摘要 從湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008～2013年入學(xué)的林業(yè)技術(shù)專業(yè)新生入手，通過查閱資料及問卷調(diào)查的方法，對招生錄取情況及調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。結(jié)果顯示：高職院校林業(yè)技術(shù)專業(yè)招生規(guī)模與形勢不容樂觀，生源主要來自農(nóng)村，在采取相關(guān)補助政策后，情況有所好轉(zhuǎn)。最后就林業(yè)技術(shù)招生問題的原因進行了剖析，并提出了建設(shè)性的意見和建議。

關(guān)鍵詞 新時期；高職院校；林業(yè)技術(shù)；招生問題；對策

中圖分類號 S-01 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 0517-6611（2014）17-05730-03

Abstract Starting from students of forestry technology major in Hubei Ecological Engineering and Technical College during 20082013， through reviewing literature and questionaire investigation， the enrollment situation and investigation results were counted and analyzed. The results showed that enrollment situation of forestry technology major in technical college is not optimistic. Students mainly came from rural areas. But after taking the relevant subsidy policy， the situation has improved. Finally the causes of enrollment problem were analyzed and some constructive opinions and suggestions were put foward.

Key words New period； Higher vocational college； Forestry technology； Enrollment issues； Countermeasuress

林業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又是關(guān)系生態(tài)環(huán)境建設(shè)的公益事業(yè)，肩負(fù)著優(yōu)化環(huán)境與促進經(jīng)濟發(fā)展的雙重使命。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在新的歷史條件下，我國提出以實現(xiàn)林業(yè)的現(xiàn)代化作為林業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。而在推進林業(yè)現(xiàn)代化的進程中，高等林業(yè)教育將發(fā)揮重要作用。實現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素之一是高素質(zhì)林業(yè)人才的培養(yǎng)。高等林業(yè)教育正是為林業(yè)現(xiàn)代化提供優(yōu)質(zhì)人力資源和高新技術(shù)的基地[1]。因此，林業(yè)高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)生態(tài)文明，建設(shè)高等人才的重大使命。然而，在新形勢下，受高中畢業(yè)生生源的不斷減少、高等職業(yè)院校辦學(xué)的競爭日益加劇以及傳統(tǒng)觀念等因素的影響，林業(yè)類高等職業(yè)院校在招生方面面臨的形勢越來越嚴(yán)峻。

筆者結(jié)合自身在高職院校的招生經(jīng)驗，根據(jù)林業(yè)高職院校的招生情況和特點，分析了目前林業(yè)專業(yè)招生困難的原因，提出了相應(yīng)的對策，以期為政府部門制定相關(guān)政策提供理論參照。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

查閱了湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008～2013年的招生資料。

1.2 問卷調(diào)查法

2011～2014年對湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)技術(shù)專業(yè)的在校學(xué)生基本情況進行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷285份，回收問卷285份，回收率100%；有效問卷285份，有效率100%。

1.3 調(diào)查問卷統(tǒng)計分析

調(diào)查的內(nèi)容沒有厚此薄彼，統(tǒng)計過程中采用的是自然平均法，沒有進行加權(quán)平均。所有數(shù)據(jù)及圖表均采用Excel處理和制作。

2 結(jié)果與分析

2.1 林業(yè)技術(shù)專業(yè)近幾年招生及錄取情況

湖北省高職林業(yè)專業(yè)招生規(guī)模一直不大，近幾年招生計劃始終停留在60～130人，特別是2008～2011年，招生計劃人數(shù)一直在60人左右。從2012年開始，招生計劃有較大幅度的增長，2012年招生計劃比2011年增加了72%（圖1）。林業(yè)技術(shù)專業(yè)實際錄取率不高，除了2010年、2011年分別達(dá)到109.23%、98.57%，其他年份的錄取率都在90%以下，特別是2008年的錄取率只有50%。2009、2012、2013三年的報到率在90%以上，其他年份的報到率都極低，特別是2010和2011年，只有30%左右。

2.2 林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)調(diào)整情況

在林業(yè)技術(shù)專業(yè)的新生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生申請了調(diào)整專業(yè)，其中包括林業(yè)技術(shù)專業(yè)的新生申請轉(zhuǎn)到其他專業(yè)和其他專業(yè)的新生申請轉(zhuǎn)到林業(yè)技術(shù)專業(yè)。

從圖2中可以看出，在2008～2011年，無論是申請調(diào)整專業(yè)的總?cè)藬?shù)，還是申請轉(zhuǎn)出的人數(shù)都在逐年遞增，這期間申請轉(zhuǎn)入林業(yè)技術(shù)專業(yè)的人數(shù)較少且比較穩(wěn)定，始終停留在個位數(shù)；從2011年開始，申請調(diào)專業(yè)的總?cè)藬?shù)和轉(zhuǎn)出的人數(shù)開始下降，特別是申請轉(zhuǎn)出的人數(shù)，呈現(xiàn)出大幅下降的態(tài)勢。與此同時，申請轉(zhuǎn)入林業(yè)技術(shù)專業(yè)的人數(shù)穩(wěn)步增加。申請轉(zhuǎn)入人數(shù)和轉(zhuǎn)出人數(shù)的最大值出現(xiàn)在2011年，轉(zhuǎn)出人數(shù)比轉(zhuǎn)入人數(shù)多49；到了2013年，轉(zhuǎn)入人數(shù)比轉(zhuǎn)出人數(shù)多33人。

2.3 林業(yè)技術(shù)專業(yè)生源基本情況

根據(jù)問卷設(shè)計，對林業(yè)技術(shù)新生的性別、入學(xué)前戶籍、志愿填報、家庭成員中有無林

從林業(yè)技術(shù)新生報考統(tǒng)計情況發(fā)現(xiàn)，在湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施林業(yè)專業(yè)補助政策的前后，考生填報意愿發(fā)生了明顯變化（表1）。在實施補助政策前，即2008～2011年，填報林業(yè)技術(shù)專業(yè)的因素中，父母的意愿大概占20%左右，個人喜好因素大概在10%左右，而每年有30%以上的學(xué)生是被調(diào)劑的，也有20%以上的學(xué)生是因為錄取分?jǐn)?shù)低的原因。在實施補助政策后的兩年里，情況有了明顯變化，父母的意愿、被調(diào)劑的、錄取分?jǐn)?shù)線低3個因素的比例明顯降低，分別只有15%和10%左右，而因為自己喜歡和有補助因素的比例占到了70%以上。在2008級和2009級新生中，有60%左右的有家庭成員或親戚在林業(yè)系統(tǒng)工作，這一比例隨著時間變化而變小，特別是實施補助政策后，降到了20%左右。

3 小結(jié)與討論

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖北省唯一一所招收林業(yè)技術(shù)專業(yè)的高等職業(yè)院校，通過對該校近幾年林業(yè)技術(shù)的招生情況及生源基本信息的調(diào)查結(jié)果，可以得出以下結(jié)論。

3.1 湖北省高等職業(yè)院校林業(yè)技術(shù)專業(yè)招生規(guī)模較小

湖北省高等職業(yè)院校招生規(guī)模較小受多方面影響，主要有社會傳統(tǒng)觀念、大學(xué)畢業(yè)生社會認(rèn)可度整體不高、就業(yè)率較低等因素。

3.2 湖北省高等職業(yè)院校林業(yè)技術(shù)專業(yè)招生形勢不容樂觀

從湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)技術(shù)專業(yè)招生情況發(fā)現(xiàn)，林業(yè)技術(shù)專業(yè)招生形勢比較嚴(yán)峻，特別是在沒有實施補助政策前，實際報到人數(shù)連計劃招生人數(shù)的一半都不到。該校從2012年開始對就讀林業(yè)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實行生活補貼政策，每名學(xué)生在就讀期間可以獲得200元/月的生活補助。這一補貼政策實施后，新生報到率明顯提高，達(dá)到70%以上。

3.3 林業(yè)技術(shù)專業(yè)申請調(diào)專業(yè)人數(shù)較多 由于有些學(xué)生在錄取的時候被調(diào)劑或者因為分?jǐn)?shù)低等原因而錄取到林業(yè)技術(shù)專業(yè)，在進入學(xué)校后，很多學(xué)生不愿意在該專業(yè)就讀，希望通過申請而調(diào)到自己較喜歡的專業(yè)。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生從其他專業(yè)申請調(diào)到林業(yè)技術(shù)專業(yè)，不過人數(shù)相對較少。而這種現(xiàn)象從2012年開始發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，申請轉(zhuǎn)入林業(yè)專業(yè)的學(xué)生明顯高于轉(zhuǎn)出的學(xué)生，這說明新的政策對林業(yè)技術(shù)專業(yè)的招生具有促進作用。

3.4 林業(yè)技術(shù)專業(yè)的生源主要來自農(nóng)村

從生源調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，林業(yè)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生70%以上來自于農(nóng)村，特別是在政策補貼后，農(nóng)村生源相對有所提高，說明很多農(nóng)村學(xué)生為了減輕家庭負(fù)擔(dān)而填報該專業(yè)。

3.5 林業(yè)技術(shù)專業(yè)新生填報志愿受非自身意愿的因素影響較大

從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，新生填報林業(yè)技術(shù)專業(yè)受家庭因素及錄取分?jǐn)?shù)等外部因素影響較大，而因為個人喜歡而填報的比例較低。有相當(dāng)一部門學(xué)生因為自己家庭或者親戚中有人在林業(yè)系統(tǒng)中工作而填報，說明如果家人對林業(yè)行業(yè)進行比較，還是會選擇就讀該專業(yè)的。

4 高職院校涉林專業(yè)招生問題的解決對策

4.1 切實轉(zhuǎn)變觀念，大力發(fā)展職業(yè)教育

大力發(fā)展職業(yè)教育不僅是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級、經(jīng)濟社會快速發(fā)展的客觀需求，更是面向最廣大人民群眾，惠及普通老百姓，促進貧困戶脫貧奔小康的有效措施[4]。與國外發(fā)達(dá)國家相比，我國高職院校的受重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高職院校在培養(yǎng)人才、提供就業(yè)及社會服務(wù)方面發(fā)揮的作用還相對有限，高等職業(yè)教育還有很大的發(fā)展空間。因此，要進一步發(fā)展高職教育，提升對高職院校的重視程度，完善我國現(xiàn)行的教育體制，轉(zhuǎn)變觀念既是重點，也是難點所在。一提起職業(yè)教育，人們本能地認(rèn)為是針對勞苦大眾開辦的，認(rèn)為職業(yè)教育就是謀生教育。

4.2 加強高職院校的經(jīng)費保障機制，盡快落實高職教育生均撥款政策

近些年，雖然國家對教育的投入逐漸加大，但相對于其他行業(yè)或其他國家教育的投入，僅占GDP4%的比重還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是在職業(yè)教育的投入上應(yīng)加大力度。高職院校應(yīng)該像普通本科院校一樣享有生均撥款待遇，逐漸解決職業(yè)教育發(fā)展道路上的“瓶頸”問題[5-6]。

4.3 國家應(yīng)該給予高職院校涉林專業(yè)政策傾斜

林業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又是關(guān)系生態(tài)環(huán)境建設(shè)的公益事業(yè)，肩負(fù)著優(yōu)化環(huán)境與促進經(jīng)濟發(fā)展的雙重使命[1]。但是，由于林業(yè)行業(yè)的工作性質(zhì)和工作環(huán)境較為艱辛，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意報考林業(yè)專業(yè)，而就讀的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村。因此，希望國家主要從以下幾個方面給予涉林專業(yè)政策傾斜：①給予報考涉林專業(yè)高職院校的學(xué)生免費入學(xué)政策[7]；②涉林專業(yè)學(xué)生除享有其他普通專業(yè)設(shè)置的獎助學(xué)金外，還應(yīng)設(shè)立專項助學(xué)金；③給予招收涉林專業(yè)學(xué)生的院校項目支持；④給予涉林專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)政策的支持。

4.4 涉林高職應(yīng)加強自身建設(shè)

林業(yè)高職院校要想在當(dāng)前激烈競爭的辦學(xué)條件下不斷發(fā)展，必須不斷加強自身建設(shè)。需要從以下方面著手：①高職林業(yè)教育管理體制的現(xiàn)代化建設(shè)；②不斷深化教學(xué)改革，提供高素質(zhì)林業(yè)人才；③大力加強師資隊伍建設(shè)；④拓寬校企合作領(lǐng)域，吸引社會資源；⑤走特色發(fā)展之路，創(chuàng)品牌院校[1，8-9]。

4.5 加大宣傳力度，營造良好的職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境

首先要豐富宣傳方式，提高宣傳效果，拓寬宣傳渠道；其次要多宣傳職業(yè)教育的政策和主要成果，增強高等職業(yè)教育的吸引力；最后要加強職業(yè)教育優(yōu)惠政策的宣傳。

5 結(jié)語

高校招生改革形勢給高等職業(yè)院校，特別是林業(yè)院校、林科專業(yè)招生工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。隨著生態(tài)文明建設(shè)和現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展步伐的加快，國家對林業(yè)建設(shè)事業(yè)的重視也給林學(xué)專業(yè)帶來了機遇。盡管目前林科專業(yè)招生中存在著一些問題，但是只要通過國家、社會、高校各方面共同努力，一定能夠做好林業(yè)院校招生工作，培養(yǎng)出大批合格的林業(yè)高科技人才，為建設(shè)美麗中國做出貢獻。

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