[摘要]隨著我國農(nóng)機化事業(yè)的不斷發(fā)展，作為農(nóng)機教育培訓(xùn)重要單位的農(nóng)機學(xué)校將會面臨巨大的挑戰(zhàn)，特別是云南地區(qū)的農(nóng)機學(xué)校。地方政府部門與相關(guān)農(nóng)業(yè)負責(zé)單位要堅定以推進農(nóng)機化教育為已任的思想，加強農(nóng)機培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的農(nóng)村技術(shù)人員和駕駛操作人員為目標，從實際出發(fā)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為農(nóng)機化事業(yè)的發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻力量。本文將以云南地區(qū)的農(nóng)機學(xué)校為研究對象，針對其發(fā)展現(xiàn)狀、當前問題等方面進行研究，并提出切實有效的改進方法。

[關(guān)鍵詞]云南農(nóng)機學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀問題思考機械技術(shù)人才

[中圖分類號]S23[文獻標識碼]A [文章編號]1003-1650 (2014)06-0223-01一、前言

雖然云南地區(qū)也在積極發(fā)展農(nóng)機學(xué)校的推動和農(nóng)機專業(yè)人才的培養(yǎng)，但是其農(nóng)機學(xué)校仍然存在了不少問題，比如辦學(xué)條件不夠高，再加上辦學(xué)的經(jīng)費不足，還有生源少，教育質(zhì)量得不到提高等等情況，這些問題嚴重影響到了農(nóng)機學(xué)校教育的生存與發(fā)展，現(xiàn)在的農(nóng)機學(xué)校面臨著十分不利的問題挑戰(zhàn)，下面我們就如今在農(nóng)機學(xué)校發(fā)展情況與思考進行簡略的探討。

二、農(nóng)機學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀中存在的一些問題

1.比較落后的教育設(shè)備

為了準確了解到我地區(qū)農(nóng)機學(xué)校情況，在進行了相關(guān)的統(tǒng)計來看，如今農(nóng)機學(xué)校在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的實習(xí)場地，以及學(xué)生的教學(xué)用車等方面雖然達到了對拖拉機駕駛員培訓(xùn)資格的認證標準，但是在真正投入學(xué)生實際的使用時，結(jié)果卻并不令人滿意，多數(shù)農(nóng)機學(xué)校的基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備等建設(shè)都不容樂觀，而且農(nóng)機學(xué)校的校舍基本上是常年空置，并不在對學(xué)生進行培訓(xùn)教育時加以使用，根本沒有真正發(fā)揮農(nóng)機的培訓(xùn)陣地的作用。

2.不合理的教育師資結(jié)構(gòu)

為什么說農(nóng)機學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不合理呢，打個比方說，在一所農(nóng)機學(xué)校里，一共有300個教師，但是從事理論和實習(xí)教學(xué)的教師卻只有140個，僅僅只達到了全校教師總數(shù)的一半而已，另外還有大半的人員是從事學(xué)校其他的工作的，這就說明真正能夠?qū)W(xué)生進行專業(yè)教育和培訓(xùn)的老師人數(shù)還是不達標，教師人數(shù)太少就會導(dǎo)致多個班級的任課老師是同一個，不僅會消耗教師太多精力，也不能提高教學(xué)的水平。

3.學(xué)校整體的教師水平和素質(zhì)有待提高

還是以上述的那個例子來向大家說明好了，總數(shù)300個教師的農(nóng)機學(xué)校中，可以獲得高級職稱的僅僅只有30個，而中級職稱也只有60個，農(nóng)機學(xué)校教師師資水平還是比較低的，從整體來看，急需推動農(nóng)機學(xué)校教師的素質(zhì)水平進行提高。

4.農(nóng)機學(xué)校的教育辦學(xué)資金短缺

充足的辦學(xué)資金才能夠為學(xué)生們提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，并且聘用能力技術(shù)等水平較高的教師來進行教學(xué)，然而很顯然的是，在我們地區(qū)對于農(nóng)機學(xué)校的辦學(xué)資金遠遠不足，我們所能夠爭取到的財政資金投入還是比較少，僅僅只能夠滿足職工工資的需要，而對于學(xué)校的一些辦公基礎(chǔ)設(shè)備進行建設(shè)則是完全不夠的了，因此很多學(xué)校的教職工根本無法享受到與其他學(xué)?；虻貐^(qū)相同的福利待遇，所以有很多教師選擇從事其他行業(yè)或是去別處任教，這也就導(dǎo)致了農(nóng)機教師的隊伍十分不穩(wěn)定，結(jié)果就是不但學(xué)生們無法得到更好的教學(xué)設(shè)備進行學(xué)習(xí)，另外也得不到教學(xué)水平優(yōu)秀的老師來教導(dǎo)學(xué)習(xí)，大大影響了農(nóng)機學(xué)校的人才培養(yǎng)效率和成果。

5.學(xué)校與學(xué)校之間的經(jīng)營狀況相差很大

農(nóng)機學(xué)校之間的經(jīng)營狀況有著相當大的差距，甚至?xí)幸恍┙?jīng)營性收入為零的學(xué)校存在，而也有一些學(xué)校會依靠比如汽車駕駛員的培訓(xùn)等一些其他的經(jīng)營項目來獲取經(jīng)營資產(chǎn)，這樣的學(xué)校一般不會出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)問題的情況。

三、農(nóng)機學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和特點

除了上文所提到的一些農(nóng)機學(xué)校發(fā)展的問題以外，農(nóng)機學(xué)校也有著一定的發(fā)展特點，首先第一點就是我們不斷擴大的培訓(xùn)內(nèi)容，將農(nóng)機的培訓(xùn)范疇擴展到其他行業(yè)等多個領(lǐng)域中；第二點就是采取多樣化的培訓(xùn)方式，除了全日制的學(xué)校教育外還有函授、脫產(chǎn)等等；這樣的培訓(xùn)方式就帶來了我們第三點的特點，各有千秋的經(jīng)營效果；第四點就是我們有將農(nóng)機學(xué)校逐漸向職業(yè)教育和社會化辦學(xué)的趨勢。

四、農(nóng)機學(xué)校的發(fā)展策略

如今農(nóng)機化發(fā)展正在不斷的加快過程中，當初落后的農(nóng)機教育情況已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須要轉(zhuǎn)變思路，積極的尋求創(chuàng)新以實現(xiàn)農(nóng)機學(xué)校的教學(xué)改革和健康發(fā)展。

1.積極爭取資金，改善現(xiàn)今的辦學(xué)水平和設(shè)備條件

首先需要農(nóng)機管理部門加以對農(nóng)機教學(xué)的重視，從而獲取政府的政策與資金的支持，農(nóng)機學(xué)校自身也要積極向外借鑒學(xué)習(xí)，改革進步，通過爭取到的資金改善學(xué)校如今老舊落伍的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。

2.提高教學(xué)水平，建設(shè)師資隊伍

教師的水平直接影響到了對學(xué)生的培養(yǎng)，也是決定了農(nóng)機學(xué)校生存發(fā)展的重要因素，所以加強師資隊伍的建設(shè)，對老師的農(nóng)機知識進行培訓(xùn)也是相當重要的，另外也要提高對教師的福利待遇，由學(xué)校為教室們創(chuàng)造教學(xué)水平和個人素質(zhì)得以進步上升的條件。

3.積極對外爭取生源，拓寬培訓(xùn)范圍

學(xué)校的生命取決于生源，所以在提高學(xué)校硬件設(shè)備和教師水平的同時，積極對外宣傳，爭取生源對于農(nóng)機學(xué)校來說是相當重要的一方面，除此以外還需要拓寬學(xué)校的培訓(xùn)范圍，這樣才能夠有良好經(jīng)營資金來不斷完善學(xué)校的各方面進步和發(fā)展。

4.提高決策水平，使學(xué)校得以實現(xiàn)科學(xué)化的發(fā)展

如今，農(nóng)機學(xué)校的發(fā)展情況可以說是在夾縫中尋求生存的，如何才能是農(nóng)機學(xué)校得以走出困境，這就非常需要一位有魄力，有眼光的開拓性領(lǐng)導(dǎo)者來帶領(lǐng)，將科學(xué)化的發(fā)展制度和觀念運用到農(nóng)機學(xué)校的管理實踐中，為農(nóng)機學(xué)校的長遠發(fā)展和進步來確定一個正確的走向。

五、總結(jié)

雖然現(xiàn)在農(nóng)機學(xué)校在持續(xù)發(fā)展的道路上還存在著許多問題和障礙，但是隨著農(nóng)機保有量不斷增長的情況，相信從事農(nóng)機的教育事業(yè)還是有個相當良好的發(fā)展空間和發(fā)展前景的，在這種情況下，我們一定要抓住農(nóng)機學(xué)校的這一難得的發(fā)展機遇，與時俱進，積極尋求創(chuàng)新，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，從而能夠為社會培養(yǎng)出更多地個人素質(zhì)高，專業(yè)技術(shù)強的實用型人才，讓農(nóng)機學(xué)校更為大眾所了解和熟悉，成為人們求學(xué)的另一個重要選擇。

參考文獻

[1]李秀姣.農(nóng)機學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與思考[J].廣西農(nóng)業(yè)機械化，2008，02:34-36.

[2]高占文，吳海珍，周偉艷.遼寧省農(nóng)機學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀剖析[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備，2008，01:75-76.

[3]鄭小鋼.江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)對策分析[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.