【摘 要】在中學(xué)課堂中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)于提高教學(xué)效率、加強(qiáng)教學(xué)管理有著重要的作用，教師在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循民主原則、合作原則、理解原則和誠(chéng)信原則，并以提高教師教學(xué)藝術(shù)和加強(qiáng)師生溝通為策略，來切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 教學(xué) 師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）20-0098-02

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好和諧的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。理想的師生關(guān)系是教師和學(xué)生既作為獨(dú)立完整的人，又作為合作者、共創(chuàng)共享著所形成的相互尊重、相互理解、相互信任、相互合作的和諧親密關(guān)系。

一 建立和諧師生關(guān)系遵循的原則

1.以學(xué)生為中心，堅(jiān)持尊重與民主

在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅是知識(shí)的繼承者，也是知識(shí)的傳承者。教師要充分重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀熱情，使他們積極參與課堂，著重培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。因此，教師要以學(xué)生為核心來組織課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)課堂的建構(gòu)，并以協(xié)助者的身份輔助其進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。只有這樣，才能建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

2.遵循合作原則，具有互動(dòng)意識(shí)

教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者還是學(xué)生的合作伙伴。在教學(xué)中，師生互動(dòng)合作激發(fā)課堂活力，讓學(xué)生充滿自信，合作加深師生情感。教師較多地參與學(xué)生課堂練習(xí)，可以凝聚學(xué)生的課堂注意力，這樣不但刺激了學(xué)生潛能的發(fā)揮，還使學(xué)生感受到教師的親和力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.遵循理解原則，具有服務(wù)精神

建立良好的師生關(guān)系，教師要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色，從權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者。它要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要以服務(wù)的姿態(tài)為學(xué)生獲取知識(shí)提供各種貼心到位的服務(wù)。課本上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索需求，所以教師不僅要多在業(yè)務(wù)上下功夫，更要在點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心上做足功課。學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)為其答疑解惑；學(xué)生遭遇困難時(shí)，教師應(yīng)總是雪中送炭的那個(gè)人。

4.堅(jiān)持誠(chéng)信原則，鞏固師德根本

誠(chéng)信是師德的根本。孩子的心靈容不得半點(diǎn)虛偽，誠(chéng)信教育不能僅僅是空喊口號(hào)，身教重于言教。教師應(yīng)首先以誠(chéng)信為立身之本，以自己的所說所做詮釋誠(chéng)信原則，為學(xué)生起到良好的榜樣和示范作用，這樣才算真正做到誠(chéng)信教育。誠(chéng)信，可以表現(xiàn)出人的基本素質(zhì)，也可以表現(xiàn)出一種傳統(tǒng)美德，更可以表現(xiàn)出作為一名教師的人格魅力。

二 提高教學(xué)藝術(shù)，注重培養(yǎng)策略

1.以仁愛之心對(duì)待學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生

第一，記住每一個(gè)學(xué)生的名字。每個(gè)人都希望得到他人的尊重，而記住他人的名字，能準(zhǔn)確清楚地叫出對(duì)方的名字，就是對(duì)人最起碼的尊重。對(duì)于教師來說，記住學(xué)生的名字，是教師的基本義務(wù)。對(duì)于學(xué)生來說，尤其是在新學(xué)期最開始，當(dāng)學(xué)生的名字能被教師輕松地叫出時(shí)，學(xué)生并不會(huì)覺得老師記性有多好，而是覺得老師在關(guān)注他、重視他。這是間接鼓勵(lì)學(xué)生最有效的方式，同時(shí)也是拉近師生關(guān)系的一條捷徑。

第二，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。我國(guó)提倡以人為本，就是要尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。每一位同學(xué)都是特別的，他們都是有著自己的個(gè)性特點(diǎn)。身為教師要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的不同個(gè)性，因材施教，讓每位同學(xué)都有特色地發(fā)展。

2.以幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍

對(duì)于教師來說，語言是傳承知識(shí)的載體。豐富的課堂語言不僅可以傳遞知識(shí)，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注程度，提高教學(xué)效率。而幽默詼諧的語言，使學(xué)生在課堂上能夠輕松愉悅，而積極的師生互動(dòng)，口語化的語言，適時(shí)的調(diào)侃，對(duì)教學(xué)是很好的“調(diào)節(jié)劑”。

三 善于溝通是建立和諧師生關(guān)系的紐帶

教師與學(xué)生要加強(qiáng)溝通與交流，促進(jìn)師生間的相互理解，是連接和諧共處的師生關(guān)系的紐帶。

1.換位思考，增加師生間的相互理解

師生往往不會(huì)是同齡人，隔代人之間會(huì)有文化的沖突和交流的障礙，這就需要師生雙方學(xué)會(huì)換位思考，站到對(duì)方的角度想問題。身為教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新文化觀念，了解當(dāng)代學(xué)生的思想文化特點(diǎn)，更新理念，緊隨時(shí)代潮流。教師要從學(xué)生的角度思考學(xué)生的行為，理解學(xué)生。教師也要教學(xué)生從教師的立場(chǎng)想問題。通過換位思考，增進(jìn)師生間的了解及感情，更利于師生間的溝通交流，使師生關(guān)系融洽。

2.與學(xué)生平等對(duì)話，保持師生間互敬互愛的關(guān)系

師生平等關(guān)系是一個(gè)開放的教學(xué)形式，它體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的一種尊重，意味著對(duì)學(xué)生的欣賞。師生間平等對(duì)話是和諧師生關(guān)系的建立的必要條件。師生間應(yīng)是平等友愛的關(guān)系。教師雖為人師，但不能以一種高高在上的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生。師生平等對(duì)話可以促進(jìn)師生間的情感交流，拉近師生距離，作為教師，同時(shí)也可以更多地了解學(xué)生內(nèi)心深處的真正想法，有助于教師對(duì)癥下藥，處理好師生關(guān)系、生生關(guān)系。

3.善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何事物都有兩面性，因此，教師要善于從多角度看問題，指出學(xué)生的缺點(diǎn)令其努力改正的同時(shí)也要捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以表揚(yáng)，使其張揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)而改變?nèi)秉c(diǎn)。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕