經(jīng)過幾年的課題研究實(shí)踐，我在拉丁特色教學(xué)活動(dòng)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從幼兒教育的角度出發(fā)，以《指南》為精神，對(duì)幼兒拉丁舞的教學(xué)有了自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。下面我借助小班拉丁舞基訓(xùn)系列教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合拉丁舞基訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用的游戲情景、道具使用、層層小步遞進(jìn)、精準(zhǔn)指令等常見教學(xué)策略，促使幼兒快樂積極地參與拉丁舞基訓(xùn)學(xué)習(xí)。以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、游戲情景，讓幼兒獲得愉悅

在集體教學(xué)中，小班幼兒和中大班幼兒相比，小班幼兒注意力容易分散，容易喜新厭舊。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在組織孩子進(jìn)行拉丁舞蹈基訓(xùn)時(shí)，更注重趣味性。如：在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“我表演我快樂”豐富有趣的特色區(qū)域，把每一節(jié)新授的拉丁舞基訓(xùn)動(dòng)作以照片的形式貼在立體篩子上，提供幼兒自由學(xué)習(xí)鞏固拉丁舞蹈動(dòng)作的游戲空間。在走廊垂吊、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，結(jié)合主題活動(dòng)“六個(gè)好寶貝”的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)拉丁舞蹈動(dòng)作剪影，張貼在透明的傘上懸掛在走廊空間里，讓幼兒通過看一看、說一說、跳一跳學(xué)習(xí)鞏固不同的舞蹈基本動(dòng)作。此外還利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒融入角色中，通過利用日常的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中不知不覺地學(xué)會(huì)，讓幼兒覺得舞蹈學(xué)習(xí)是一種游戲活動(dòng)。

二、道具使用，為幼兒搭建支架

在小班年齡段，道具的合理使用，可以為幼兒搭建支架。在小班集體舞教學(xué)中，區(qū)分左右、交換舞伴是活動(dòng)的大難點(diǎn)，小班的孩子年齡小，在教學(xué)拉丁舞時(shí)，我采用一些具體形象區(qū)分左右。如在基訓(xùn)《聳肩》的動(dòng)作學(xué)習(xí)中，制作紅精靈和藍(lán)精靈的卡通圖，分別貼在孩子的左肩膀和右肩膀，教學(xué)中用“藍(lán)精靈跳一跳”、“紅精靈跳一跳”的游戲?qū)W習(xí)左右分開聳肩的動(dòng)作。又如在基訓(xùn)《勾繃腳》活動(dòng)中，讓幼兒一只小腳穿紅襪子，一只小腳穿藍(lán)色襪子，小腳做鼓棒，在腳底下貼著相對(duì)應(yīng)顏色的小鼓，在敲小鼓的游戲中引導(dǎo)幼兒愉悅地學(xué)習(xí)動(dòng)作，巧妙地利用兩種不同顏色的襪子和小鼓，達(dá)到幼兒快速學(xué)習(xí)的目的。再如新授動(dòng)作“前壓腿”，設(shè)計(jì)“小魚捕食”的游戲，用紅、藍(lán)兩色的小魚代表左右手，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這是小班在學(xué)習(xí)拉丁時(shí)的部分游戲方法。在這些游戲中我們還可以看出，在集體舞蹈中，道具的使用不僅能裝飾、打扮身體，而且能有效地幫助幼兒擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)境地。

三、小步遞進(jìn)，遵循幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律

如基訓(xùn)《勾繃腳》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)小步子遞進(jìn)的環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)——通過各種小動(dòng)物參加森林新年音樂會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，在音樂中復(fù)習(xí)鞏固熟悉的動(dòng)作，讓幼兒在分角色練習(xí)中喚起對(duì)兩種角色動(dòng)作模式的回憶，從而為幼兒在后續(xù)的舞蹈中創(chuàng)造氛圍做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)——集體表演游戲，解決舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)——慶新年音樂會(huì)游戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)角色的動(dòng)作。

在整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)過程中，始終采用小單位、快節(jié)奏的教學(xué)策略，一步一步地引著幼兒實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

四、兒歌創(chuàng)編，寓教于樂兩相融

幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中，不僅要記住音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動(dòng)作旋律，枯燥的節(jié)拍、重復(fù)的訓(xùn)練往往使一段簡(jiǎn)單的動(dòng)作這一遍記住了，下一遍又忘記了。在反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)熟悉的童謠、朗朗上口的兒歌能激發(fā)小朋友的表現(xiàn)欲望，而且他們?cè)谟螒蛑锌梢晕璧?。如：《開跨》基訓(xùn)練習(xí)中，幼兒在老師自編的兒歌中邊念唱邊表演，仿佛真的如兒歌中的小蝴蝶展翅起舞你追我趕，互相嬉戲中，伴著熟悉的音樂，在動(dòng)作中自然流露，在玩中舞，在舞中戲，不僅記住動(dòng)作跟上節(jié)拍，而且表情豐富，表演自然，以兒歌內(nèi)容加深幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶。

游戲如陣陣細(xì)雨，輕輕地滋潤(rùn)著每一個(gè)幼兒的心田，為幼兒的健康成長(zhǎng)注入強(qiáng)大力量，讓幼兒在愉悅的游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中舞蹈。