班主任最為學(xué)生在學(xué)校期間接觸最多，對學(xué)生影響也是最大的人，班主任可采用愛、規(guī)則等方式對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生以正確的世界觀、人生觀、價值觀和成熟的人格、健康的心理進(jìn)入社會，更快樂、積極的人生態(tài)度面對生活的種種。

班主任為學(xué)生進(jìn)人學(xué)校接觸的第一人，也是陪伴學(xué)生最后離開校園的人，特別是對于中職生來說，也可能是在步入社會前最后的校園生活，在心理學(xué)中，把這一階段稱之為延緩償付期，即從不承擔(dān)社會責(zé)任到以社會角色出現(xiàn)并承擔(dān)社會責(zé)任的時期，那學(xué)生以什么樣的知識素養(yǎng)、以什么樣的品德素養(yǎng)，學(xué)生以什么樣的就業(yè)觀、價值觀和人生觀進(jìn)入社會，學(xué)生能否以成熟、健全的人格，健康的心理步入社會，以適應(yīng)社會的變化和需要，在很大程度上都取決于班主任的日常管理和教育。在從事教學(xué)管理的十幾年中，我對班主任管理有以下幾點體會，以供大家參考。

愛——讓學(xué)生重拾生活的信心，相信自己，積極的面對生活中的各種挑戰(zhàn)

教育家夏沔尊說得好“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就沒有池塘；沒有愛，也就沒有教育?！币苍羞@么一則故事：有位大學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長背景，并對他們未來的發(fā)展做一評估，每個學(xué)生的結(jié)論都是\"他毫無出頭的機(jī)會\"。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究，并做了后續(xù)調(diào)查。結(jié)果顯示，除了有20名男孩搬離或過世，剩下的180名中有176名成就非凡。該文原載于中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//www.ems86.com總第543期2014年第11期-----轉(zhuǎn)載須注名來源這位教授決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當(dāng)年曾受評估的年輕人，跟他們請教同一個問題，\"你今日會成功的最大原因是什么？\"結(jié)果他們都不約而同地回答：\"因為我遇到了一位好老師。\"教授找到這位老師，問她有何絕招，能讓這些在貧民窟長大的孩子個個出人頭地？這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實也沒什么，我愛這些孩子?！?/p>

從這則故事中，我們可以看出愛創(chuàng)造的奇跡，可以讓一個常人眼中平凡的人成就非凡。對于學(xué)生特別是那種因為考試失敗而進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的中職生，愛顯得是那么的迫切和重要，因為對于這些學(xué)生，他（她）們在很早以前就被打上了“我是不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，我是不受歡迎的學(xué)生，我是不會成功的人，我的人生只能以失敗來描述”等等悲觀的自我認(rèn)識和心理暗示，這樣的學(xué)生對進(jìn)入職校學(xué)習(xí)是有多么沮喪和自我放棄。但某名人也曾說過：“每個人都有一個向上的心愿，每個人的內(nèi)心深處都是希望得到大家的認(rèn)可。”所以作為剛?cè)雽W(xué)的職教生，對新生活又有幾多的期盼，希望在新的地方有一個全新的開始。做為班主任，學(xué)生入學(xué)接觸最多的人，如果能抓住剛?cè)雽W(xué)的特殊時期和學(xué)生希望以全新的面貌開始新生活的心態(tài)，讓學(xué)生重拾生活的信心效果將是最好的。怎么做到最好呢？最簡單也最有效的方法就是——愛他們，無條件的愛他們：接受他們的過去，接受他們的缺點，甚至是忽略他們的過去，允許他們的不成熟，給他們成長的時間；關(guān)注他們的優(yōu)點，發(fā)掘他們的長處，并盡可能在各種場合給予表揚(yáng)，讓他們重建生活的信心；關(guān)注、看重現(xiàn)在的他們，期待于他們的未來，讓學(xué)生生活于希望中。在我校的一次班主任管理技術(shù)交流會上，我的一位同事說的話讓我觸動頗深，那就是“將學(xué)生當(dāng)成自己的家人來愛”。在我以后的管理生涯中，我將這句話作為了座右銘貫徹實施在我對每一位學(xué)生的管理教育中，讓學(xué)生感受到家人般的關(guān)愛和呵護(hù)，讓我和學(xué)生的心走的更近，更能互相理解和包容。

在《小孩不笨》中有一句經(jīng)典臺詞：“廢品放對地方就是資源，資源放錯地方就是廢品?！弊屛覀冇脨鄣难劬Πl(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光，使每個學(xué)生都在正確的位置上，成為一種資源；用愛的心靈去溫暖學(xué)生的淡漠，讓學(xué)生感受到生活的美好；用愛的溫度點燃學(xué)生的激情，讓上進(jìn)者乘風(fēng)破浪，馳騁千里，使后進(jìn)生燃起信心，奮發(fā)向上，讓他們迸發(fā)出耀眼的火花。讓愛成為一個源點，傳遞出正能量，撐起學(xué)生生命中的一片晴空。讓學(xué)生在自己的人生道路上自信、快樂的飛翔。

規(guī)則——不是自由的自由，善于自我管理、自我約束

“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句諺語告訴人們，在生活之中，處處存在規(guī)則，人人皆受規(guī)則的約束和限制，而對規(guī)則的理解和接受都需要一定的時間和心理基礎(chǔ)。對于職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生，基本上大部分都是直接面對社會，步入社會，走上工作崗位，直接面臨公司的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)紀(jì)律的管束，所以在校期間，讓學(xué)生了解規(guī)則對人生的意義，為順利、自然的接受制度對其的約束就顯得尤其重要。如何讓學(xué)生理解規(guī)則，并適應(yīng)規(guī)則對其的約束呢？

其一：讓學(xué)生明白自由是相對的。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”這句話可以非常形象的解釋自由和約束的關(guān)系。小鳥可以自由的飛翔，但僅限于天空，魚兒可以自由的游弋，但只能是在海里，它們的自由是有條件的，那就是規(guī)則的約束，如果超出這約束，就沒有了自由。入學(xué)初始，從軍訓(xùn)開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生宿舍管理條例》，讓學(xué)生的言行有章可循，并在規(guī)章制度的前提下，給學(xué)生絕對的自由，但如果違反規(guī)章制度的底線，則給予相對的處罰，讓學(xué)生明白在“天空”“?！钡姆秶鷥?nèi)，你是自由的，但超出這范圍，就像觸及高壓線一樣，是會受傷的。讓學(xué)生慢慢熟悉習(xí)慣制度對他的約束，在制度下規(guī)范自己的言行，并形成一種自然行為，讓學(xué)生在自然的遵守規(guī)章制度的行為中理解：遵守制度，制度就不是一種約束，而是自由。

其二——學(xué)會自我管理，給自己以充分的自由

在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，有位老師曾說過：“人生無外乎三件事——自己的事，他人的事和老天的事，自己的事自己負(fù)全責(zé)，他人的事尊重，老天的事順從?！痹谌松械氖虑橹?，能真正決定的并做到的只有自己的事。對自己的事負(fù)全責(zé)，就要求學(xué)生在允許的條件下，進(jìn)行自我規(guī)劃、自我約束、自我管理。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話就是：自己管理自己才有自由，別人管著就沒有自由了。在平時的管理中，我要求學(xué)生做到“每早三分鐘計劃，每晚三分鐘反省，臨睡三分鐘總結(jié)”，并讓宿舍長進(jìn)行總結(jié)記錄，讓學(xué)生對自己的言行做到想到、說到、做到，并體會到自我管理的快樂和自由。為學(xué)生步入社會，走上工作崗位時順利自然的接受并遵守公司規(guī)章制度打下基礎(chǔ)。

愛是教育的核心，理解是教育的基石，而規(guī)則是行為的典范，是生活、工作的準(zhǔn)則。在我們的教育中，以愛為翅膀，放飛學(xué)生自由飛翔的夢想，以規(guī)則為牽引，引導(dǎo)學(xué)生航行的方向。讓學(xué)生在愛的呵呵中，在規(guī)則的引導(dǎo)中，越走越好。（作者單位：陜西省寶雞市寶雞職業(yè)技師學(xué)院 ）