【摘 要】隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，獲取教學(xué)資源的途徑也日趨多樣化，高質(zhì)量、功能強(qiáng)大、內(nèi)容豐富、使用方便的教育教學(xué)資源，給我們的教育教學(xué)提供了很大的幫助和支持。學(xué)校的數(shù)字化校園平臺(tái)便是廣大教師的教學(xué)資源庫(kù)。

【關(guān)鍵字】數(shù)字化校園

如何利用數(shù)字化校園平臺(tái)并充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，向師生提供更為豐富的教學(xué)資源，突破時(shí)間、空間的限制，直觀形象地反映客觀事物，充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，從而客觀揭示知識(shí)的本質(zhì)特征以及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的內(nèi)容具體化，深?yuàn)W的內(nèi)容淺顯化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，形成技能，這也就促使我們的課堂教學(xué)要發(fā)生變革。

一、我校數(shù)字化校園現(xiàn)狀分析

我校數(shù)字化校園建設(shè)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)。

經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，我校通過(guò)打造“渝中職教信息一體化”、智能化信息門戶平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布學(xué)校各類信息，針對(duì)社會(huì)公眾和校內(nèi)師生提供不同的信息服務(wù)和進(jìn)入相應(yīng)校園信息管理系統(tǒng)的人口，構(gòu)建安全、可靠、易操作、易維護(hù)的基礎(chǔ)通用軟件平臺(tái)，為師生提供各種服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)及管理工作的數(shù)字化；建立開(kāi)放的教學(xué)資源環(huán)境，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的意識(shí)服務(wù)。為學(xué)校實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)、在線考試等數(shù)字化資源的綜合運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)完成了YNedut數(shù)字化校園平臺(tái)的安裝，整合建成了以O(shè)A系統(tǒng)為核心的辦公自動(dòng)化平臺(tái)。將原有的校園公告、FTP、電子郵件、RTX內(nèi)部通訊加以集成，真正實(shí)現(xiàn)了辦公文檔全數(shù)字化，提升了網(wǎng)上辦公信息發(fā)布平臺(tái)和信息交換能力。數(shù)字化校園平臺(tái)之教學(xué)管理系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、資源庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建成，基本實(shí)現(xiàn)了試題上傳、在線錄入試題、批量導(dǎo)入試題、試題瀏覽、試卷瀏覽、組裝試卷、在線安排考試、在線考試監(jiān)控、在線閱卷和學(xué)生成績(jī)查詢等功能，實(shí)現(xiàn)了信息資源共享和交互服務(wù)。為數(shù)字校園的全面應(yīng)用提供了資源支撐。完成了仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，能支持3大專業(yè) 20多個(gè)教學(xué)班級(jí)的的模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)，為數(shù)字校園的全面應(yīng)用提供實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)支撐。

二、如何利用數(shù)字校園平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源

（一）利用“課件資源管理系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)全校課件資源共享。當(dāng)今的教育正逐步趨向于現(xiàn)代化，教育教學(xué)手段也在不斷更新?，F(xiàn)代教育手段正從“粉筆加黑板”單一的教學(xué)模式，逐步跨入綜合地充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的階段。而且根據(jù)青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，中學(xué)時(shí)候的學(xué)生更容易對(duì)有吸引力的東西感興趣，顯然利用各種資料制作的圖文并茂，又有合適音效的多媒體課件要比傳統(tǒng)的板書更有吸引力。

在日常的教育教學(xué)工作中，我們獲取教學(xué)資源的途徑有很多種，最為大家常見(jiàn)和應(yīng)用的，我想就是網(wǎng)絡(luò)資源了。我在以往的教學(xué)中，如果要制作教學(xué)課件，都會(huì)先從網(wǎng)絡(luò)上收集自己所需要的制作素材：比如圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的進(jìn)行整合和制作，最終形成自己的教學(xué)資源。由于互聯(lián)網(wǎng)上提供的素材太多，太雜，往往篩選素材就要花去大量時(shí)間，而數(shù)字化校園平臺(tái)上中“課件資源管理系統(tǒng)”整合了學(xué)校各個(gè)學(xué)科的課件資源，并且按專業(yè)，按教材整理好，當(dāng)我們需要哪個(gè)學(xué)科的課件時(shí)，直接登錄數(shù)字化校園平臺(tái)就可以獲取。另外，在“課件資源管理系統(tǒng)”中每位教師既是課件資源的利用者，又是課件資源的提供者。全校老師都可以把自己做的較好的課件上傳至數(shù)字化校園平臺(tái)上的“課件資源管理系統(tǒng)”中，真正實(shí)現(xiàn)全校課件資源共享。

（二）利用“實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)系統(tǒng)”讓專業(yè)實(shí)作課更容易跟蹤管理。中等職業(yè)教育是技能型教育，最鮮明的特點(diǎn)是重視實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)。中職學(xué)校一直把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，因此如何提高專業(yè)實(shí)作課的課堂效率，是中職學(xué)校一直重視的問(wèn)題?，F(xiàn)在借助于數(shù)字化校園平臺(tái)的“實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)系統(tǒng)”，就能很好的解決這些問(wèn)題。實(shí)作課教師可以把所上班級(jí)學(xué)生以小組的形式添加到 “實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)系統(tǒng)”的實(shí)訓(xùn)用戶管理欄目中，“實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)系統(tǒng)”中可以設(shè)置小組名稱，成員人數(shù)、小組成員的基本信息，如班級(jí)，專業(yè)等，同時(shí)還可以記錄教師姓名，實(shí)作地點(diǎn)，學(xué)生狀態(tài)，操作情況等信息。每次實(shí)作課結(jié)束后教師只需把同學(xué)們的操作情況按要求輸入即可，到期末的時(shí)候，老師可以把學(xué)生整學(xué)期實(shí)作課的完成情況打印出來(lái)，這樣不但教師能夠清楚的考察學(xué)生的實(shí)作技能，而且學(xué)生也能很清晰地了解自己在那幾個(gè)實(shí)作項(xiàng)目的具體哪些環(huán)節(jié)完成的不夠好。

（三）利用數(shù)字化校園平臺(tái)的“試題庫(kù)管理系統(tǒng)”，讓教師出試卷變得更加方便快捷。就拿出一份合格的數(shù)學(xué)考試題為例，首先應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循科學(xué)性、明確性、全面性、整體性、創(chuàng)新性原則進(jìn)行命題，認(rèn)真研制試卷，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)估，有效地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。再次又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況考慮填空題、選擇題、計(jì)算題等各種題型的比例。如何能快速地出一套高質(zhì)量的考試卷，是每位教師都想做到的。數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)就為我們教師解決了這樣的難題，數(shù)字化校園之教學(xué)管理系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、資源庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建成，基本實(shí)現(xiàn)了試題上傳、在線錄入試題、批量導(dǎo)入試題、試題瀏覽、試卷瀏覽、組裝試卷、在線安排考試、在線考試監(jiān)控、在線閱卷和學(xué)生成績(jī)查詢等功能。教師可以利用“試題庫(kù)管理系統(tǒng)”快速的制訂出學(xué)校各個(gè)專業(yè)不同學(xué)科不同層次的試卷，大大減輕了老師們出試卷的難度。除此之外，以數(shù)字化校園建設(shè)為契機(jī)，學(xué)校還邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行了針對(duì)全校教師的OFFICE辦公軟件應(yīng)用、數(shù)字化校園平臺(tái)之教學(xué)管理系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、資源庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等的相關(guān)使用培訓(xùn)。

現(xiàn)在，全校老師已基本能夠使用OFFICE辦公軟件進(jìn)行辦公和管理，數(shù)字化校園平臺(tái)的建成使用，極大地提高了我校教師的信息化使用能力和我校教師數(shù)字化辦公水平，我校已經(jīng)真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，為教師分享和使用各種教學(xué)資源，隨時(shí)上傳和取回各種教學(xué)資源，發(fā)布信息、編輯試題、在線考試、OA辦公，即時(shí)通訊，班級(jí)交流等等提供了便利。教會(huì)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中，自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海龍，王建華. 淺析數(shù)字化校園建設(shè). 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2011（20）.

作者簡(jiǎn)介：

王梅，女，1982年12月，本科，重慶市渝中職業(yè)教育中心講師，計(jì)算機(jī)應(yīng)用。