【摘 要】信息能力已成為每一個人學習、生活、工作必備的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)尤為重要，那么應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，本文做了淺顯的探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課 學生 信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0096-02

21世紀是一個信息高速發(fā)展的時代，這個時代要求每一個人不僅應(yīng)具備獲取信息、理解信息、處理信息的能力，還應(yīng)具備創(chuàng)造信息、發(fā)布信息的能力。隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)課已經(jīng)在中小學全面實施，那么高中信息技術(shù)課如何提高學生信息素養(yǎng)，本文將做淺顯地探討。

一 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

新課程中是這樣描述信息素養(yǎng)的：“信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識、內(nèi)化信息倫理，使學生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民?！?/p>

因此，當代高中生的信息素養(yǎng)應(yīng)該做到：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感。

二 信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

一般來講，信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個方面的內(nèi)容。

1.信息意識

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，主要表現(xiàn)在對信息重要性的認識，對信息的內(nèi)在需求以及對信息所具有的特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。

“意識決定態(tài)度”，只有讓學生充分認識到信息對自己學習及將來工作、生活的重要性，才能積極主動地發(fā)現(xiàn)信息的價值，并對信息進行加工和利用，從而自覺形成信息意識，最終變成自己的一種自覺行動。

2.信息知識

信息知識是指一切與信息有關(guān)的理論、知識和方法。主要包括傳統(tǒng)文化素質(zhì)中讀、寫、算的基本能力，信息常識和多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)知識。

就現(xiàn)代社會而言，一說到信息知識，人們不約而同地認為信息知識就是有關(guān)計算機方面的知識。其實這是一種非常錯誤的觀點，信息知識不僅包括有關(guān)信息的含義等理論知識，它也包括書籍、報刊等傳統(tǒng)信息源方面的知識。因此學生掌握的不僅僅是有關(guān)計算機處理信息方面的知識，還應(yīng)該對傳統(tǒng)獲取信息及處理信息的方法和知識有所掌握。

3.信息能力

信息能力指理解、獲取、利用信息能力及利用信息技術(shù)的能力，是整個信息素養(yǎng)的核心。對中學生而言，信息能力是指能夠通過一定的技術(shù)和方法獲取信息、加工和處理信息以及獲得新信息的能力，從而形成一種終身學習的能力，這也是信息時代重要的生存能力。

生存在這樣一個信息時代，要想適應(yīng)信息時代對中學生的要求，不僅僅需要具備強烈的信息意識和豐富的信息知識，還要具備較高的獲取信息能力，才能有效地利用各種信息工具和手段，收集、獲取信息、傳遞、加工和處理有價值的信息，提高學習效率和質(zhì)量。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，中學生只有具備較高的信息能力，才能掌握更多的信息為自己所用，從而在信息社會中更好地生存和發(fā)展。

4.信息道德

信息道德是指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動各個環(huán)節(jié)中，用來規(guī)范所產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的道德意識、道德規(guī)范和道德行為的總和。

信息道德是學生形成正確信息素養(yǎng)的重要保證，學生具備較高的信息能力卻不具備良好的信息道德，最終只能走上不正確的軌道。因此，在信息技術(shù)課堂中應(yīng)培養(yǎng)學生良好的信息道德行為，在信息的獲取、利用、生產(chǎn)和傳播過程中遵守一定的道德規(guī)范，不得危害或侵犯他人的合法權(quán)益。

信息意識、信息知識、信息能力和信息道德相互聯(lián)系、相互作用，是一個不可分割的統(tǒng)一整體。在培養(yǎng)中學生的信息素養(yǎng)過程中，不應(yīng)該顧此失彼，要把四個要素融合在教學過程中，培養(yǎng)學生強烈的信息意識，豐富的信息知識，扎實的信息能力和正確的信息道德，從而形成良好的信息素養(yǎng)。

三 在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

1.加強信息意識

教師要緊密結(jié)合學生的生活與學習實際，在教學中帶領(lǐng)學生積極挖掘教材中的生活要素，搜集與學生生活學習關(guān)系密切的素材創(chuàng)設(shè)情境，引導學生感悟、體驗和暢游信息世界，把學生帶入信息的氛圍中，認識信息的存在和價值，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲，培養(yǎng)學生對信息的敏感性和洞察力，使學生逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)信息、分析信息和處理信息的良好信息意識。

2.學習信息知識

信息時代與計算機密不可分，信息技術(shù)課程要求學生掌握計算機基礎(chǔ)知識，提高計算機使用技術(shù)，培養(yǎng)學生利用計算機獲取信息的能力是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的必要條件。因此信息技術(shù)教師要學會從各個方面激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的信息技能。

在信息技術(shù)教學過程中，教師不僅要教會學生常用軟件的使用方法，更要注重引導學生利用這些軟件來獲得他們所需要的信息，處理、發(fā)布和交流信息。如在文本信息的加工教學中，可以將Word軟件的學習與語文課程相結(jié)合，讓學生利用學習過的文字、段落的修改、圖片的插入等功能制作一份有關(guān)《再別康橋》的小板報，這樣既激發(fā)了學生學習技術(shù)的興趣，又提高了學生學習熱情，從而培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)信息能力

培養(yǎng)學生的信息能力，可以從以下兩方面入手：（1）以信息技術(shù)課堂為主陣地，教師轉(zhuǎn)變教學觀念，為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，幫助學生在學習過程中培養(yǎng)信息能力。信息技術(shù)課程不同于其他課程，是一門活動性、實踐性很強的課程，因此在教學過程中，教師可以運用不同的教學方法，如任務(wù)驅(qū)動法、案例教學法等教學方法，教師為主導，學生為主體，引導學生自主探究與協(xié)作學習，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、加工信息、發(fā)布與交流信息的基本信息能力，從而形成利用信息解決學習和生活中的實際問題的能力。（2）以校園應(yīng)用活動為大舞臺，積極開展各種信息技術(shù)應(yīng)用活動，如校園網(wǎng)建設(shè)、辯論賽、電腦作品展評賽等，在這些活動中培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

4.提高信息道德

互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了廣闊的信息資源空間，但同時計算機病毒、黑客的惡意破壞，因特網(wǎng)上反動的、不健康的甚至黃色的垃圾，還有版權(quán)問題、人與人交流時應(yīng)遵守的道德規(guī)范等，都是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。因此加強道德教育，提高學生信息道德顯得尤為重要。

在教學過程中，教師要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，有意識地培養(yǎng)學生上網(wǎng)的良好習慣，為學生們搭建展示自己信息能力的舞臺，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

四 結(jié)束語

信息素養(yǎng)是信息社會每一個成員所必備的基本素養(yǎng)，是現(xiàn)代中學生必備的素質(zhì)。作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該在課堂中積極培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使學生掌握這一終身有用的基本技能。

目前，中小學已普及信息技術(shù)教育，但運用行之有效的方法來培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，還需要我們信息技術(shù)課教師在教學實踐中做進一步的探討。

參考文獻

[1]楊坤林.芻議新課標下高中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新課程研究（上旬刊），2011（8）

[2]史曉宇.試論信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].電化教育研究，2003（1）

[3]章慧敏、傅德榮.信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育[J].中國電化教育，2001（9）

[4]顧非石.信息素養(yǎng)：當代教師專業(yè)化的必備素質(zhì)[J].課程·教材·教法，2004（5）

[5]中華人民共和國教育部.普通高中：技術(shù)課程標準（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003

[6]顧建軍、李藝、董玉琦.普通高中技術(shù)課程標準（實驗）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2004

[7]李藝.信息技術(shù)基礎(chǔ)教師教學用書[M].廣州：廣東教育出版社，2004

[8]鐘志賢.學與教的新坐標：信息素養(yǎng)[N].中國教育報，2001.3.1

〔責任編輯：李錦雯〕