摘 要： 光電信息科學與工程專業(yè)實習就是將學生在課堂中學到的理論知識在實踐中進行應用，是培養(yǎng)學生的動手、創(chuàng)新、科研能力的有效手段。本文闡述了光電信息科學與工程專業(yè)實習中存在的主要問題，對實習教學模式進行了探索，并對如何提高實習質量、培養(yǎng)應用型人才提出了建議。

關鍵詞： 光電信息 專業(yè)實習 教學改革

光信息技術是21世紀發(fā)展的重要技術領域，光電信息科學與工程本專業(yè)針對光信息和現(xiàn)代學科交叉的發(fā)展趨勢，突出光、電、信息和計算機等融合的光電信息技術特征，以光電信息工程理論與技術為專業(yè)特色。在高等學校光電信息科學與工程專業(yè)教學中，專業(yè)實習作為一個實踐性必修環(huán)節(jié)，是加強學生工程訓練的重要教育手段，對培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力有不可或缺的作用。通過整個實習小組的團結協(xié)作，完成實習全部內容，是對每個學生的團隊意識和合作精神的培養(yǎng)。但是在實習中遇到許多問題和困難，有針對性地開展光電信息科學與工程實習模式的改革和探索是十分必要的[1]-[3]。

1.光電信息科學與工程專業(yè)實習中存在的主要問題

1.1實習內容單一

目前實習主要在單一單位進行，實習內容單一，不能使學生全面接觸本專業(yè)的新技術和新應用，從而造成實習目的不明確，實習目標不達標的問題[4]。

1.2實習基地數(shù)量少和為地方服務的能力弱

盡管多年來我院一直重視實習基地的建設，但是穩(wěn)定的、理想的實習基地很少。我校所處地方光電企業(yè)較少，建設成實習基地數(shù)量不多，不能很好地為地方經(jīng)濟的發(fā)展和建設提供服務。

1.3師資隊伍薄弱

由于種種原因，指導光電信息科學與工程實習的教師很少，另外本專業(yè)老師大多是年輕教師，在專業(yè)實習方面經(jīng)驗不足，導致實習效果不顯著。

2.光電信息科學與工程專業(yè)實習改革的探索

2.1實習基地的建設

根據(jù)我校的特點，光電信息科學與工程專業(yè)的實習基地可以從兩方面入手：一是外單位實習基地的建設，二是校內實習基地的建設。校外單位實習基地建設通過相關渠道與地方企業(yè)聯(lián)系、溝通，確定實習基地，明確實習責任和義務。校內實習基地建設應與學科建設和專業(yè)實驗室建設及科研建設結合起來，充分利用和整合校內資源，根據(jù)我校相關專業(yè)的共性，整合相關資源，建立校內實習基地。

2.2組織實施

2.2.1校內實習項目和制度的建立

利用學校的整合資源，開設光電信息科學與工程專業(yè)實習課程。目前可以開設的實習項目有：光電鼠標的原理和制備；紅外遙控系列；LED封裝及測試等。建立和完善校內實習管理制度，比如：學生實習規(guī)范、實習考勤、實習安全、實習考核等制度。

2.2.2舉辦講座

邀請有經(jīng)驗的工程師、經(jīng)理等對當前光電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和前景及結合企業(yè)的產(chǎn)品特征、技術原理、研發(fā)過程給學生作專題報告，幫助學生增加對光電產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)發(fā)展的了解，提高學生的實習興趣和積極性。

2.2.3生產(chǎn)車間實習

學生在校外的實習單位，首先集中學習實習單位的總體概況及主要規(guī)章制度，然后分組分批進入車間生產(chǎn)第一線，在各生產(chǎn)線師傅的指導下，進行產(chǎn)品設計、零部件生產(chǎn)、組裝、測試、檢驗等一系列生產(chǎn)實踐學習。這一環(huán)節(jié)要求學生多聽、多看、多想、多做，理解并掌握各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的關鍵技術。同時要求學生學會嚴肅認真地工作，學會與人相處和與人溝通[5]。

總之，光電信息科學與工程專業(yè)實習是應用型人才培養(yǎng)的基礎。本文以培養(yǎng)應用型人才教學模式的改革為背景，在光電信息科學與工程專業(yè)實習中實施校內和校外實習有機結合，旨在調動學生的實習積極性，提高學生的實習實效，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和團隊精神，進而提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王旭初，羅均.光電信息工程專業(yè)實習教學改革的探索與實踐[J].電腦知識與技術，2011，7（7）：1710-1712.

[2]林逸群.光電信息工程專業(yè)實習新模式探索和實踐[J].光學技術，2008，34（Z1）：307-308.

[3]薛巧巧，吳援明.光電信息類專業(yè)實踐教學改革的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2008，27（8）：101-103.

[4]肖洪祥，陸綺榮，李明濤.電子信息專業(yè)生產(chǎn)實習教學模式改革初探[J].電腦知識與技術，2006（1）：229-230.

[5]喬玉.關于工科專業(yè)實習教學模式改革的探討[J].中北大學學報：社科版，2005，21（2）：97-98.

基金項目：2013年校級委托招標項目（2013zb50、2013zb52）和2012年省級質量工程項目（2012jyxm441）。