摘 要： There be 句型是中國學(xué)生在寫作時(shí)常用的英語句型。作者通過多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這一語法項(xiàng)目進(jìn)行歸納，旨在分析中國學(xué)生在使用There be存在句時(shí)的常見錯(cuò)誤類型，希望能為英語教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞： There be存在句 錯(cuò)誤分析 語法

一、引言

在英語作文考試中，中國學(xué)生對(duì)于There be存在句的使用頻率相當(dāng)高。參考各類英語考試作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，語法的準(zhǔn)確使用是保證一篇文章能否合格的重要前提。然而，語法運(yùn)用在實(shí)際寫作時(shí)常常是中國學(xué)生的致命傷。下面是There be存在句在運(yùn)用時(shí)的典型錯(cuò)誤及分析。

二、錯(cuò)誤種類及分析

1.There be+名詞短語+動(dòng)詞短語

就語言學(xué)習(xí)來講，母語在目標(biāo)語學(xué)習(xí)的過程中起到不容忽視的作用。母語對(duì)目標(biāo)語學(xué)習(xí)的干擾作用的識(shí)別及分析一直是應(yīng)用語言學(xué)研究的一個(gè)重要方面。例如中國學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫出下面的句子：

There are many reasons cause these problems.

There are two people sit on the bench.

In the old age house there are nurses take care of the old people.

這類錯(cuò)誤就是由母語遷移造成的。一般來講，母語遷移對(duì)英語學(xué)習(xí)是有消極影響的。漢民族長期的文化背景決定了漢語采用對(duì)接式直接組合，更強(qiáng)調(diào)句子所表達(dá)的語義，這種語法意義在句子結(jié)構(gòu)上沒有明顯標(biāo)志，而呈直線型推進(jìn)。中國學(xué)生在將這類兼語句，尤其是含有“有”的句子譯為英語時(shí)，容易將漢語的句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移到英語中，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤。

以上句子如果用“There be存在句”來表達(dá)，我們就可以用英語語法中稱為“含有關(guān)系分句或非謂語形式的存在句”，將其中的語法結(jié)構(gòu)反映出來，其基本結(jié)構(gòu)是“There be+名詞短語+關(guān)系分句/非謂語形式”。如上面第一句可寫成：

There are many reasons that cause these problems.

2.與have存在句混用

“have”在英語中也可用于存在句，與“There+be+S+謂體”相對(duì)應(yīng)。不同的是它的主位位置不是由一個(gè)純“假位”成分占據(jù)，而是由動(dòng)詞have之前的名詞主語來占據(jù)。這里我們姑且稱之為have存在句。例如：They had a few supporters helping them.

與之對(duì)應(yīng)的正確的There be存在句為：There were a few supporters helping them.

中國學(xué)生在運(yùn)用There-存在句時(shí)，有時(shí)會(huì)與have存在句混用，在There be存在句中用have，即出現(xiàn)there+ have/there be+have結(jié)構(gòu)。如：

There have all kinds of fruit in the supermarket.

There are not have a castle on the mountain.

這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)還是由于學(xué)生受到了母語的遷移作用的影響。學(xué)生已經(jīng)獲知there be結(jié)構(gòu)是用來表示存在的，但仍然不能擺脫“有”（have）的影響。

3.There be后面用定冠詞

英語存在句的另一個(gè)特點(diǎn)是存在主體一般都提供“新信息”，與前面介紹的任何事物沒有關(guān)系，所以一般情況下，存在句必須有一個(gè)泛指的名詞短語作”“表意短語”。例外的情況是回答存在疑問句時(shí)，如果特指名詞短語傳達(dá)的新信息，這時(shí)存在句中就可以用特指的名詞短語。

如：——Have we any loose cash in the house？

——Well，there’s the money in the box over there.

但是如果沒有這樣的特定條件，存在句中用表示特指的名詞或名詞短語在語法上是難以接受的。如下面的句子就是錯(cuò)誤的：

There are the nurses taking care of the elderly in the old age house.

4.There后面的動(dòng)詞be與主語在“數(shù)”上不一致

這就是常說的主謂不一致問題，也就是動(dòng)詞和其后的名詞短語不一致。例如：

There are some duck swimming in the lake.

There’s some people in the reading room.

主謂不一致是中國學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，主要是因?yàn)闈h語中沒有名詞復(fù)數(shù)的現(xiàn)象，加上英語中名詞復(fù)數(shù)的標(biāo)志“s”并不傳達(dá)上下文的意思，因?yàn)閺?fù)數(shù)可以通過詞匯表達(dá)，所以造成了中學(xué)生出現(xiàn)主謂不一致的錯(cuò)誤。

三、結(jié)語

中國學(xué)生沒有完全掌握貌似簡單的There be存在句的運(yùn)用，原因是多方面的。一個(gè)原因是中國學(xué)生在學(xué)英語之前，已經(jīng)養(yǎng)成了一整套母語的習(xí)慣，其中一些習(xí)慣會(huì)不可避免地阻礙新語言的掌握，將母語的語言習(xí)慣不自覺地帶到英語中，在用英語表達(dá)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)英漢兩種語言的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，盡可能把母語的副作用控制到最小。

這給我們的啟示是在教學(xué)過程中不應(yīng)忽視語法教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力固然重要，但是交際法在我國目前的教學(xué)中的實(shí)施效果還有待檢驗(yàn)。加強(qiáng)語法教學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的語法概念，使學(xué)生有牢固的語法基礎(chǔ)，這將對(duì)他們今后的英語學(xué)習(xí)起到不可忽視的作用。

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課題編號(hào)：湖南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2012年度大學(xué)英語教學(xué)研究專項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)XJK12YYB040）成果。