【題目】

作文（60分）

請你以“近在眼前”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

要求：①文體規(guī)范；②不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【解題】

此命題作文頗接地氣，貼近考生生活實際，倡導考生關注身邊人和身邊事、抒寫真體驗和真感受，意在引導考生遠離“華而不實”的文風而寫“真”的東西。題目簡潔明了，難度較低，頗為開放，便于發(fā)揮。

一.要把握關鍵字詞，準確審視題意。“近”，義為“空間或時間距離短”，與“遠”相對；“眼前”，義為“眼睛面前，跟前”或“目前”，與“天邊”“遠方”等空間概念或“過去”“將來”等時間概念相對。合起來看，對“近在眼前”，可從兩大維度加以理解：從空間維度看，可將其理解為“近在跟前”，這時它與“遠在天邊”“遠在天涯”等相對；而從時間維度看，則可將其理解為“近在目前”，此時它便與“遠在古昔”“遠在未來”等相對。

二.要巧用發(fā)散思維，精心立意構思?？忌鷳跍蚀_審題的基礎上，力求將立意具體化、將構思個性化、將行文新穎化。首先，可多向思考“近在眼前”的“是什么”。比如，既可談英雄、真誠、善良、美好、光明、友誼、親情、夢想、快樂、成功等“正面的人或事物”，又可談小人、虛假、惡毒、丑陋、黑暗、噩夢、悲傷、壓力、貪欲、失敗等“反面的人或事物”；既可談人、事、物、景等“實的人或事物”，又可談精神、品質(zhì)、情感、道理等“虛的事物”。其次，可緊扣“近在眼前”多維思考“為什么”。比如，可談“為什么近在眼前的陽光、幸福等常被忽略”“為什么近在眼前的東西最為重要”“為什么有些事物近在眼前卻不能給人以美感”等。最后，可緊扣“近在眼前”多角思考“怎么樣”。比如，可談“怎么樣抓住近在眼前的機遇”“怎么樣成功才能近在眼前”“怎么樣看待‘近在眼前’與‘遠在天邊’之間的關系”“怎么樣看待‘近在眼前’與‘指日可待’之間的關系”等。

【范文】

近在眼前

福建泉州考生

市質(zhì)檢的成績揭曉了，面對那退步的成績，我無奈中甚至有些消沉。轉(zhuǎn)眼就要填報志愿了，我的達標高中夢似乎越來越遙遠……

父親沒有指責我，他讓我暫時不想那么多，回鄉(xiāng)下過完端午節(jié)再說。

乘車來到鄉(xiāng)下，沿著小路，路上那些樹都彎下了腰，我的心情更低迷了。

包粽子，摘艾葉……家家戶戶有條不紊地忙碌著，我默默躲在房里。父親見我低頭不語，他要我早點休息，第二天帶我上山去玩。

第二天，我們沿著崎嶇的山路，來到山上。映入眼簾的是那城市里永遠欣賞不到的美景，還有那清新的空氣。只是我的心緒不佳，這樣的分數(shù)，怎么迎接即將到來的中考？遠遠的晨霧模糊。父親卻一臉燦爛：“走，到山頂去，那邊風景更好！”層層疊疊的茶樹青翠欲滴，田壟間的雜草被農(nóng)民伯伯收拾晾在岸邊，整個茶園黃綠錯綜，井然有序。忽然，父親蹲下身，從干枯泛黃的雜草堆里抓起一株綠色的植物，一旁的我便發(fā)現(xiàn)那植物被連根割斷，怎么卻還如此翠綠？二伯見我發(fā)愣，揚了揚手中的植物，告訴我，它叫薊，是茶園的“頑固敵人”。

“那它怎么根部被割斷了還沒枯萎呢？”我倍感驚奇。

“是啊，這植物雖然可恨，但它的頑強卻讓人肅然起敬哦！”父親撫弄著手中的薊，接著說，“它在根被割的時候，會流出白色的血液，并在每一個斷面迅速凝成痂，于是重新生根發(fā)芽，因而它不會像其它雜草那樣枯萎了。”

“那它豈不是永遠不會被割死了？”我頓時來了興致。

“是呀，這就是薊的精神，我們也不忍心趕盡殺絕，給了它新的歸宿，你看！”父親用手指著山旮旯。

順著他手指的方向，我看見那旮旯，一簇簇的薊不見發(fā)端，也不見終極，那深深淺淺的綠，在陽光下仿佛在流動、歡笑、閃爍著。仔細看時，綠色的大條幅上，一顆顆紫紅色的花朵就像一個個張滿的帆，在綠色的海洋中乘風破浪。

我佇立凝望，近在眼前的那一片盎然的薊在我心上緩緩流過。流著，流著，它帶走了這些時在我心上的焦慮和低沉，考試失利的烏云也漸漸散去，曾經(jīng)飄渺的達標高中夢想如今清晰地浮現(xiàn)在眼前。我沉浸在這片花海的光輝中，別的一切暫時都不存在了，有的只是寧靜與美好。

“我堅信我的夢想不再遙遠！”溫書迎考中，我時刻提醒自己。畢竟我基礎扎實，而成績依然是名列學校前茅的。我應像薊一樣擁有一顆固執(zhí)而簡單的心，我要讓失敗的傷口結成 “痂”，以新鮮樂觀的姿態(tài)，讓創(chuàng)傷的斷面萌生新的希望！

走進中考考場，我用自信書寫答卷，我堅信我的達標高中夢近在眼前！