摘 要： 積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育，是迎接世界以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力較量的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，英語(yǔ)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要學(xué)科之一。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，主要舉措是：實(shí)施層次教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生進(jìn)步；面向全體學(xué)生，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)方法

中學(xué)英語(yǔ)教育首先擔(dān)負(fù)著提高中華民族思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的任務(wù)，所以變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育是我國(guó)中學(xué)教育的戰(zhàn)略措施。

素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，即鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖，促進(jìn)中等學(xué)生爭(zhēng)光，幫助后進(jìn)生過(guò)關(guān)，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。那么，怎樣才能使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要呢？

一、采用層次目標(biāo)教學(xué)，促使全體學(xué)生進(jìn)步

層次目標(biāo)即教師依據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平，為不同層次的學(xué)生分別制定能夠達(dá)到的教學(xué)目的。學(xué)生身心發(fā)展有共同的特點(diǎn)，但也有個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、知識(shí)和智力發(fā)展水平都是不相等的。所以我們必須針對(duì)個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

1.對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)分層。

學(xué)生的認(rèn)知水平和智力程度都是不等的，可分上、中、下等不同層次。根據(jù)學(xué)生的不同程度，我制定了不同層次的教學(xué)目標(biāo)：一類學(xué)生實(shí)現(xiàn)高級(jí)教學(xué)目標(biāo)，二類學(xué)生實(shí)現(xiàn)中級(jí)目標(biāo)，三類學(xué)生實(shí)現(xiàn)低級(jí)目標(biāo)。

2.對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)，布置作業(yè)，考試分層

為了使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，我按照自己所訂的不同層次的教學(xué)目標(biāo)，施以教學(xué)。在課堂上提問(wèn)時(shí)，我讓一類學(xué)生回答難度較大的問(wèn)題，二類學(xué)生回答一般性的問(wèn)題，三類學(xué)生回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

以人教課標(biāo)版高中英語(yǔ)必修2的Unit3為例，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)問(wèn)題是：

（1）What is a computer？

（2）What is a mobile phone？

三類學(xué)生回答以上兩個(gè)可直接從課文中找到答案的問(wèn)題；一類、二類學(xué)生不僅要直接回答這兩個(gè)問(wèn)題，還要使用自己的語(yǔ)言綜合、歸納后再進(jìn)行回答。布置作業(yè)時(shí)我也分層次，一類學(xué)生做深度、難度的題，二類學(xué)生做基礎(chǔ)題，努力做難題，三類學(xué)生做較容易的基礎(chǔ)題。在過(guò)去的應(yīng)試教育中，我們常以考試分?jǐn)?shù)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，其結(jié)果斷送了很多中學(xué)生的前程，我們對(duì)過(guò)去的考試形式進(jìn)行了改革，改變了“齊步走”做統(tǒng)一測(cè)試卷的方法。我們每學(xué)完一單元，就編制綜合測(cè)驗(yàn)題，有基礎(chǔ)知識(shí)和有些難度的題，要求一、二類學(xué)生全部做，三類學(xué)生只做基礎(chǔ)知識(shí)題，滿分150分。這樣，每類學(xué)生都有收獲，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

素質(zhì)教育要求我們?nèi)尕瀼亟逃结槪嫦蛉w學(xué)生，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。我們可以從以下幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.抓學(xué)生目的教育。

在高一的第一堂英語(yǔ)課上，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，反復(fù)向?qū)W生宣傳英語(yǔ)在世界的廣泛用途，以及在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。在課文的教學(xué)中，注重寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中。在教學(xué)人教課標(biāo)教材有關(guān)“Einstein”，“Madame Curie”的單元時(shí)，我教育學(xué)生對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，對(duì)事業(yè)一絲不茍，以科學(xué)家的高貴品質(zhì)激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，從而端正態(tài)度，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)。

2.教師教學(xué)方法要得當(dāng)。

結(jié)合二十多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性也很高，但不久這種積極性就會(huì)消失，其中一個(gè)很重要的原因是教師的教學(xué)不得法。如果教師注意教學(xué)方法，熟悉教學(xué)原則，就能在課堂上充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師可以采取直觀教學(xué)，在課堂上利用和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行操練和表演。以高中英語(yǔ)課本中“Music”所在單元為例。本單元的對(duì)話內(nèi)容是關(guān)于舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的計(jì)劃（Plan for the music for a party），課文關(guān)于音樂(lè)和世界上的音樂(lè)（Music和Worid music）。在學(xué)習(xí)本單元對(duì)話時(shí)，我首先向?qū)W生提問(wèn)：你們知道的音樂(lè)家有哪些、樂(lè)器有哪些、音樂(lè)可分為多少類型，然后播放了幾種音樂(lè)：通俗音樂(lè)（pop music）、民間音樂(lè)（folk music）、古典音樂(lè)（classical music），還播放了印度音樂(lè)（Indian music）和起源于非洲的爵士音樂(lè)（jazz）。學(xué)生邊欣賞音樂(lè)，邊討論各類音樂(lè)有何特點(diǎn)。學(xué)習(xí)完對(duì)話后，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，如：計(jì)劃開(kāi)生日晚會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì)、鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)等，自編自演對(duì)話。每次對(duì)話練習(xí)，至少有五對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演。有的自愿，有的由老師點(diǎn)名。這種方法使情景和語(yǔ)言之間建立了密切聯(lián)系，每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，或臺(tái)上或臺(tái)下，很受學(xué)生歡迎，每個(gè)學(xué)生都非常感興趣，大大提高了他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

3.尊重學(xué)生，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)其積極性。

我們的體會(huì)是，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都察覺(jué)到自己在進(jìn)步。一位善用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)這詞的教師往往深得學(xué)生愛(ài)戴，學(xué)生學(xué)習(xí)他所教學(xué)科的積極性也高。在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題之后，我會(huì)馬上給予評(píng)定。只要學(xué)生答對(duì)或者“后進(jìn)生”答對(duì)一半，甚至答對(duì)其中一點(diǎn)，就用“Good”，“very good”，“Not bad”等詞鼓勵(lì)他們，使學(xué)生樂(lè)不可支。特別是“后進(jìn)生”得到老師“Good”的表?yè)P(yáng)后，更如嘗到了成功的喜悅，從而提高興趣，求知欲也越來(lái)越強(qiáng)。

我還注意觀察每個(gè)學(xué)生，發(fā)掘蘊(yùn)藏在他們身上的積極因素，加以引導(dǎo)。例如書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)工整的學(xué)生，多上黑板表演；善于表演對(duì)話、短劇的，就讓他們多在講臺(tái)前表演；喜歡唱歌的，就培養(yǎng)他們領(lǐng)大家唱英語(yǔ)歌的能力；會(huì)畫(huà)畫(huà)的，讓他們常上黑板畫(huà)畫(huà)。簡(jiǎn)言之，在課堂上，教師要盡量爭(zhēng)取照顧每個(gè)同學(xué)的情緒，發(fā)揮其所長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中。

總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，面向全體學(xué)生，采用層次目標(biāo)教學(xué)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使全體學(xué)生學(xué)習(xí)都有進(jìn)步和發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，使基礎(chǔ)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。