摘要：《日本國概況》是屬于日本文化系列課程，是所有高校日語專業(yè)的必修課程之一，與日語精讀課程相輔相成。本文分析了傳統(tǒng)的日本概況教學(xué)中存在著的不足之處，后面針對當(dāng)下的不足提出了一系列教學(xué)改革方案，特別是多媒體教學(xué)在?日本國概況?課程中的應(yīng)用，通過利用多媒體技術(shù)隊(duì)圖文、聲音、動(dòng)畫的綜合處理創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，以期能在日語語言教學(xué)中發(fā)揮更好地作用。

關(guān)鍵詞：日本國概況；教學(xué)改革；多媒體教學(xué)

一、《日本國概況》在我校之教學(xué)現(xiàn)狀

（一）開課情況：我?；旧隙际窃诖蠖蠈W(xué)期開設(shè)?日本國概況?課程，每周2個(gè)課時(shí)，授課教師基本都是中國教師。

（二）教材：我校?日本國概況?的教材是由我系教師自己編寫的全日文教材，因?yàn)楸菊n程只針對日語專業(yè)學(xué)生，所以用中文教材不太符合語言學(xué)習(xí)的要求，當(dāng)然全日文教材對部分學(xué)生來說是有一定的難度。

（三）授課情況、我系采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，先布置任務(wù)讓學(xué)生組織語言和教學(xué)內(nèi)容以及課件發(fā)表，然后教師與其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評，最后由教師進(jìn)行補(bǔ)充。盡可能多地讓學(xué)生自己多想，敢說、敢動(dòng)、敢嘗試，即達(dá)到“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式。不過教學(xué)內(nèi)容還是有些繁多而課時(shí)又比較有限，不能全面而系統(tǒng)地了解日本的全貌。

二、《日本國概況》教學(xué)改革之必要性

如果想學(xué)好一門語言，都得先了解其作為母語國家的情況，并了解其母語國家的人。日語也不例外，只有了解了日本的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣才能更好地運(yùn)用日語，才能知道什么時(shí)候該說什么話，該做什么動(dòng)作，也只有了解日本才能知道中日兩國的文化差異，才能避免在日后的工作中產(chǎn)生由于文化差異而引起的誤會(huì)，矛盾或沖突。所以在日語專業(yè)的學(xué)習(xí)中，?日本國概況?的學(xué)習(xí)是必不可少的。

現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式大多還是采取傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生聽講的模式，雖然學(xué)校也采用了多媒體教學(xué)，不過也只是在課堂上用多媒體展示一些輔助教學(xué)的資料，教學(xué)模式還是有待改進(jìn)。我們要培養(yǎng)既懂得語言知識(shí)又具有跨文化交際能力的復(fù)合型外語人才，就要從課堂教學(xué)改革開始，特別是?日本國概況?這門課程的改革更是迫在眉睫。

三、《日本國概況》教學(xué)改革之建議

針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)了實(shí)際課堂的基礎(chǔ)上，就本課程教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）教學(xué)理念的改革

1.難易適度。根據(jù)學(xué)生的接受情況，選擇難易適中的教材并提供中文參考翻譯，教學(xué)內(nèi)容注重概況二字，合理的取舍，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，不用太過專業(yè)。

2.合理運(yùn)用雙語。中文與日文運(yùn)用的比例應(yīng)該視內(nèi)容難易而定，較為直觀的容易了解的日本地理、日本飲食、日本旅游等內(nèi)容可以多用日文解說，中文為輔，使學(xué)生獲得概況知識(shí)的同時(shí)受到日語教學(xué)環(huán)境的熏陶，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果；而針對較為復(fù)雜的、抽象的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等內(nèi)容應(yīng)該以中文為主，日文為輔，以便于學(xué)生去理解。

3.與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。受到圖書出版周期的影響，日本概況教材基本滯后于現(xiàn)實(shí)的日本社會(huì)發(fā)展，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)渠道在海量的信息中找出對自己有用的資料，培養(yǎng)其自學(xué)的能力，并結(jié)合所獲得的知識(shí)去思考當(dāng)今日本的新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的敏感性以及實(shí)踐的能力。

4.兼顧趣味性。常言道：“興趣是最好的老師”只有學(xué)生對日本國概況課程感興趣了才會(huì)主動(dòng)多閱讀，勤思考。教師也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而選擇不同的教學(xué)方法與模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.互換評價(jià)，享受自主。傳統(tǒng)的評價(jià)都是老師評價(jià)學(xué)生，這是一種單向的評價(jià)。評價(jià)對被評價(jià)者既不公平又不有利于促進(jìn)發(fā)展。在教學(xué)中我們要嘗試學(xué)生自評，同學(xué)互評，師生互評等交互式評價(jià)體系，并大力提倡、鼓勵(lì)學(xué)生評價(jià)教師。

（二）教學(xué)方式的改革

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教學(xué)方法與手段也在日新月異。逐步由傳統(tǒng)的“一本教案”“一塊黑板”“一盒粉筆”“一塊板擦”“一堂課”的形式向電子化錄像片教學(xué)，典型實(shí)物，模型，掛圖，CAI多媒體影像教學(xué)等多種教學(xué)手段相結(jié)合的形式轉(zhuǎn)變。不同的課程有著不同的教學(xué)目的和教學(xué)要求，所以不同的課程也要用不同的教學(xué)方法與教學(xué)手段。其中多媒體教學(xué)法在?日本國概況?教學(xué)中可以起到更好地作用。

首先多媒體教學(xué)法可以通過多媒體將圖片，視頻演示，flash動(dòng)畫等具體形象展現(xiàn)出來，從而使學(xué)生更形象更直觀地了解并掌握所學(xué)的知識(shí)。著名的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家treiehler做過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息來源的。實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3、5%來自嗅覺，1、5%來自粗觸覺，1%來自味覺。另一個(gè)是有關(guān)知識(shí)保持的。結(jié)果顯示：一般人們能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己在交流中所說內(nèi)容的70%。由此可見，多種感官的參與將有利于知識(shí)的獲取與保持。

在?日本國概況?課程中利用多媒體教學(xué)法，可以打破時(shí)空的限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺，聽覺，觸覺等感知器官的多方應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的立體化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增加體驗(yàn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)法還可以把課本上死板的文字變成栩栩如生的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的興趣，并且還可以縮短學(xué)生多知識(shí)的掌握時(shí)間，能大大地提高教學(xué)效果。

（三）課堂外教學(xué)模式的改革

開辟第二課堂，使學(xué)生自主求學(xué)。課堂的45分鐘是有限的，僅僅通過課堂教學(xué)是難以充分發(fā)展學(xué)生潛能的。通過開辟第二課堂，把日本國概況教學(xué)延伸到課外。這樣既可以豐富學(xué)生課余生活，也可以加深與培養(yǎng)跨文化的能力。

1.開辦專題講座。在課余時(shí)間，可以定期邀請外教做專題講座，解答學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的跨文化問題，也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.實(shí)踐促進(jìn)交流。通過互聯(lián)網(wǎng)或舉行日語角活動(dòng)等方式讓學(xué)生多與外教以及學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行交流，這樣不僅能提高學(xué)生的語言能力，還能將日本國概況知識(shí)真正運(yùn)用于文化交流，增加對日本文化的寬容度。

3.組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自發(fā)組織，舉辦日本文化街，日語演講比賽，日語情景劇表演，日語筆友會(huì)等活動(dòng)，既有利于日本國概況課程教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，也豐富了學(xué)生的生活。

四、結(jié)語

綜上所述，鑒于日本國概況課程內(nèi)容多，范圍廣，課時(shí)少，難度大等特點(diǎn)，要想很好地完成課程教學(xué)任務(wù)，教師得遵循一定的教學(xué)原則，并且要采取行之有效的教學(xué)方法。盡可能地使課堂內(nèi)的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)在課堂外通過更形式多樣的方式來補(bǔ)充并加深課堂內(nèi)的知識(shí)，從而達(dá)到內(nèi)外相結(jié)合真正提高并服務(wù)于日本國概況的教學(xué)。最終引導(dǎo)學(xué)生在了解日本國概況知識(shí)的同時(shí)，把握日本文化的精髓，擴(kuò)大學(xué)生的視野與知識(shí)面，以便更好地學(xué)好日語，并能跨越文化間的差異，靈活地進(jìn)行交流與溝通。

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