摘 要： 隨著我國教育發(fā)展的不斷改革，高中物理教學面臨全新挑戰(zhàn)。作者針對高中物理教學提出了建議，旨在提高高中物理教學的有效性，對高中物理教師有一定的參考價值。

關鍵詞： 高中物理教學 有效性 教學方法

一、高中物理教學出現(xiàn)的問題

在我國教育改革的大環(huán)境下，現(xiàn)階段的高中物理教學出現(xiàn)了一些問題，嚴重阻礙了高中物理教學的順利發(fā)展。這些問題體現(xiàn)在：教師無法有效掌握新課標教材的知識結(jié)構(gòu)，對其難易程度的把握不到位，導致重點難點較模糊，課堂教學質(zhì)量不高；教師不能通過教學活動落實學生的主體地位，沿用傳統(tǒng)的教學理念，學生真正學到的知識較少；教師講授方式單一，不能結(jié)合先進的教學設備豐富教學形式，容易引發(fā)學生的厭煩心理；學生無法適應新課程要求，復習沒有目的性，不能真正做到學以致用。這些問題的出現(xiàn)說明了目前高中物理教學依然需要逐步改進教學模式，師生通過共同努力提高教學質(zhì)量，可以為教育改革貢獻一份力量。

二、提高高中物理教學有效性的措施

（一）創(chuàng)新教學觀念

在新課標的教學要求下，高中物理教師要及時改變教育理念，有效創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育意識。在物理教學過程中，教師的教學理念起到了至關重要的作用。教學理念會對教師的課堂教學進展帶來直接影響，對教師的課堂表現(xiàn)有一定的引導作用。同時，教學理念也影響教學水準。在新課程教學章程的指導下，高中物理教師要全面了解新的教學要求，在學習和研究的過程中總結(jié)出更加科學有效的教學方法，用于創(chuàng)新教學理念，以適應新課程的教學要求。此外，高中物理教師應該積極提高自身專業(yè)素養(yǎng)，注重自身綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，通過培訓和學習提高思維能力，進而提高高中物理教學的有效性。

（二）注重物理實驗教學過程

物理作為一門實踐性較強的學科，高中物理教師要意識到實際操作能力對學生的重要意義。教師應當對理論知識講授同實踐能力指導做出合理調(diào)配，不能僅僅注重傳授物理理論知識。在課堂教學過程中，教師可以結(jié)合一些小規(guī)模物理實驗作為輔助教學內(nèi)容，利用實驗調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分融入課堂教學中，突出實驗的實踐性。通過實驗教學，教師可以直觀了解學生對知識的掌握情況，促進學生深入理解知識，還可以鍛煉學生的操作能力。教師加強對物理實驗的教學，可以激發(fā)學生動手操作的興趣，提高學生的思維能力，也可以讓學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后的學習減少障礙。

（三）借助先進教學設備

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，先進的科學技術(shù)在各行業(yè)中得到了廣泛運用。目前許多高中都引進了先進的教學設備，這對提高物理教學效率有很大幫助。高中物理教師要積極學習使用先進教學設備，通過運用多媒體設備進行教學，吸引學生對所學內(nèi)容的關注力，豐富課堂教學形式。高中學生普遍都有著強烈的好奇心，教師引入新的教學環(huán)節(jié)，可以充分激發(fā)學生的興趣，有效提高教學效率。例如，教師在進行萬有引力相關知識的教學中，可以利用多媒體設備播放一些關于太空環(huán)境的影視資料，還可以進行相關動畫模擬，讓學生體會到物理知識的實用性，這樣不僅可以促使學生專注于課堂學習，而且可以讓學生充滿熱情，做到快樂學習，享受學習。

（四）提高練習質(zhì)量

在物理教學環(huán)節(jié)中，教師除了要努力提高課堂教學質(zhì)量外，還要注重強化物理練習效果。只有把課堂教學和課后練習有效整合運用，才能提高物理教學的有效性。教師在課堂講解中應該突出教材知識的重點和難點，并且在布置課后練習時要注意體現(xiàn)該部分內(nèi)容。學生在做練習的過程中可以深化對知識的認識，還可以發(fā)現(xiàn)自身學習存在的問題，通過習題鞏固知識點。教師要對習題數(shù)量及內(nèi)容進行科學評估，幫助學生在練習中真正掌握知識。

（五）加強師生交流

教師應該時刻關注學生的學習狀況，努力使課堂教學氛圍變得更加活潑生動，優(yōu)化課堂教學環(huán)境，有效提高學生的學習效率。教師可以努力豐富課堂形式和小組討論形式，鼓勵學生大膽發(fā)言。教師可以從學生的發(fā)言中了解學生的真實情況，以便制訂未來的教學計劃。此外，教師在課堂教學中要注意對學生進行賞識教育，讓學生獲得學習成就感，這對于學生的學習和成長有很大的積極影響。學生受到教師的鼓勵，會增強學習主動性，提高學習信心，從而保證物理教學的有效性。

（六）積極反思總結(jié)

教師要及時掌握相關教學動態(tài)，并且對課堂教學過程進行合理總結(jié)和歸納，對課堂教學出現(xiàn)的問題進行思考和研究，提出新的解決方案。教師在反思和總結(jié)的過程中，應該多學習一些成功的教學案例，借鑒優(yōu)秀教師的成功之處作為己用。教師要不斷更新自身的知識儲備庫，提升專業(yè)教學水平，積極學習先進的教學技術(shù)，進而提高高中物理教學的有效性。

三、結(jié)語

要提高高中物理教學有效性，師生需要共同努力。作為教學活動的組織者，高中物理教師要不斷學習和探索先進的教學方法，以滿足新課程對于教學效果的要求。學生要充分融入課堂教學，發(fā)揮主體作用，通過課堂學習和課后習題鞏固所學知識，提高學習效率，努力成為新時代的創(chuàng)新型人才。高中物理教學是高中教育事業(yè)的重點項目，提高高中物理教學的有效性是教學過程中的難點和重點，需要廣大教育人員密切關注，并提出相應的優(yōu)化方案，從而保證高中物理教學質(zhì)量，使高中物理教學更加高效化、人性化。

參考文獻：

[1]婁發(fā)勇.如何提高高中物理教學的有效性[J].新課程（教研版），2010，（8）：175.