摘要：

“大會(huì)計(jì)教育”要求高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育擴(kuò)大，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的會(huì)計(jì)人才，將傳統(tǒng)的“會(huì)計(jì)”、“出納”職業(yè)崗位擴(kuò)展到各個(gè)行業(yè)需要會(huì)計(jì)知識(shí)的崗位。為此，探討了我院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)相對(duì)較多的會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，該方案重視學(xué)生在校期間相關(guān)模塊化實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，促使學(xué)生認(rèn)知會(huì)計(jì)專業(yè)能夠從事的職業(yè)崗位和范圍，了解會(huì)計(jì)崗位的從業(yè)資格、素質(zhì)要求及職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。畢業(yè)生質(zhì)量能夠獲得企業(yè)的認(rèn)可，達(dá)到了高職教育就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：

大會(huì)計(jì)教育；模塊化實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2014）20016502

1前言

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。幾乎每個(gè)單位、企業(yè)都需要會(huì)計(jì)人員。就現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校畢業(yè)的會(huì)計(jì)人員的數(shù)量不斷增加，但是其適應(yīng)工作的能力較弱。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)偏重于理論教學(xué)，設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不夠合理，缺少真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例，忽略了會(huì)計(jì)崗位與其他崗位合作密切關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏合作意識(shí)，不利于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，為滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的更高要求，探討高職會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)在“大會(huì)計(jì)教育”思想，合理設(shè)計(jì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)尤為重要。

2高職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)大會(huì)計(jì)教育意義

高職“大會(huì)計(jì)教育”要求會(huì)計(jì)專業(yè)教育擴(kuò)大，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的會(huì)計(jì)人才，將傳統(tǒng)的“會(huì)計(jì)”、“出納”職業(yè)崗位擴(kuò)展到各個(gè)行業(yè)需要會(huì)計(jì)知識(shí)的崗位。

“大會(huì)計(jì)教育”對(duì)高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了拓展，給高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了新的選擇，并且，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)提出了更高的要求和更新的模式。

“大會(huì)計(jì)教育”強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有較扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，熟悉國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、稅務(wù)等方面的法律和其他內(nèi)容；在技能掌握上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力；強(qiáng)調(diào)能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、還要參與企業(yè)管理等。

“大會(huì)計(jì)教育”規(guī)劃的高職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不再單一，需要將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能與各行業(yè)其他知識(shí)整合，因此，其實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)該按行業(yè)或職業(yè)崗位的不同設(shè)置模塊，實(shí)施模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3模塊化實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

3.1高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)思想

高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的劃分和組合，是會(huì)計(jì)專業(yè)與其他外部行業(yè)專業(yè)知識(shí)整合而組成的模塊，這種模塊化實(shí)訓(xùn)模式根據(jù)用人市場(chǎng)需求分析，明確企業(yè)的需求、所需人才的種類和數(shù)量，進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，明確企業(yè)所需求的綜合職業(yè)能力，確定對(duì)應(yīng)的專業(yè)操作技能，根據(jù)技能的要求，進(jìn)行教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)模塊單元。

高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)的模式，是以模塊化教學(xué)法為基礎(chǔ)，以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論為指引，以擴(kuò)展高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍為目的，由開展深度校企合作，按照社會(huì)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，分析會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在各個(gè)行業(yè)中的可從業(yè)崗位，明確崗位所需的知識(shí)、技能水平，以此為依據(jù)將會(huì)計(jì)知識(shí)和技能與各個(gè)行業(yè)的知識(shí)和技能進(jìn)行整合、分析、設(shè)計(jì)成多個(gè)以行業(yè)為單位的實(shí)訓(xùn)模塊，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)行業(yè)的了解和興趣、以及對(duì)自身能力的分析，選擇對(duì)應(yīng)的模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)并進(jìn)行高仿真的模擬實(shí)踐鍛煉，能夠了解到企業(yè)當(dāng)前使用的相關(guān)會(huì)計(jì)軟件或設(shè)備，學(xué)會(huì)熟練操作。當(dāng)學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)，既能走出傳統(tǒng)會(huì)計(jì)崗位的局限，將自己的選擇范圍擴(kuò)大，又能直接與行業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)立刻上崗，為企業(yè)也為自己的發(fā)展節(jié)約時(shí)間。

3.2高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)模式設(shè)計(jì)

基于高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)模式設(shè)計(jì)思想，本文結(jié)合我院傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)相對(duì)較多的會(huì)計(jì)職位進(jìn)行模塊化實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。

在工業(yè)企業(yè)行業(yè)中尤其是制造業(yè)，工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)職位應(yīng)該屬于接觸經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比較全面的職位，也是進(jìn)入企業(yè)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)出納等初級(jí)崗位歷練后做得最多的職位，因此，設(shè)計(jì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊，對(duì)將來(lái)想要進(jìn)入企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)的學(xué)生，是比較全面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

（1）理論內(nèi)容。

對(duì)應(yīng)高職層次的學(xué)生，企業(yè)會(huì)計(jì)行業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊中要加入的會(huì)計(jì)理論內(nèi)容可以是現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德等基本內(nèi)容。

（2）技能內(nèi)容。

在該模塊中，學(xué)生需要掌握的出納崗位的基本技能內(nèi)容首先是會(huì)計(jì)員的基本職業(yè)素質(zhì)技能，溝通的能力、各種業(yè)務(wù)憑證和票據(jù)的填寫、點(diǎn)鈔技能、人民幣防偽技能、計(jì)算機(jī)操作技能等。會(huì)計(jì)專業(yè)方面，學(xué)生需要掌握憑證、賬簿的填寫和分析，會(huì)計(jì)核算等基本技能。

（3）所需設(shè)備。

電腦、驗(yàn)鈔機(jī)、印章、錢箱、各種憑證票據(jù)樣本、會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表及用友財(cái)務(wù)軟件等。

（4）課證融合部分。

學(xué)生在校期間可以考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，初級(jí)會(huì)計(jì)職稱證進(jìn)入企業(yè)工作后可以考取中級(jí)會(huì)計(jì)職稱。

（5）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

4結(jié)論

（1）高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了高職“大會(huì)計(jì)教育”思想，將理論教學(xué)與模塊化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，給學(xué)生提供了完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。

（2）學(xué)生在模塊化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中既實(shí)踐了會(huì)計(jì)知識(shí)，也可以面對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)所處環(huán)境，選擇感興趣的模塊完成知識(shí)與技能的整合，通過(guò)全方位的實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，畢業(yè)生得到用人部門歡迎，達(dá)到了高職教育就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)。

（3）目前的高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)的實(shí)施仍有一些困難，需要學(xué)校的重視和支持，也需要專業(yè)教師積極行動(dòng)，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)部門，做好會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在現(xiàn)場(chǎng)專家和實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)下努力完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。

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