【摘 要】自主學習教學實驗不僅能夠促進學生成績的提高，還能為學生的終身學習和發(fā)展奠定良好的基礎，自主學習教學實驗已成為教學關注的熱點問題。Java的學習更加講究學生的動手能力，需要進行自主學習，才能讓學生自己的能力有所提升。

【關鍵詞】Java 自主學習 教學實驗

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0079-01

對于Java的教學，Java自主學習教學實驗在逐漸的推行過程中展現(xiàn)了教育的本質特色，促進學生更好地領悟Java的語言魅力，體會其在運用過程中所呈現(xiàn)的精彩。

一 自主學習的概念與教育觀念的根本性變革

1.自主學習的概念

所謂自主學習，是指學生能夠在任課教師的指導下，開展有序的學習活動，這些活動具備一定的自主性，并有科學的指導和開發(fā)。在自主教學的過程中，學生是主體，能夠展現(xiàn)創(chuàng)造性，也可體現(xiàn)出教學的基本思想。實施自主學習能夠進一步擴展教育活動，通過學習活動的有效進行，能夠保證學生自主性的發(fā)揮。對于學生而言，自主學習更加強調校內的課程學習，但也要注重課余時間的學習選擇，要將更多的時間留給學生進行學習。學生通過自主學習不僅能夠掌握基本的知識理論，還有更加扎實的實踐能力，要將書本中的內容與實踐相結合，從而讓學生更加自主地進行學習。Java自主學習就是要讓學生能夠接受學校的教育，與此同時，不斷強化家庭和社會教育，讓學生獲得更多基礎知識的同時，培養(yǎng)必要的技能。

2.教育理念的根本性變革

自主學習教學實驗會在實踐和教學理論上有根本性的變革，尤其是教育理念的思維方式。Java自主教學就需要進行理念的轉變，要培養(yǎng)人，也要培養(yǎng)全新的生活方式，能夠將現(xiàn)代的科技和文化作為背景，培養(yǎng)學生的自主性，這種現(xiàn)代化教育可以凝聚學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如今的教學方法存在很大的弊端，沒有注重知識的掌握和理解，也不能對個性化的發(fā)展有所幫助，從而導致學生的動手能力較差，沒有較強的自主學習參與性。自主學習教學實驗就是要轉變這種起點和依據(jù)，促進學生主體的自主性發(fā)展，對其中存在的一些不合理觀念和思維方式都要進行根本性的轉變，從而實現(xiàn)教育理念和觀念上的變革。

二 Java自主學習教學實驗的教學策略選擇

1.提高學生Java軟件操作能力

Java自主學習教學實驗更注重學生對軟件的實際操作能力，但并不是每個人都能夠熟練掌握Java軟件。教師在Java課程的講授過程中，需要幫助學生克服畏懼心理，要讓學生了解語言課程學習的基本思想，從而進一步提高學生的軟件語言開發(fā)能力。自主學習的教學實驗在Java課程上更多的是讓學生能夠自己動手，只有這樣，學生才能發(fā)現(xiàn)自己存在的語法錯誤，找到漏洞，否則將永遠不知道自己所存在的問題，只有一次次錯誤的修改才能促使學生更好地掌握語言知識的學習。

2.開放式學習，注重理論與實踐的結合

Java課程在自主學習教學實驗過程中，需要注重學生的理論和實踐相結合，要進一步實施開放式教學，讓學生能夠具備一定的語言基礎。但這只是基礎，需要進一步開發(fā)學生的實踐能力，則可通過實踐模擬的方法，讓學生完成不同模塊的嘗試，在具備一定理論知識的同時，進行自主的上機練習。通過掌握實際操作的能力，提升學生的動手能力和創(chuàng)新實踐操作能力。自主學習更加講究學生的地位，需要學生自主地研發(fā)，并形成主動分析問題、解決問題的能力，只有長期堅持不懈的努力，才能收獲更多的成果。自主學習教學實驗也可以進行全方位的交流，通過BBS等平臺，與學生進行交流、溝通，可以自行創(chuàng)建校園交流平臺，奠定良好的發(fā)展基礎。

3.加強實訓改革，建立實訓管理體系

Java課程需要進行實訓改革，要讓學生自主參與到實驗課程之中，并完成教學所規(guī)定的內容，但教師可在其中扮演助手的角色，適時給予幫助。學生可在教師的指導下進行實訓科研項目的選擇，從而自主完成Java程序的設計，把Java理論知識運用到實踐創(chuàng)新之中。學生可以在實踐的過程中對理論進行運用，學生要了解自己的特點。建立Java實訓管理體系研究，通過實訓，讓學生的實踐技能得到質的飛躍。

Java自主學習教學實驗需要在教學的過程中，將學生作為出發(fā)點，以學定教，讓理論課程學習和理論知識應用相一致。此外，教師需要重視教學資源，讓更多的多媒體課件進入課堂，讓學生盡早地接觸，從而促成理論和實踐教學相結合，提升學生對計算機語言的應用能力。

〔責任編輯：龐遠燕〕