摘要：幼師學(xué)校的學(xué)生大多存在鋼琴技巧不扎實(shí)、缺乏鍵盤和聲基礎(chǔ)理論知識及作品分析能力。本文介紹鋼琴即興伴奏能力，分析幼師學(xué)校學(xué)生鋼琴即興伴奏存在的問題，繼而提出提高鋼琴即興伴奏能力的對策。

關(guān)鍵詞：幼師；鋼琴；即興伴奏；能力

鋼琴即興伴奏是指用鋼琴為歌曲（或樂曲）快速并有效果地伴奏，起到對歌曲的補(bǔ)充和襯托的作用，在眼看旋律的同時，在腦中形成和聲的配置和音型織體的編配脈絡(luò)，并能快速及時在鋼琴鍵盤上演奏出來。它是理論作曲知識和鋼琴演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，是幼兒教師必備的教學(xué)基本功之一。

一、鋼琴即興演奏具備的能力分析

（一）扎實(shí)的鋼琴演奏技巧是學(xué)好鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)

在鍵盤上熟練地彈奏二十四個大小調(diào)的音階、琶音及和弦連接，并能快速移調(diào)，是鋼琴即興伴奏的一項必不可少的基本功。移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中一項難度較大的技巧，需要長期磨煉，教學(xué)中應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)其重要性，為即興伴奏的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使鋼琴教學(xué)和鋼琴即興伴奏教學(xué)兩門課程協(xié)調(diào)地溝通起來。

（二）和聲是鋼琴即興伴奏中的骨架

和聲設(shè)計是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首歌曲伴奏處理的目的性、合理性和完美性。在一般性的旋律進(jìn)行中，運(yùn)用調(diào)內(nèi)正三和弦便能大致保持主旋律的和諧、流暢以及織體的豐滿效果，但在歌曲的高潮段落和轉(zhuǎn)調(diào)部分，和聲手法的運(yùn)用與處理卻要求體現(xiàn)出特定的效果。在實(shí)際教學(xué)中，有一部分學(xué)生不能把和聲理論和實(shí)踐結(jié)合起來，不能恰當(dāng)?shù)剡x配和弦，這在鋼琴伴奏教學(xué)中也應(yīng)予以彌補(bǔ)，讓學(xué)生多彈和弦及和弦連接，仔細(xì)傾聽音響的變化，感受更多的音響效果。

（三）作品分析能力是設(shè)計鋼琴即興伴奏的前提

具備一定的作品分析能力對于鋼琴即興伴奏的設(shè)計將會產(chǎn)生更富于整體性的效果，這是由于作品分析能夠更好地把握歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。因此，在這門課程的教學(xué)中應(yīng)有目的地講授一些必要的作品分析與曲式結(jié)構(gòu)的知識及歌曲的曲式規(guī)律。學(xué)生在鋼琴即興伴奏設(shè)計時先對歌曲的曲式結(jié)構(gòu)有一個清晰的了解，在彈奏時就能更好地把握全曲的伴奏框架，使之具有合理的整體布局。同時，幼師學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)從事幼兒教育工作，在鋼琴即興伴奏的曲目選擇上也應(yīng)多注重優(yōu)秀的兒童歌曲作為重點(diǎn)，使學(xué)生熟悉兒童歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（四）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用復(fù)調(diào)手法加以潤色是鋼琴即興伴奏的保障

在鋼琴即興伴奏中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同歌曲體栽特點(diǎn)和歌唱的對象分別加以處理。一般說來，抒情歌曲和藝術(shù)歌曲的伴奏手法應(yīng)該更加精致而富于色彩，往往需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用復(fù)調(diào)手法加以潤色，以增強(qiáng)伴奏音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。鋼琴即興伴奏中的手法運(yùn)用是多樣化的，無論和聲式的主調(diào)伴奏織體，或者對位式的復(fù)調(diào)伴奏織體，各有各的獨(dú)特表現(xiàn)，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)厥褂谩２捎脧?fù)調(diào)伴奏手法，對學(xué)生則是提高自身鋼琴伴奏能力的一個重要途徑。

二、學(xué)生鋼琴即興伴奏存在的問題

在幼師學(xué)校，學(xué)生鋼琴即興伴奏的能力參差不齊，無論他的音樂基礎(chǔ)好或差，都一定程度上存在著一些明顯的不足，歸納起來主要有以下幾個方面：

（一）鋼琴基礎(chǔ)較差的學(xué)生的問題主要是：

1.鋼琴彈奏技巧不扎實(shí)，或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，伴奏的最基本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確，因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問題，更談不上伴奏音型的的豐富多彩。

2.缺乏鍵盤和聲及曲式等初級理論知識，在和弦序進(jìn)方面沒有規(guī)范的設(shè)計，甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確，在鍵盤上每個大小調(diào)最基本的ⅠⅣⅤ級還不熟，在伴奏中左手只是跟著旋音律彈八度或單音，沒有用和聲來襯托豐富旋律的效果。

3.缺乏作品分析能力，不能很好把握歌曲的結(jié)構(gòu)風(fēng)格，看到一首歌曲后茫然無措，就更談不上運(yùn)用復(fù)調(diào)手法了。

4.伴奏音型掌握的少，或不能恬當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辯和使用的能力差，千篇一律?？傊@部分學(xué)生對于鋼琴即興伴奏的基本步驟還不了解，每個步驟的內(nèi)容也不清楚，因此就很難完成為課堂教學(xué)中歌曲伴奏。

（二）鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生存在的問題主要是：

1.這部分學(xué)生在彈奏技巧方面有較好的基礎(chǔ)。但這些技巧應(yīng)用到伴奏中時，往往不實(shí)用，不能快速轉(zhuǎn)化為彈奏即興伴奏音型的技巧，而且不能熟練地與鍵盤和聲相結(jié)合，彈奏各調(diào)和弦序進(jìn)及其轉(zhuǎn)化出的多種音型。

2.鍵盤和聲方面缺少色彩和風(fēng)格性的變化，在掌握基礎(chǔ)和弦序進(jìn)和基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)一步豐富和聲手法。

3.有一定獨(dú)立分析歌曲能力，但分析不夠準(zhǔn)確、透徹，對歌曲的理解和分析處理還不夠到位，復(fù)調(diào)手法運(yùn)用簡單。

4.在伴奏音型的運(yùn)用方面，缺乏系統(tǒng)的歸納和整體的設(shè)計及靈活的轉(zhuǎn)化。在為民族風(fēng)格的歌曲伴奏時和弦和音型的選擇不規(guī)范。

三、提高鋼琴即興伴奏能力的對策

基于以上幼師學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)幾年來教學(xué)一點(diǎn)積累和探索，就如何提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏水平我作了以下一些探索：

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革與調(diào)整

1.介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內(nèi)容，明斷樂曲的調(diào)式、調(diào)性與風(fēng)格特點(diǎn)，確定樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，為歌曲配置和弦，設(shè)計音型織體。

2.講解鍵盤和聲知識及為歌曲配置和弦的原則與方法。選擇和弦序進(jìn)以ⅠⅣⅤ級及屬七和弦為主，有能力的可選用部分副三和弦及常用的二級七、導(dǎo)七和重屬七和弦。

3.分類介紹基本的常用伴奏音型。我從多種多樣的伴奏音型中選出了最適合幼師專業(yè)特點(diǎn)的五種伴奏音型，即柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦、帶遠(yuǎn)距離低音柱式和弦、長短琶音。用五課時的時間對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能牢牢掌握住這五種最常用的伴奏音型。

4.歌曲曲目除了兒歌以外，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和喜好添加了流行歌曲和藝術(shù)歌曲。如《白樺林》、《踏浪》、《友誼地久天長》、《送別》等，深受學(xué)生喜歡。這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

（二）訓(xùn)練方法的嘗試與突破

1.在鋼琴即興伴奏編配中多分析、欣賞鋼琴正譜伴奏是一種典范式的學(xué)習(xí)方法。鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)正在于“即興”，它是在沒有正譜伴奏的情況下，在較短的時間內(nèi)為歌曲即興編配伴奏織體，要求憑借伴奏者的智慧與靈感在極短的時間內(nèi)構(gòu)思出合乎邏輯的伴奏方案，保證演唱的順利進(jìn)行。多分析正譜伴奏，借鑒正譜伴奏規(guī)范的創(chuàng)作成果，豐富而細(xì)膩的表現(xiàn)手法，掌握常用的伴奏織體以及和聲手法，對于有效地提高即興伴奏的水平，無疑有著十分重要的作用。

2.讓學(xué)生熟練彈奏三升三降六個常用調(diào)的音階練習(xí)和Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦的原位和轉(zhuǎn)位連接，使學(xué)生對首調(diào)唱名法的掌握日趨熟練。

3.在和聲手法上可增加使用副屬和弦和色彩性的交替大小調(diào)和弦（降六級，降三級）等。

4.在伴奏上把各種音型加以展開和綜合運(yùn)用。如在一首歌曲的不同段落因其情緒風(fēng)格或內(nèi)容上的變化運(yùn)用對比伴奏音型，并注重音型的選擇、搭配、變化與承接的合理。