【摘 要】辦學(xué)特色是民辦高職高專院校發(fā)展的生命線，尤其對(duì)于民辦高職高專來(lái)言。民辦高職高專院校是否辦出辦學(xué)特色直接關(guān)系到民辦高職高專院校能否在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和發(fā)展。民辦高職高專院校和公辦高校在管理體制上的不同是造成兩種類型高校差異的根本性因素，民辦高職高專院校是由投資者或教育家舉辦的，因此其受到政府管理的力度較小，辦學(xué)自主性較大。同時(shí)民辦高職高專院校在運(yùn)行機(jī)制具有靈活性，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上可以利用退出機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍；在人才培養(yǎng)方面，貫徹貼近區(qū)域發(fā)展，貼近市場(chǎng)，利用校企辦學(xué)等途徑，培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才；在學(xué)生管理方面，針對(duì)民辦高職高專院校的生源特點(diǎn)，采用嚴(yán)格的管理方式，在學(xué)習(xí)和生活上督促學(xué)生進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】民辦 高職高 辦學(xué)特色

一、我國(guó)民辦高職高專院校發(fā)展概況

我國(guó)民辦高職高專院校經(jīng)過(guò)近三十年的不懈努力，贏得了國(guó)家和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，要保持持續(xù)發(fā)展的良好勢(shì)頭，必須要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍作保證。學(xué)校應(yīng)建立嚴(yán)格的教師聘用機(jī)制，通過(guò)“以老帶新”的校內(nèi)培養(yǎng)方式和借助著名高校對(duì)教師的有效培訓(xùn)機(jī)制，建立有效的教師激勵(lì)機(jī)制，建立科學(xué)的用人機(jī)制。

二、創(chuàng)辦民辦高職高專院校辦學(xué)特色的基本原則

（一）多樣性。我國(guó)民辦高職高專院校的辦學(xué)形式應(yīng)該多樣化，既有成人教育，也有普通教育；既有職前教育，也有職后教育；不僅有大專本科兩個(gè)層次，也有大學(xué)后教育、工程師繼續(xù)教育、職工崗位培訓(xùn)、專業(yè)證書教育、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等多種形式的非學(xué)歷教育。就非學(xué)歷教育的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，有大學(xué)后繼續(xù)教育，也有各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；在形式上，有脫產(chǎn)半脫產(chǎn)，也有業(yè)余學(xué)習(xí)，有系統(tǒng)進(jìn)修的，也有單科獨(dú)進(jìn)的；學(xué)習(xí)時(shí)間，長(zhǎng)的三年兩載，短的只有十天半個(gè)月。在辦學(xué)上實(shí)行全方位的開(kāi)放，做到全方位立體化多功能地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（二）區(qū)域性。發(fā)展民辦高職高專院校的辦學(xué)特色不能忽略大學(xué)所處的地理位置，必須立足于地方，以滿足地方的需要為首要考慮。每一所學(xué)校都處于不同的地域之中，有著不同的歷史傳統(tǒng)文化和獨(dú)特的社會(huì)需求，植根于此基礎(chǔ)上的民辦高職高專院校要優(yōu)化辦學(xué)特色，必須堅(jiān)持緊密聯(lián)系地域性特色的原則。民辦高職高專院校發(fā)展辦學(xué)特色必須與所在區(qū)域緊密聯(lián)系，民辦高職高專院校辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格等方面，必須與開(kāi)發(fā)本地區(qū)優(yōu)勢(shì)資源、發(fā)展本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、繁榮本地區(qū)文化緊密地結(jié)合起來(lái)，其學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)結(jié)合越緊密，這所學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系就越有特色，這所學(xué)校培養(yǎng)的人才素質(zhì)適應(yīng)、促進(jìn)了當(dāng)?shù)匕l(fā)展，那么它培養(yǎng)的人才就是有特色的、高質(zhì)量的。

（三）多層性。優(yōu)化我國(guó)民辦高職高專院校辦學(xué)特色堅(jiān)持層次性原則是指在實(shí)踐中民辦高職高專院校必須找準(zhǔn)定位，要找準(zhǔn)自己在全國(guó)各類型高校中處于什么類別、什么層次上，只有從自身的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)自己的特色和優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的準(zhǔn)確定位，形成明確的培養(yǎng)目標(biāo)，提高自身的教育水平，開(kāi)創(chuàng)民辦高職高專院校的特色道路。

三、實(shí)現(xiàn)民辦高職高專院校辦學(xué)特色的實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)政策引導(dǎo)。地方政府可以為推進(jìn)民辦高職高專院校的快速發(fā)展，優(yōu)化民辦高職高專院校辦學(xué)特色，設(shè)定一些優(yōu)惠政策。另外，民辦學(xué)校教師在某些方面不能享有與公辦教師同等的權(quán)利，這些對(duì)民辦高職高專院校招聘到優(yōu)秀教師形成了障礙，如在教師聘任、檔案管理、教齡計(jì)算、職務(wù)評(píng)定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)活動(dòng)等方面。國(guó)家助學(xué)貸款，車票優(yōu)惠、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金方面的優(yōu)惠政策同樣惠及到民辦高職高專院校的學(xué)生，消除部分地方政府國(guó)家和企業(yè)對(duì)民辦高職高專院校學(xué)生的就業(yè)歧視性限制。如果以上這些方面都能得到盡快改善，將極大促進(jìn)民辦高職高專院校的快速發(fā)展。

（二）提升資金扶持。我國(guó)民辦高職高專院校的發(fā)展道路不同于其他國(guó)家，它是在公辦大學(xué)形成強(qiáng)大壟斷勢(shì)力的前提下發(fā)展起來(lái)的，長(zhǎng)期作為公辦大學(xué)的補(bǔ)充形式，成長(zhǎng)非常艱難，迫切需要國(guó)家對(duì)它的扶持。但是，在實(shí)踐中，國(guó)家對(duì)民辦高職高專院校的資助機(jī)制尚未建立。

政府要轉(zhuǎn)變觀念，每年拿出一小部分高教經(jīng)費(fèi)，對(duì)一些特色鮮明、畢業(yè)生受社會(huì)歡迎的民辦高職高專院校實(shí)施資助。國(guó)家對(duì)民辦高職高專院校的資助有放大效應(yīng)和示范作用，對(duì)提高民辦高職高專院校的質(zhì)量和水平是至關(guān)重要的。企業(yè)是私立高等教育重要的受益者，應(yīng)該承擔(dān)一部分高等教育成本。企業(yè)可以通過(guò)在民辦高職高專院校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，免費(fèi)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所等方式支持民辦高職高專院校。同時(shí)也可以鼓勵(lì)團(tuán)體、企業(yè)、社會(huì)各界捐贈(zèng)，豐富民辦高等教育的籌資渠道。

（三）規(guī)范質(zhì)量評(píng)估。保證質(zhì)量是突出辦學(xué)特色的基礎(chǔ)，民辦高職高專院校培養(yǎng)的學(xué)生必須是符合社會(huì)發(fā)展需要的、有適應(yīng)能力的優(yōu)質(zhì)人才。教育評(píng)估具有鑒定和診斷、導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和教育的功能，因此需要建立民辦高職高專院校評(píng)估制度保證對(duì)民辦高職高專院校的管理，提高民辦高職高專院校的辦學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)民辦高職高專院校的完善與發(fā)展。對(duì)民辦高職高專院校評(píng)估一個(gè)很大的弊病就是，在評(píng)估中與公辦高校用一套標(biāo)準(zhǔn)，不注意兩者的差異。實(shí)施特色化戰(zhàn)略的民辦高職高專院校，需具有導(dǎo)向功能的高教評(píng)估思想觀念和指標(biāo)體系，如在目標(biāo)評(píng)估指標(biāo)體系中，民辦高職高專院校學(xué)生的智育質(zhì)量應(yīng)以評(píng)價(jià)實(shí)踐應(yīng)用能力和水平為核心。

（四）引導(dǎo)國(guó)際交流。民辦高職高專院校也可以通過(guò)聯(lián)合外國(guó)著名大學(xué)在我國(guó)境內(nèi)舉辦中外合作教育。北京吉利大學(xué)是由吉利集團(tuán)投資的一所國(guó)際化、新型的綜合性民辦普通高校。我國(guó)民辦高職高專院校根據(jù)現(xiàn)有政策和實(shí)際需求舉辦中外合作辦學(xué)，可以滿足我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育多樣化和多層次化的需求，在教育觀念、辦學(xué)理念、學(xué)校活力、辦學(xué)機(jī)制、管理體制等方面帶來(lái)新的發(fā)展動(dòng)力，在觀察教育、思考教育方面帶來(lái)新的觀察角度和新的思維方式。

總之，高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估體系中把辦學(xué)特色作為一個(gè)院校評(píng)定優(yōu)秀等級(jí)的必要條件，高職高專院校要本著學(xué)校文化特色這一精髓的基礎(chǔ)上，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)模式下創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色 。

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本論文為2014年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目《民辦高職高專院校辦學(xué)特色研究》資助，批準(zhǔn)號(hào)為：2014-qn-212