具有緊密聯(lián)系的課程，將實(shí)驗(yàn)課程作為這些聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)。

2.2 對實(shí)驗(yàn)資料及時(shí)進(jìn)行更新

計(jì)算機(jī)知識的更新?lián)Q代速度很快，在學(xué)校對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意對實(shí)驗(yàn)設(shè)備和理論知識的更新?lián)Q代，及時(shí)對實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行更新。學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起進(jìn)行數(shù)據(jù)更新的責(zé)任，要注意對更新的知識進(jìn)行加入，知道年輕教師將這些新知識教給學(xué)生，學(xué)校教師及時(shí)對實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行整理和更換。學(xué)校應(yīng)該注意對市面上計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教材的選擇，要選擇由專業(yè)教師寫作的，能夠?qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作有指導(dǎo)意義的書籍進(jìn)行教學(xué)。

2.3 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的投入

學(xué)校要對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革，就應(yīng)該注意增加對實(shí)驗(yàn)室的資金投入和人力投入。首先學(xué)校應(yīng)該保證實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備沒有損壞，保證及時(shí)對實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行更新，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的發(fā)展速度很快，一些學(xué)校采購幾年的跡象和硬件設(shè)備已經(jīng)不能從事實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，針對這種情況，學(xué)校應(yīng)該每年投入專門的資金對這部分器材進(jìn)行更新，每年注意更換小部件，3-5年實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面系統(tǒng)的更新?lián)Q代，讓實(shí)驗(yàn)室的器材始終能夠順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，保證學(xué)生能夠接觸最新的技術(shù)，縮短學(xué)生因?yàn)榧夹g(shù)更新造成的知識對接困難的情況。實(shí)驗(yàn)室硬件投入完成之后，要保證實(shí)驗(yàn)課程的改革，還應(yīng)該加大對實(shí)驗(yàn)室人力的投入，學(xué)校應(yīng)該配備專門的人才對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理的教師雖然不會(huì)從事講課，但是他們從事的工作與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作息息相關(guān)，所以實(shí)驗(yàn)室的管理教師也應(yīng)該重視，選擇有著一定計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)知識的教師從事這方面工作，嚴(yán)禁出現(xiàn)因?qū)W歷不高，造成計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室人為損壞的情況。實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)人員，最好有一定的計(jì)算機(jī)維修基礎(chǔ)，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題及時(shí)得到解決。

2.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變考核方法

興趣是最好的老師，因此為了更好的完成計(jì)算機(jī)硬件課程的教學(xué)改革，應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該和計(jì)算硬件基礎(chǔ)課程相結(jié)合進(jìn)行，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)課程中讓每一個(gè)學(xué)生都能有實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過程中，應(yīng)該采取學(xué)分制對學(xué)生進(jìn)行管理，每一個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上的表現(xiàn)，加上在理論課程中的表現(xiàn)，就是學(xué)生的總成績，實(shí)驗(yàn)課程中，每一個(gè)學(xué)生一個(gè)設(shè)備，有專門的教師和時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行演示，最后教師計(jì)總成績。這種方法即能有效的幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，還能全面的考核學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握程度。在實(shí)驗(yàn)課程考察中，教師要留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，最后主動(dòng)站上講臺，對自己這節(jié)課上的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，讓學(xué)生樹立實(shí)驗(yàn)課程十分重要的觀念，這種學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的方法，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，更好的開展實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。

2.5 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程有著非常重要的意義，創(chuàng)新精神能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中自主創(chuàng)新，更好的理解教師講授的課程，還能豐富自己的見解，提高動(dòng)手能力，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該注意學(xué)生是課堂的主體，要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之外，還應(yīng)該有專門的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自主探討和交流，對學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方法不要急于否定，要鼓勵(lì)學(xué)生自主探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備開展自主的綜合型設(shè)計(jì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程的改革能夠幫助學(xué)生更好的理解計(jì)算機(jī)硬件課程的理論知識，對學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都有一定的促進(jìn)作用。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程改革中，應(yīng)該注意對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受實(shí)驗(yàn)課程，幫助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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