【摘 要】通過對康復(fù)實驗室應(yīng)用的分析，提出構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的開放式辦學(xué)模式，以期探索一種既資源共享服務(wù)地方，又能提高學(xué)生實踐能力的創(chuàng)新型實驗室應(yīng)用模式。

【關(guān)鍵詞】實驗室 開放式辦學(xué) 康復(fù)

醫(yī)學(xué)高等院校的實驗室在高等教育中有著特殊的作用，它既是培養(yǎng)學(xué)生操作能力的重要場所，又是教師科研及對外服務(wù)的重要基地。調(diào)查顯示，實驗室是實現(xiàn)康復(fù)治療專業(yè)方向人才。培養(yǎng)的主要途徑。濱州醫(yī)學(xué)院康復(fù)實驗室在成立之初，就秉承服務(wù)地方的理念，堅持開放辦學(xué)。

濱州醫(yī)學(xué)院劉樹琪書記曾指出，開放辦學(xué)，服務(wù)地方是履行大學(xué)職能的應(yīng)有之義，是服務(wù)藍(lán)黃戰(zhàn)略的客觀需要，是立足新起點，新階段推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。并且指出要把開放辦學(xué)和服務(wù)地方理念貫穿于學(xué)校工作的方方面面。

開放辦學(xué)對于醫(yī)學(xué)院校的意義較其他綜合院校的更為深遠(yuǎn)。醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)不是簡單的職業(yè)技能培養(yǎng)，因為當(dāng)一個優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員面對患者時不僅需要扎實的醫(yī)學(xué)知識和先進(jìn)的醫(yī)學(xué)科技，更需要和病人進(jìn)行深入的交流與互動，綜合應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識、社會常識和豐富的臨床經(jīng)驗等進(jìn)行綜合的判斷與決策。開放辦學(xué)能在一定程度上讓學(xué)生在“準(zhǔn)醫(yī)務(wù)人員”時期就能接觸學(xué)校圍墻外邊的臨床事務(wù)，讓學(xué)生接觸接觸患者，同時在開放過程中也能為地方提供一定的服務(wù)。作為醫(yī)務(wù)工作者中的一份子——康復(fù)治療師的職業(yè)要求是熟練掌握各種康復(fù)技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代康復(fù)儀器，并能明確儀器的作用機理，可能對人體造成的傷害；具有高度的責(zé)任心、良好的職業(yè)道德、足夠的耐心及體力，較強的綜合分析能力、敏銳的洞察力，而這些能力都能在開放辦學(xué)中中得到鍛煉和強化。

實驗室應(yīng)該作為開放辦學(xué)中的一個重要領(lǐng)域。當(dāng)然有些實驗室有其特殊性不便對外開放，但是筆者認(rèn)為：學(xué)校的康復(fù)實驗室完全可以對外開放。原因有三個，第一，康復(fù)實驗室內(nèi)設(shè)備先進(jìn)，除了滿足教學(xué)、科研需要外，還有醫(yī)療功能尚未開發(fā)。第二，康復(fù)實驗室有別于其他實驗室，內(nèi)部設(shè)備更具臨床應(yīng)用性，能切實為患者解決實際問題。第三，康復(fù)治療學(xué)專業(yè)是新興專業(yè)，能在開放中宣傳康復(fù)理念，在開放中謀求發(fā)展。

康復(fù)實驗室的開放可以分為兩步走，先對內(nèi)開放然后逐步擴展到對外開放。

一、對內(nèi)開放

對內(nèi)開放，以康復(fù)實驗室為依托，送康復(fù)知識，送康復(fù)治療。在實驗室內(nèi)開設(shè)面向全校各個學(xué)院師生的專題講座，普及康復(fù)相關(guān)疾病的預(yù)防和康復(fù)知識。在專業(yè)康復(fù)老師指導(dǎo)下為校內(nèi)有頸椎病，腰肌勞損，肩周炎，鼠標(biāo)手，運動損傷等的師生提供康復(fù)服務(wù)，讓校內(nèi)的師生享受到先進(jìn)設(shè)備和專業(yè)康復(fù)人士的服務(wù)。在開放中服務(wù)師生，同時提高康復(fù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)。據(jù)悉，國內(nèi)開設(shè)康復(fù)專業(yè)的學(xué)校都正在開放或計劃開放自己的康復(fù)實訓(xùn)中心，有的已經(jīng)率先在校內(nèi)開設(shè)康復(fù)模擬診療室，在為師生提供專業(yè)服務(wù)的過程中加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、對外開放

對外開放也分為兩步，第一步是“走出去”，第二步是“請進(jìn)來”。我校的康復(fù)專業(yè)師資力量雄厚，康復(fù)知識扎實，臨床經(jīng)驗豐富，且在國內(nèi)最好的康復(fù)?？漆t(yī)院——中國康復(fù)研究中心進(jìn)修過。并且大都肩挑兩職，既承擔(dān)校內(nèi)教學(xué)和科研工作也在附院開展臨床治療工作，能充分的將臨床工作和日常教學(xué)工作相結(jié)合。“走出去”讓那些專業(yè)知識扎實，技能可靠的學(xué)生在專業(yè)康復(fù)老師帶領(lǐng)下走出校門走入煙臺周邊的福利院，養(yǎng)老院，特殊教育學(xué)校，社區(qū)，農(nóng)村。為煙臺的基層民眾送去專業(yè)的康復(fù)理念和康復(fù)服務(wù)。新形勢下基層康復(fù)市場潛力巨大，我國正在建立和完善以居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機構(gòu)為支撐的社會養(yǎng)老服務(wù)體系，可以預(yù)見今后基層社區(qū)將是養(yǎng)老的主戰(zhàn)場而康復(fù)治療師將是社區(qū)康復(fù)的主力軍。讓學(xué)生下基層，熟悉社區(qū)康復(fù)養(yǎng)老模式，拓寬就業(yè)視野。同時也在一方面讓我?！?wù)煙臺行動計劃”從紙上落于實處?！罢堖M(jìn)來”一：請知名專家進(jìn)入實驗室和本校的教師進(jìn)行交流共享優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)合開展相關(guān)科研工作。和學(xué)生互動帶給學(xué)生實時信息和專業(yè)知識。二：請病人進(jìn)入實驗室，讓實驗室和附屬醫(yī)院對接，安排一些病情穩(wěn)定，病人自愿，家屬知情同意并且簽署相關(guān)協(xié)議的病人進(jìn)入實驗室依靠實驗室里一大批進(jìn)口國外和國內(nèi)的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)診斷和治療。在醫(yī)院和實驗室對接過程中可以相互補充，相互促進(jìn)。一定程度上彌補醫(yī)院部分設(shè)備的欠缺，同時也能彌補學(xué)校在教學(xué)過程中沒有真實病人這一短板。

三、康復(fù)實驗室開放式辦學(xué)的進(jìn)一步思考

首先，實驗室開放過程中，盡量的病人能在過程中切實獲益，獲得相關(guān)科學(xué)診斷和治療。當(dāng)然實驗室也可以在開放中獲益，實驗室可以進(jìn)行相關(guān)疾病如腦卒中后遺癥，小兒腦癱，截癱，聽力言語功能障礙等疾病的數(shù)據(jù)采集，在此過程中必須要建立相應(yīng)的疾病檔案和疾病數(shù)據(jù)庫。便于實驗室今后開展相關(guān)的科研工作，可以用相應(yīng)的科研成果指導(dǎo)今后的臨床康復(fù)工作。進(jìn)一步推動我校康復(fù)治療的發(fā)展。

其次，在知道康復(fù)學(xué)生對患者進(jìn)行治療過程中，要注意安全，一定要有具有相關(guān)醫(yī)療資格的帶教老師在一旁監(jiān)管，防止因?qū)W生操作不熟練，造成醫(yī)療事故。

以上是本人作為一名康復(fù)治療學(xué)教師的課余思考，希望學(xué)校能以開放助服務(wù)，以服務(wù)促開放，讓我校康復(fù)實驗室在開放中贏得社會效益和學(xué)術(shù)效益，讓康復(fù)專業(yè)在開放中壯大。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳艷，潘翠環(huán)，葉正茂.實驗室開放與康復(fù)治療學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)探討[J].中國醫(yī)療前沿，2009，4（22）：107.