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        中學(xué)實施感恩教育以促德育教育建設(shè)之思考

        2014-04-29 00:00:00梁權(quán)偉
        學(xué)園 2014年20期

        【摘 要】感恩是人的一種與生俱來的情感,后天的教育與生活影響對人的情感發(fā)展非常關(guān)鍵。對中學(xué)生實施感恩教育,激發(fā)他們心中的真摯情感,促進他們優(yōu)秀品質(zhì)、人格的形成,是當(dāng)代素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有德智體全面發(fā)展才能符合社會對人才的需求,才能滿足社會的發(fā)展對人才的需要,才能早日建成高度文明的人類社會。

        【關(guān)鍵詞】感恩教育 德育建設(shè) 有效實施

        【中圖分類號】G631 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)20-0103-01

        一 中學(xué)實施感恩教育的意義

        1.當(dāng)代中學(xué)感恩教育的思考

        感恩之心應(yīng)是與生俱來的,烏鴉反哺是感恩、羔羊跪乳是感恩,獸猶如此,人則更應(yīng)懂得心存感恩。感恩是人的一種自然情感,人類情感的表達、流露是一個人德育品質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)。感恩之情源于人的內(nèi)心,但后天的引導(dǎo)教育卻極為重要。目前,受家庭教育、社會等因素影響,學(xué)生在成長過程中,其思想、情感受到較大影響,以至于一些學(xué)生的感恩情感缺失,或難以發(fā)揮。一方面,現(xiàn)代學(xué)生大多為獨生子女,在家庭的呵護下較少經(jīng)歷挫折、習(xí)慣了家人的守護和關(guān)愛,養(yǎng)成了獨立能力差、喜歡攀比、貪圖享樂等不良性格,還有些學(xué)生不懂得尊重他人,完全以自我為中心,不在意對他人的影響和傷害。另一方面,受社會因素影響,一些學(xué)生生活奢侈、盲目,情感空虛、偏執(zhí),只知索取,不懂感恩。此外,受現(xiàn)代人生活壓力大、節(jié)奏快等影響,學(xué)生的感恩意識逐漸淡化,導(dǎo)致了學(xué)生德智發(fā)展的不均衡、不同步。

        2.感恩教育與德育教育建設(shè)的思考

        感恩教育是德育教育的一種方式、一種手段,通過激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心友愛、友善的情感,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生成為一個品行高尚的人。同時,通過感恩教育,一方面,使學(xué)生心懷感激,感謝父母、感謝老師、感謝大自然等,使學(xué)生在感恩中學(xué)會愛生命、愛生活、愛社會、愛他人,通過愛的表達與傳遞,提升社會總體道德水平。另一方面,使學(xué)生心存善念,善是高尚道德品質(zhì)的根源,通過感恩教育,使學(xué)生懂情、有情、有愛,以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)來影響自己、約束自己,實現(xiàn)自身品德的提高并有所增益。總之,感恩教育是廣義的德育教育的重要組成部分,是德育教育的一種感恩教育,是德育教育建設(shè)的基本切入點,通過感恩教育積極意義的發(fā)揮,提高學(xué)生對道德的認(rèn)知能力,為學(xué)校德育教育打開方便之門,提高學(xué)校德育教育水平。

        二 感恩教育促進德育教育建設(shè)的有效實施

        感恩教育對學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)是多方面的,其形式也是多方面的。對中學(xué)生的德育教育一定要有其靈活性、創(chuàng)新性和實效性。感恩教育就是促進德育教育建設(shè)的一個行之有效的方法,通過感恩情感的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對情感行為進行思考,在思考過程中樹立優(yōu)秀的品質(zhì)、道德觀念,接受德育教育傳遞的道德情懷。首先,通過作文寫作對學(xué)生進行感恩教育,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。通過寫作激發(fā)學(xué)生心中的情感,讓學(xué)生體會愛、理解愛,進而心存感激,從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng),使學(xué)生擁有善解人意、孝順乖巧的良好品德。其次,通過詩歌誦讀、講感恩故事等實施感恩教育,以促進學(xué)生的德育教育建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友、孝順仁愛之心。以豐富多彩的感恩故事,打開學(xué)生的思路,讓學(xué)生通過語言、文字體會中華的感恩美德,成長為一個德行高尚的人才。再次,在教學(xué)活動中滲入感恩教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真、善、美等情感。以感恩之心體會中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)、高尚道德,從而受到熏陶、教育。此外,還可將一些經(jīng)典的文學(xué)作品推薦給學(xué)生閱讀,讓學(xué)生從中體會感恩之情,塑造學(xué)生高尚的人格、品質(zhì)。

        感恩教育的過程和感恩心理的形成都對德育教育建設(shè)有積極的意義。首先,感恩教育的過程是促進學(xué)生德育發(fā)展的一種手段,學(xué)生通過感恩教育體會,提高自身的素養(yǎng),培養(yǎng)了其良好的道德習(xí)慣。例如,學(xué)生感恩父母、感恩長輩,就會形成對其的愛護心理,在遇到與長輩年齡相近的人遇到困難時,學(xué)生的愛心就自然地發(fā)揮出來,會主動地伸出援手對其進行幫助,提高學(xué)生的道德素質(zhì)。其次,通過感恩教育,豐富了學(xué)生的情感世界,優(yōu)化了學(xué)生的內(nèi)心情愫,使學(xué)生體會到真摯的、發(fā)自內(nèi)心的情感交流,從而形成了一種廣泛的、淳樸的道德觀念,促進了道德教育的實施??傊?,感恩情懷的培養(yǎng),使學(xué)生的道德教育水到渠成,加深了學(xué)生對高尚道德的體會和理解,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、道德觀,有利于中學(xué)德育教育的開展。同時,感恩教育又是德育教育建設(shè)的重要手段,通過感恩教育能有效地提升學(xué)生的道德水平、思想認(rèn)識,有利于學(xué)生對我國優(yōu)秀文化、品質(zhì)的繼承和發(fā)揚,促進學(xué)生良好情操及完美的人格形成。

        三 結(jié)束語

        德育教育建設(shè)的最終目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,在中學(xué)開展感恩教育,對于學(xué)生的德育教育建設(shè)意義重大。通過感恩教育,優(yōu)化中學(xué)德育教育環(huán)境,有效地陶冶學(xué)生的道德情感,增進學(xué)生品質(zhì)中的真、善、美,使學(xué)生能夠有效地抵御社會不良風(fēng)氣的影響,成長為社會的棟梁之材,為建設(shè)祖國的最終目標(biāo)而奮斗。

        參考文獻

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        [4]王景桃.中學(xué)生物教學(xué)中滲透感恩教育[J].華夏教師,2013(9):94

        〔責(zé)任編輯:李錦雯〕

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