【摘 要】英語教師怎樣利用課外活動來輔助課堂教學、調(diào)動起學生的學習積極性，我們現(xiàn)結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，從成立課外活動小組、開展講英語故事活動、開展聽力競賽活動，開展單詞、句型、句子默寫活動、每天寫英語日記活動、英語小廣播活動、組織開辟“校園英語天地”、有效利用錄音、錄像、投影等輔助工具等方面著手，來開展英語課外活動教學。

【關(guān)鍵詞】英語教學 課外活動 開展

眾所周知，課堂是教學的主戰(zhàn)場，但因課堂教學本身受教學進度、紛繁的語言項目、嚴肅的課堂環(huán)境等因素的局限，學生的學習興趣得不到充分的培養(yǎng)，聽、說、讀、寫等能力也很難得到提高。這就要求我們必須開辟第二課堂——課外活動，以做到教學活動的延伸和補充。事實上課外活動是提高學生聽說能力和全面提高教學質(zhì)量的輔助手段，同時又是 調(diào)動學生英語學習的積極性的有效措施。由此可見，在英語教學活動中，課外活動必不可少。在此，筆者通過自己在英語教學實踐中積累的些許經(jīng)驗做些淺述，與大家共勉。

一、成立課外活動小組，結(jié)合課本內(nèi)容編排小短劇

在仁愛英語七年級上冊第四單元Topic1 Section B中，有關(guān) “Shopping”《購物》這一語言點，我要求學生把它編排成小短劇，從中抽出兩到三組出來表演。學生的積極性很高，爭先恐后地要求表演。在表演過程中既鍛煉了學生自己，又讓他們體驗到成功的喜悅。大大增強了他們學習英語的積極性。同時，更能讓他們領(lǐng)悟出對話過程中的語言點的真實含義。如下面這一 購物情景：（In a clothes shop， Kangkang’s mother wants to buy a coat for him.）Kangkang： How nice the coat is！ May I have one， Mum？Mother： OK. Let’s have a look at it？The salesgirl： May I help you， Madam？Mother： Yes， please. Can we try it on？The salesgirl： Certainly. Mother： You look very nice.（ to The salesgirl） How much is it？The salesgirl： It’s three hundred yuan.Kangkang： Three hundred yuan？ Are you kidding？Well， thanks all the same. We’re just looking.

通過學生的表演，尤其是小男孩康康的夸張的面部表情，更能讓學生理解 “Are you kidding？”、 “We are just looking.” 等句子的語境含義了。

二、開展英語聽力競賽活動

我除了每一話題每一部分進行一次聽力小測試外，每學期還就學過的有關(guān)知識開展聽力競賽活動。這一活動不僅是檢查學生聽力水平高低的方法，也是促進學生提高聽力水平的一種有效途徑。如七年級上冊仁愛英語第三單元第二話題Section A 1b部分對人們所從事的職業(yè)進行聽力競賽，讓學生在理解的基礎(chǔ)上去聽、去記每一個句子，從而深刻領(lǐng)悟該部分所需要掌握的知識點。并且我在檢測學生時，會針對他們出現(xiàn)的問題及時解決，讓學生對出現(xiàn)的問題加深印象，從而及時地去解決。

三、開展單詞、句型、英語句子的默寫活動

教師可以通過課前或課后的五分鐘的時間開展單詞、句型、英語句子的默寫活動。每次的數(shù)量不宜過多——十到二十個就可以了。花費的時間不多，學生也樂于接受，既對他們所學知識進行了及時的檢測，又讓他們從中找出自己與別人的差距。形成你追我趕的學習氛圍。

四、開展講英語故事的活動

講故事也是提高學生聽說能力的一項有益的活動。我曾在所授班級舉辦講英語故事活動，且人人參加，然后每班選出三到五名優(yōu)勝者在全班表演。其內(nèi)容不限，可以是背誦課文、復(fù)述課文，也可以自選課外小故事。學生們個個都認真準備、個個都積極參加，從而掀起了群眾性講英語故事的高潮，提高了學生學習英語的積極性，也讓他們在參加的過程中體驗到成功的喜悅，增強了學好英語的信心。

五、開展校園英語小廣播活動

在學校的小廣播活動中，為了讓學生大膽地在校園廣播中展示自己，我不定時地 指導(dǎo)學生寫英語廣播稿，讓他們把自己的稿件大膽地展示給別人，與別人一起分享自己成功的喜悅.

六、組織開辟 “校園英語天地”

我曾利用學校操場或其他公共場所開展英語角（English corner）活動，尤其把 “English only”這一活動嚴格開展下去。在這一活動，教師、學生只準說英語，不準說漢語。從而創(chuàng)設(shè)了一個用英語交際、用英語思維的良好的語言環(huán)境，使學習和玩樂有機地集合到了一起。

七、堅持讓學生寫英語日記活動

我們都知道，學生的寫作水平的提高很大程度上取決于平時的訓(xùn)練。在我所授班級，從七年級下學期起，我就要求他們當中中上等成績的學生每天寫一篇英語日記、基礎(chǔ)不是很好的學生則用當天所學的生詞或句型各造一個句子。這樣就讓不同等次的學生都有訓(xùn)練的機會。并且從寫得好的文章中抽取部分出來張貼在墻報上供其他同學借鑒。

八、有效利用錄音、錄像、投影等輔助工具

現(xiàn)在的學生，幾乎人人手里都有復(fù)讀機、學習機、點讀筆之類的輔助工具。有效地利用好此類工具，能在很大程度上調(diào)動他們學習英語的積極性。也讓他們感受到地道的、純正的英語語音，在羨慕別人的同時，努力去提高自己在聽、說、讀、寫方面的能力。

通過開展以上種種活動，豐富了學生的課余文化生活，進一步調(diào)動了學生學習英語的積極性，培養(yǎng)了學生學習英語的習慣，鞏固了課堂教學效果，加深和擴大了學生的知識面。讓人體會最深的是，在搞課外活動的過程中，更便于發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)前途的英語“尖子”。這為以后有計劃地培養(yǎng)優(yōu)秀的外語人才提供了人選，同時，學好了外語，也為學生增添了一項未來的就業(yè)本領(lǐng)。

參考文獻：

1、霍素平，重視英語課外活動提高教學效果，新課程（教研），2011年12期.

2、仲從芹， 課外活動在英語教學中的作用，新課程（中學），2012年06期.