【摘 要】小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是學(xué)生六年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，是學(xué)生進入中學(xué)的必經(jīng)階段。增強學(xué)生在這一時期的復(fù)習(xí)效果，使得學(xué)生順利進入中學(xué)是一個值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)六年級 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 策略

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0142-01

在新課程改革背景下，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面臨著新的挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中很多抽象和零散的知識點較多，小學(xué)六年級學(xué)生復(fù)習(xí)比較吃力，容易感到枯燥乏味，并加大了老師復(fù)習(xí)教學(xué)工作的開展。所以，在日常教學(xué)過程中，高度重視對復(fù)習(xí)策略的使用進行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性與積極性。

一 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性與主動性，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)過程中必須調(diào)動和維持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，善于利用新知識吸引學(xué)生注意力，精心設(shè)置探究性和引導(dǎo)性較強的問題，使每個學(xué)生都能以飽滿的熱情投入到對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，進而引導(dǎo)學(xué)生積極思考和處理問題。

如在“百分?jǐn)?shù)的使用”復(fù)習(xí)過程中，精心設(shè)置了一個老婆婆到商店給孫子買玩具，與店主討價還價的情境。店主說道：“我可以給您打八折優(yōu)惠?！崩掀牌耪J(rèn)真地說：“不要，我要你給我打九折。”店主突然大笑。這時，老師問道：“同學(xué)們，這家店主為什么笑了呢？”這個問題激發(fā)了學(xué)生思考興趣。然后老師再講到，如超市、玩具店、書店等都會對有些商品進行打折處理，但打折是根據(jù)原價的百分之幾進行出售的。因此，在購買打折商品時，你們能夠幫助大人計算出打折后的價格嗎？隨后，老師再提問：“假如你是商店的老板，碰巧你的鄰居帶了1000元來店里購物，變形金剛售價500元，毛絨玩具是變形金剛的70%，積木價格是變形金剛的50%，飛機模型的價格是變形金剛的30%，但是鄰居身上的錢不夠，需要您打幾折才能將這些東西買回家呢？”學(xué)生們積極討論，各自發(fā)表自己的意見。這樣的課堂，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生積極思考，取得了較好的教學(xué)效果。將數(shù)學(xué)知識融入現(xiàn)實問題解決中，能引導(dǎo)學(xué)生切身感受生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣。

二 系統(tǒng)分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

小學(xué)六年級時期是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束時期，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的全面復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時期開始前，數(shù)學(xué)教師必須確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及重難點知識等，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中重點關(guān)注這些知識，從而牢固掌握所學(xué)的知識。另外，數(shù)學(xué)老師必須深入了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特征，開展有效的教學(xué)活動，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進而鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲望，使學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三 鞏固和加強薄弱處

在日常教學(xué)過程中，學(xué)生可能會遇到一些難以理解和疑惑的知識點，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師必須采取有效措施幫助學(xué)生查缺補漏。經(jīng)過查看學(xué)生課后練習(xí)或摸底考試，找出學(xué)生錯誤或缺漏的地方，其中值得注意的是，測試的題目盡量使用原題，最好避免一些開放式、思考性的題目，必須有效控制題目的數(shù)量。同時，結(jié)合測試的結(jié)論，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤或問題，數(shù)學(xué)教師必須加大對其的練習(xí)力度，在不斷的題目訓(xùn)練過程中，增強和鞏固學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，增強復(fù)習(xí)效果。

四 精心安排課后練習(xí)

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，不僅需要幫助學(xué)生梳理知識點，更要引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)到的知識進行解題。在設(shè)置課后練習(xí)時，老師必須精心設(shè)置或選擇例題，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識，并有效運用到數(shù)學(xué)問題的解決中，數(shù)學(xué)教師最好構(gòu)建錯題檔案，對于學(xué)生長時期難以掌握的知識點進行總結(jié)分析，再集中講解，確保每一個學(xué)生都能突破重難點的限制。

五 牢固學(xué)生的基礎(chǔ)知識

在學(xué)習(xí)過程中最重要的常常是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，然而也是人們是容易忽略的，特別是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，老師們常常也會遺忘基礎(chǔ)知識。但在很多考試過程中，基礎(chǔ)知識的出題所占比例最高，使得學(xué)生在基礎(chǔ)知識考試題上失分較多。因此，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，必須全面掌握數(shù)學(xué)知識，并夯實基礎(chǔ)知識。如在復(fù)習(xí)多邊形面積過程中，按照學(xué)生實際狀況，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方形、三角形和平行四邊形等基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶。然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方形、三角形和平行四邊形等面積計算公式。最后使用這些公式處理生活中遇到的面積計算問題。這樣逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生掌握其復(fù)習(xí)規(guī)模，打下牢固的基礎(chǔ)，由易到難，把全部知識串聯(lián)起來，只有這樣學(xué)生才能夠靈活使用。

綜上所述，在復(fù)習(xí)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)知識過程中，數(shù)學(xué)老師需要立足于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使用不同的復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高復(fù)習(xí)效果。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：項萬和〕