班主任工作瑣碎而且繁雜，尤其是低年級(jí)的班主任，事無(wú)巨細(xì)，事必躬親。大到道德品質(zhì)的形成，小到站姿坐姿的培養(yǎng)，這些都和低年級(jí)班主任的工作息息相關(guān)。作為連續(xù)當(dāng)了9年低年級(jí)班主任的“資深”主任，對(duì)于如何管理80多人的低年級(jí)大班額，筆者深有感悟。

一、以靜制動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的低年級(jí)孩子來(lái)講，他們首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是安靜下來(lái)。讓低年級(jí)老師最頭痛的便是維持紀(jì)律，特別是80多人的大班額，課堂或者集會(huì)都會(huì)鬧嚷嚷，管了前面顧不了后面，管好左邊右邊又開(kāi)始鬧，遇到吃飯或者集會(huì)，大部分學(xué)生會(huì)趁機(jī)鬧成一團(tuán)。老師往往焦頭爛額，也容易大發(fā)雷霆。記得一次午餐時(shí)，我在前面分飯，下面的孩子鬧聲震天，可憐我的喉嚨喊破也沒(méi)人理，最后沒(méi)轍，一鏟子拍在桌子上怒吼：“為什么非得讓老師發(fā)火，為什么非得讓老師用這種態(tài)度和你們交流？”一女生站起來(lái)反駁：“那你就忍一忍不要發(fā)火啦！你的態(tài)度要好一些啦！”一句話噎得我當(dāng)場(chǎng)怔住，是呀，我為什么不能想一個(gè)好一些的辦法呢？這樣下去老師非瘋了不可。

如何讓孩子們安靜下來(lái)？一是老師自己安靜下來(lái)。在課堂上或者集會(huì)時(shí)，當(dāng)孩子們鬧哄哄的時(shí)候，我不會(huì)講話，就靜靜地看著他們，只要有人注意到我的安靜，他們便會(huì)安靜下來(lái)，慢慢地會(huì)把這種影響帶給周圍的孩子，過(guò)不了幾分鐘，學(xué)生便會(huì)全都靜下來(lái)。二是以情動(dòng)人。孩子們天性善良，也特別愛(ài)老師，有時(shí)候在他們面前我會(huì)扮演弱者博取他們的同情。我告訴他們：“老師的喉嚨每天要講許多話，非常累，所以老師講話的聲音很小，心疼老師的小朋友一定要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講話哦！”以后每當(dāng)我講話時(shí)，大部分孩子都會(huì)安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，慢慢地孩子們就養(yǎng)成了傾聽(tīng)的好習(xí)慣。三是以獎(jiǎng)代罰。有時(shí)候在孩子們鬧成一團(tuán)無(wú)法自控時(shí)，我會(huì)大聲說(shuō)：“表?yè)P(yáng)！”這時(shí)候全場(chǎng)馬上鴉雀無(wú)聲，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)隨機(jī)表?yè)P(yáng)班級(jí)良好行為。以后當(dāng)我一說(shuō)“表?yè)P(yáng)”，學(xué)生們就會(huì)條件反射似的安靜下來(lái)。

二、以逸待勞，培養(yǎng)助手

著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“記住你的管教目的，應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人?！币囵B(yǎng)一個(gè)積極向上健康文明的班集體，就必須要培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立自主、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部團(tuán)體，這樣老師就可以輕松許多。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍可以以逸待勞，以一敵十。

首先要扶持。低年級(jí)的孩子往往都有當(dāng)班干部的熱情，但在實(shí)際操作當(dāng)中又缺乏實(shí)踐能力，老師必須要手把手地教給他們方法和技巧。比如：怎樣找同學(xué)談心；怎樣給同學(xué)真誠(chéng)的意見(jiàn)而不是指責(zé)他們；怎樣激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)熱情；怎樣處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系……使他們掌握靈活多變的管理方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。

其次要放手。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講沒(méi)有用，一句老話，要能游泳必先下水?！彼裕嘀魅伪仨毞攀肿尠喔刹繉W(xué)會(huì)下水，放手讓他們?nèi)プ?，才能培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性。先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成，培養(yǎng)他們的自信心。比如組織一次班隊(duì)會(huì)，老師可以先手把手交給他們方法，然后慢慢地讓他們?nèi)ソM織，一開(kāi)始要求不要太高，通過(guò)幾次鍛煉，老師就可以只要作為參與者了。久而久之，班干部的組織管理能力越來(lái)越高，威信也越來(lái)越高，老師只要稍作點(diǎn)撥即可。

三、以德服人，力求公正

低年級(jí)的孩子年齡雖小，但個(gè)個(gè)都有自己的主見(jiàn)，老師的一言一行也都對(duì)他們品格的形成有深遠(yuǎn)的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童的心靈?！焙⒆觽兲貏e不能接受偏心的老師。我的女兒在自己所教班級(jí)，這樣我就要更加注重公平公正，八十多雙眼睛都盯在我的身上，看我是否會(huì)偏袒自己的女兒。所以，無(wú)論是座位的編排還是班干部的選舉，都采取最公平的方式。座位編排一定要按高矮順序來(lái)，班干部的選舉一定要民主投票。甚至是一個(gè)親昵的稱呼，我都會(huì)特別注意。我告訴孩子們：“在學(xué)校你們都是我的孩子，我會(huì)把我的愛(ài)分成86份，每個(gè)孩子一份，絕不偏向任何人?！眱赡暌詠?lái)，我的女兒坐過(guò)倒數(shù)第一桌，也曾經(jīng)在班干部的選舉中落選，她并沒(méi)有任何優(yōu)越感，其他同學(xué)并不會(huì)因?yàn)樗抢蠋煹呐畠憾グ徒Y(jié)她，因?yàn)樗腥硕贾溃谖覀儼?，沒(méi)有一個(gè)人是特殊的。漸漸地，孩子們相信老師是絕對(duì)公平公正的，孩子們也學(xué)會(huì)公正地對(duì)待每一件事每一個(gè)人。

四、以涵養(yǎng)情，提高品位

任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必定都有自己的班級(jí)文化，有良好的班級(jí)氛圍。我特別注重營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓孩子們受到熏陶以此提高品位。

（一）在閱讀經(jīng)典中明禮儀

從一年一期開(kāi)始，我領(lǐng)著孩子們讀《三字經(jīng)》，讀《弟子規(guī)》，讀《增廣賢文》，讓孩子們?cè)谡b讀經(jīng)典的同時(shí)知禮儀，明道理。在讀的過(guò)程中，孩子們了解了中華禮儀和中華文化的博大精深，并且慢慢內(nèi)化成品質(zhì)。孩子們漸漸變得知書達(dá)理、健康明媚。

（二）在教室布置中受熏陶

我們的教室布置既活潑明快又充滿書香味。墻報(bào)分為三大板塊——“珠玉集”：上面粘貼著孩子們的書法作品和繪畫作品，每個(gè)孩子課間時(shí)間都會(huì)站在前面欣賞自己或別人的得意之作，成就感油然而生。“書香閣”：擺上一個(gè)寬大而漂亮的書架，上面貼著關(guān)于讀書的名言，書架上擺著班級(jí)圖書，越來(lái)越多的孩子愛(ài)上了閱讀?！帮L(fēng)采屋”：貼著孩子們節(jié)日或者活動(dòng)的照片，每一張照片下都寫著優(yōu)美活潑的句子。班務(wù)欄里還有“老師寄語(yǔ)”，寫滿老師對(duì)孩子們的愛(ài)。整個(gè)教室布置溫馨漂亮，為孩子們營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。

（三）在活動(dòng)中提高凝聚力

任何一次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)講都是寶貴的經(jīng)歷。每參加一次學(xué)校舉行的活動(dòng)，孩子們都會(huì)感受一次集體榮譽(yù)感。每次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)前，我都會(huì)告訴他們：“班級(jí)就是我們的家，每個(gè)人都有責(zé)任為自己的班級(jí)出力。從運(yùn)動(dòng)員到啦啦隊(duì)員，你們只是分工不同，但大家的作用都一樣大?！痹谛@集體舞比賽中，我對(duì)他們說(shuō)：“你們的笑臉就是我們戰(zhàn)勝別人的秘密武器?！痹诒荣愔校耸鶑埿δ樔诨宋遥總€(gè)孩子都笑得那么燦爛，比賽結(jié)束后，一個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，我的臉都笑抽筋了?！蔽覀儼嗉?jí)內(nèi)也經(jīng)常組織各種各樣的活動(dòng)，每個(gè)孩子的參與感和主人翁精神都在不斷增強(qiáng)。