摘要：近些年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)交流更加頻繁，為了增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，具備較高的英語(yǔ)能力水平顯得格外重要。筆者通過(guò)對(duì)目前高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足之處，本文試圖通過(guò)提高學(xué)生英語(yǔ)興趣，達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的目的。

關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)寫作；興趣；教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，為了保證自身的發(fā)展，各企業(yè)對(duì)人才需求量日益增加，從而刺激了高職教育的發(fā)展。高職英語(yǔ)作為高職學(xué)校中非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有不可小覷的意義。筆者認(rèn)為，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，不應(yīng)該采取“強(qiáng)迫性”的教學(xué)模式，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸心理，激化師生間的矛盾。而應(yīng)該采取發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，英語(yǔ)寫作是高職教師非常棘手的教學(xué)課程，可是本門課程對(duì)學(xué)生來(lái)講非常重要，筆者通過(guò)對(duì)多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積和總結(jié)，通過(guò)以下內(nèi)容和大家盡心探討。

一、高職英語(yǔ)寫作興趣教學(xué)的必要性

目前，高職學(xué)生英語(yǔ)寫作水平之所以薄弱，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都基本保持一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，即“不敢寫，不想寫，不會(huì)寫”。高職學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)能力較差，害怕出錯(cuò)，所以“不敢寫”，這種情況長(zhǎng)期累積下去就給學(xué)生造成了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)—“不想寫”，由于缺少英語(yǔ)寫作練習(xí)，進(jìn)而發(fā)展為不會(huì)寫，這是一個(gè)惡性的發(fā)展過(guò)程。筆者認(rèn)為，要想提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力水平，首先需要幫助學(xué)生克服心理障礙。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)幫助學(xué)生克服心理障礙，提高自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、激發(fā)高職學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣的方法

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作教學(xué)

英語(yǔ)寫作能力能夠體現(xiàn)出一個(gè)人英語(yǔ)綜合水平的高低，同時(shí)也能夠反映出這個(gè)人的交際能力。高職學(xué)生之所以學(xué)習(xí)興趣不高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情教材，關(guān)鍵在于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，英語(yǔ)單詞詞匯量有限，自己的思想活動(dòng)無(wú)法通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行完整的表述，從而導(dǎo)致學(xué)生不敢說(shuō)英語(yǔ)，完全喪失了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，要想強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，在教學(xué)中就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯量的強(qiáng)化，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，將日常生活中交流經(jīng)常用到的詞匯搜集起來(lái)，強(qiáng)制要求學(xué)生背會(huì)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法的培養(yǎng)，要求學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，掌握語(yǔ)法規(guī)律，使其在英語(yǔ)寫作中運(yùn)用的更加?jì)故?，有效提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)選取一個(gè)話題作為本節(jié)寫作課程的中心思想，和學(xué)生開展討論，最后由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和寫作?？墒敲康竭@個(gè)時(shí)候，學(xué)生往往感到非常為難，因?yàn)橛袝r(shí)候老師在選擇話題的時(shí)候脫離實(shí)際，學(xué)生不感興趣，或者學(xué)生缺乏一定的認(rèn)識(shí)和了解，不知道應(yīng)該做些什么。因此，教師在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該盡量選擇一些學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的，學(xué)生接觸較為廣泛的的話題，以此提高學(xué)生探究的積極性，便于師生雙方的交流。另外，教師在下達(dá)寫作任務(wù)之前，應(yīng)該給學(xué)生足夠的討論時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生激發(fā)靈感，達(dá)到資源共享的目的，從而搜集到足夠的寫作材料，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，保證學(xué)生在寫作過(guò)程中不會(huì)由于寫作材料的不足導(dǎo)致寫作熱情的衰退。

（三）提供適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在閱讀材料的選擇上，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，幫助選擇最適合學(xué)生閱讀的材料。比如教師可以選擇一篇文章讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，然后讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，重新組織語(yǔ)言寫作。由于原來(lái)文章中包含了豐富的句型和詞匯，可以讓學(xué)生對(duì)文章“吃”的更透。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期“仿制”，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)都會(huì)得到有效提升，學(xué)生的寫作興趣也會(huì)大大提高。

（四）傳授英語(yǔ)寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

通過(guò)以上內(nèi)容的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平得到了明顯提升，這時(shí)候?qū)W生的寫作熱情非常高，教師可以乘著學(xué)生熱情高漲的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的培養(yǎng)，用來(lái)鞏固教學(xué)成果。一般而言，英語(yǔ)寫作主要由單詞、語(yǔ)句、段落組成，每個(gè)部分都需要適當(dāng)?shù)拇钆?，比如語(yǔ)句長(zhǎng)度需要長(zhǎng)短搭配，避免單一使用，段落主體應(yīng)該清晰。教師可以選擇一段語(yǔ)法有錯(cuò)誤的英語(yǔ)片段，讓學(xué)生查錯(cuò)糾錯(cuò)，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法辨別力，提升學(xué)生寫作技巧，提高寫作興趣。

（五）運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

每個(gè)學(xué)生都會(huì)存在這樣或那樣的問(wèn)題，但是，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是希望收到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也希望受到重視和鼓勵(lì)。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該采用鼓勵(lì)的教學(xué)策論，幫助學(xué)生重拾自信，建立自信心。作為教師，不僅僅是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更為重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，能夠不斷發(fā)掘自己的潛力，從而獲得更好的發(fā)展。面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，哪怕多背會(huì)一個(gè)單詞，多掌握一個(gè)語(yǔ)句的用法，這是教師都應(yīng)該及時(shí)的稱贊和鼓勵(lì)，學(xué)生受到表?yè)P(yáng)內(nèi)心就會(huì)得到鼓勵(lì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除了鼓勵(lì)之外，面對(duì)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以采取比較溫和的說(shuō)教方式，讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里，為什么出錯(cuò)，避免下次犯錯(cuò)，同時(shí)又不會(huì)由于受到教師的批評(píng)而感到沮喪，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，這需要教師通過(guò)和學(xué)生的長(zhǎng)期接觸，掌握每個(gè)學(xué)生的特征和性格，從而采取更有效的說(shuō)教策略。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，興趣是最好的教師，通過(guò)以上內(nèi)容，我們應(yīng)該明白在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終占據(jù)教學(xué)的主體地位，影響學(xué)生成績(jī)的主要因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師應(yīng)該做的，恰恰是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，深化英語(yǔ)教學(xué)改革，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，注重教學(xué)情境的設(shè)立，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，自主探索出一條適合高職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式。

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