摘要：班級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于一個(gè)大家庭，而班風(fēng)就相當(dāng)于這個(gè)大家庭的環(huán)境，它關(guān)系到每個(gè)家庭成員也即是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；班風(fēng)；中職生

班級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于一個(gè)大家庭，而班風(fēng)就相當(dāng)于這個(gè)大家庭的環(huán)境，它關(guān)系到每個(gè)家庭成員也即是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)不可或缺的優(yōu)良環(huán)境，同時(shí)也體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，使班里的學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。那么如何才能形成一個(gè)良好的班風(fēng)，個(gè)人認(rèn)為可以從學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律意識(shí)和凝聚力三個(gè)方面來(lái)開展，如果用一句話來(lái)概括，那就是：以學(xué)習(xí)為中心，以紀(jì)律為原則，以提高凝聚力為目標(biāo)。

一、以學(xué)習(xí)為中心

以學(xué)習(xí)為中心，要求學(xué)生對(duì)自己要有明確地定位，明白什么是學(xué)生。學(xué)生學(xué)生，學(xué)而得生，只有不斷的學(xué)習(xí)才能生存下去，如果一個(gè)人不懂得學(xué)習(xí)那么就失去了生命的意義，作為學(xué)生更應(yīng)如此。那么如何讓他們明白學(xué)習(xí)的真正含義并建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)人認(rèn)為可以從兩個(gè)點(diǎn)著手。

（一）目標(biāo)導(dǎo)向

有了目標(biāo)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力。那么如何才能讓這些學(xué)生建立自己的目標(biāo)呢，我覺(jué)得應(yīng)該讓他們明白學(xué)習(xí)對(duì)他們將來(lái)升學(xué)、就業(yè)的影響，乃至生活的影響。首先，作為中職生，畢業(yè)就代表著就業(yè)，所以學(xué)習(xí)職業(yè)技能就是為將來(lái)順利就業(yè)打基礎(chǔ)。其次，因?yàn)榘嗬锝^大多數(shù)學(xué)生報(bào)的是3+2大專，所以學(xué)習(xí)專業(yè)課和文化課知識(shí)就是為3年后的升段考試打基礎(chǔ)。然后，無(wú)論學(xué)生現(xiàn)在在校還以將來(lái)踏入社會(huì)，都必須和周圍的人接觸，所以學(xué)會(huì)溝通交流就是為豐富自己的生活圈打基礎(chǔ)。而后，無(wú)論是住校生還是走讀生，現(xiàn)在和以后都要面臨吃、穿、睡等一些日常生活上的問(wèn)題，所以學(xué)會(huì)生活自理就是為現(xiàn)在或以后的獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。另外，還有管理、協(xié)調(diào)、自學(xué)、等等很多需要學(xué)習(xí)的東西。只有讓學(xué)生明白了這些，他們才會(huì)有明確的目標(biāo)。

（二）專業(yè)導(dǎo)向

絕大多數(shù)的學(xué)生在剛進(jìn)班時(shí)對(duì)自己學(xué)選的專業(yè)并不太清楚，所以很多學(xué)生在入班后會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象，這樣不僅在管理上造成麻煩，也會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。所以要讓學(xué)生對(duì)自己所選的專業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這樣不僅可以幫助他們建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以讓他們更快的入門。對(duì)于我所帶的網(wǎng)絡(luò)班，我在剛開學(xué)時(shí)就給他們講到，上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是兩碼事，首先給他們講明白網(wǎng)絡(luò)專業(yè)都學(xué)習(xí)那些知識(shí)，其次告知他們網(wǎng)絡(luò)的利弊，讓他們養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，從而合理利用網(wǎng)絡(luò)。

二、以紀(jì)律為原則

一只老鼠壞一鍋湯，指的就是個(gè)人對(duì)集體的影響力是至關(guān)重要的，所以不能小覷班里的任何一個(gè)人，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)個(gè)別不良行為及時(shí)制止和糾正，這樣才能使學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。

（一）班規(guī)班紀(jì)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，所以班規(guī)班紀(jì)是必須的，它是所有學(xué)生的行為準(zhǔn)則。好多中職生都有懶、貪玩、厭學(xué)、經(jīng)常犯小錯(cuò)誤的習(xí)慣，要想馬上改變他們這種現(xiàn)狀，一兩天就糾正他們的不良習(xí)慣是不可能的，一味的指責(zé)、批評(píng)和懲罰也未必能起到好的效果，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要有的方矢，個(gè)人認(rèn)為做好三個(gè)溝通能夠起到一定的效果。

首先應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生一味的懲罰未必能起到效果，我覺(jué)得可以嘗試溝通。因?yàn)闆](méi)有溝通就會(huì)缺乏了解，就不能了解問(wèn)題存在的根本原因，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據(jù)。所以作為班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，深入了解學(xué)生，了解他們?yōu)槭裁捶稿e(cuò)、為什么出問(wèn)題、生活是否遇到困難、是否需要幫助等。要多關(guān)心幫助他們，解決他們的困難，慢慢糾正他們自身存在的問(wèn)題。其次應(yīng)經(jīng)常和任課老師溝通。學(xué)生的大多數(shù)上課時(shí)間一般都與科任教師在一起，作為班主任不可能隨時(shí)跟在學(xué)生的身邊，所以要想隨時(shí)了解學(xué)生的課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的課堂信息，必須加強(qiáng)與任課老師的溝通，以便能及時(shí)了解到班里的課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，從而更好地解決糾正班級(jí)存在的問(wèn)題。最后還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。成功的教育光靠學(xué)校教育是不可能的，必須是學(xué)校教育和家庭教育有效的結(jié)合。學(xué)生的父母最了解學(xué)生本人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母的教育一般還是會(huì)聽從的。當(dāng)班主任教育某個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，一起和家長(zhǎng)合作教育學(xué)生，有時(shí)是事半功倍的，所以為了更好地教育學(xué)生，必須與家長(zhǎng)溝通與合作。

（二）崗位素養(yǎng)達(dá)標(biāo)

按照學(xué)校雙達(dá)標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位素養(yǎng)達(dá)標(biāo)考核，由學(xué)生干部每月匯總一次，并在班里公開，讓學(xué)生清楚地明白考核成績(jī)要作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先和助學(xué)金發(fā)放的主要依據(jù)，提高學(xué)生對(duì)崗位素養(yǎng)達(dá)標(biāo)考核成績(jī)的重視，從而讓他們有主動(dòng)遵守紀(jì)律性的意識(shí)。

三、以提高凝聚力為目標(biāo)

團(tuán)結(jié)就是力量，沒(méi)有凝聚力的班級(jí)就會(huì)像一團(tuán)散沙，學(xué)生也會(huì)沒(méi)有集體榮譽(yù)感，缺少責(zé)任意識(shí)，這樣不僅僅給班級(jí)管理帶來(lái)難度，而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生將來(lái)就業(yè)、工作和生活，所以提高班級(jí)凝聚力是非常必要的。

（一）班干部

如果把一個(gè)班級(jí)比作一個(gè)大家庭，那么班主任就是這個(gè)家里的家長(zhǎng)，而班干部就是兄長(zhǎng)，所以班主任就是班級(jí)的主心骨，班干部就是班級(jí)的核心成員，所以要想提高班級(jí)的凝聚力，在很大程度上取決于班干部隊(duì)伍的建設(shè)。

個(gè)人認(rèn)為班干部隊(duì)伍的建設(shè)可以從兩個(gè)方面開展。首先是教育和培養(yǎng)。人無(wú)完人，對(duì)選出的干部不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，要耐心分析和指導(dǎo)。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。其次定期開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。作為班干部他們確實(shí)犧牲了不少時(shí)間和精力，所以在他們付出的同時(shí)，應(yīng)該讓他們明白收獲是什么，所謂種瓜得瓜種豆得豆，有付出必然有回報(bào)，要讓他們明白自己的努力和辛苦是值得的。

（二）集體活動(dòng)

集體活動(dòng)不僅可以提高他們的綜合素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的集體觀念，從而產(chǎn)生班級(jí)榮譽(yù)感和歸屬感，這樣就能加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

我在班里也開展了一些具體活動(dòng)，首先是周講評(píng)，每個(gè)周日晚自習(xí)，我都會(huì)讓班長(zhǎng)和團(tuán)支書在班里組織開展周講評(píng)，首先由我總結(jié)上一周班級(jí)的各方面情況，包括取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，對(duì)于表現(xiàn)好的樹立榜樣，并表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不好的也要鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生都喜歡得到班主任的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。然后讓每一位同學(xué)上臺(tái)做自我總結(jié)，并提出自己下一周的計(jì)劃和打算。其次在每個(gè)周三下午根據(jù)校團(tuán)委的安排開展主題教育活動(dòng)。然后是作品展評(píng)，每個(gè)月底我們計(jì)科系都會(huì)在五樓報(bào)告廳展示每個(gè)班一個(gè)月來(lái)的作品。除此之外還有很多集體活動(dòng)，像運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、技能競(jìng)賽、弟子規(guī)比賽、周末文化廣場(chǎng)等等，這些這些活動(dòng)樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓舞了學(xué)生上臺(tái)發(fā)言的勇氣和信心，也提高了班干部的協(xié)調(diào)組織能力，有利于日后的班級(jí)管理。