【摘 要】工程造價(jià)與成本控制作為建設(shè)項(xiàng)目中的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐過(guò)程中是非常重要的?！督ㄖこ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》課程是對(duì)工程項(xiàng)目的工程量計(jì)量以及計(jì)價(jià)方法相關(guān)知識(shí)的傳授。然而目前本課程的教授效果并未達(dá)到預(yù)期效果，因此本文在分析課程教學(xué)過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題基礎(chǔ)上，探討了對(duì)本課程進(jìn)行改革的基本思路與原則，并提出了課程改革的相關(guān)方式。

【關(guān)鍵詞】計(jì)量與計(jì)價(jià) 課程改革 教學(xué)設(shè)計(jì)

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)作為工程成本概預(yù)算所必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，是工程管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)所必須掌握的一門(mén)課程。這門(mén)課程涉及到了工程項(xiàng)目概預(yù)算所需具備的全部知識(shí)，具有很強(qiáng)的綜合性、技術(shù)性和實(shí)踐性。然而目前，由于缺乏一定的課程實(shí)踐以及隨著課程教育改革，本門(mén)課程的課時(shí)也被壓縮的越來(lái)越短。因此如何通過(guò)對(duì)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程進(jìn)行改革，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳授需掌握的相關(guān)知識(shí)，為他們今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是當(dāng)前非常重要的工作。

一、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）理論知識(shí)過(guò)多，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少?！督ㄖこ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》是一門(mén)實(shí)務(wù)性的課程，課程的教學(xué)任務(wù)是為學(xué)生今后進(jìn)行工程實(shí)際概預(yù)算打下基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，離不開(kāi)相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐。然而目前的課程教學(xué)現(xiàn)狀為，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于缺乏一定的工程實(shí)踐知識(shí)，接觸的市場(chǎng)價(jià)格信息等方面也很少，很難將課堂上所學(xué)的書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，由于課堂教學(xué)時(shí)間的壓縮，教師在講授課程時(shí)，也很難將工程實(shí)際案例融入到教學(xué)過(guò)程中，只能截取較小的工程項(xiàng)目中的單位單項(xiàng)工程，供學(xué)生記性工程量的計(jì)算和計(jì)價(jià)。然而，當(dāng)他們面對(duì)實(shí)際大型的復(fù)雜工程時(shí)，就有可能不知道如何下手，不知道工程量清單如何列，在計(jì)算時(shí)也很可能漏項(xiàng)。因此，在課程教學(xué)過(guò)程中理論知識(shí)過(guò)多而實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，造成了學(xué)生們無(wú)法對(duì)工程計(jì)量和計(jì)價(jià)有一個(gè)全方位系統(tǒng)的認(rèn)知，從而在面對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目時(shí)無(wú)從下手。

（二）課程內(nèi)容多，教學(xué)難度大。在課程教學(xué)過(guò)程中，一方面教學(xué)課時(shí)大量壓縮，而另一方面課程內(nèi)容卻越來(lái)越多，使得教學(xué)過(guò)程中難度大大增加。自2003年起，我國(guó)實(shí)施了《建設(shè)工程清單計(jì)價(jià)規(guī)范》，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要兼顧清單計(jì)價(jià)規(guī)范與定額計(jì)價(jià)規(guī)范兩種方式，因此在上課時(shí)需要增加很多相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)體系上也會(huì)稍作變化。此外，由于本門(mén)課程的教授并不僅僅局限于工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可能還會(huì)面向其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，然而《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)綜合考慮到工程基本建設(shè)體系、施工組織計(jì)劃、工程材料等各個(gè)方面的內(nèi)容，因此除了計(jì)量方面的相關(guān)知識(shí)外，課堂內(nèi)外可能還需根據(jù)實(shí)際情況對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，如此更加增加了教學(xué)的難度。

（三）教學(xué)模式單一，缺乏主動(dòng)性。當(dāng)前，在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)過(guò)程中，教師往往采取單方面講授傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)老師在課堂上對(duì)相關(guān)問(wèn)題和案例的講解，向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重的往往是具體的教學(xué)內(nèi)容，需要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)全部教授給學(xué)生，卻忽視了對(duì)教學(xué)方式的應(yīng)用與創(chuàng)新。在課程教學(xué)過(guò)程中，往往變成了一種填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)的接收老師傳授的知識(shí)，而不是主動(dòng)的由于對(duì)課程的興趣去學(xué)習(xí)，這樣極大的降低的課程的效果，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

二、 課程改革思路與原則

目前，對(duì)《工程建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》的課程改革刻不容緩，而在進(jìn)行改革是時(shí)，需要遵循的思路是一種以人為本，將知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中的方式。也即應(yīng)首先明確本課程的教授目的，是為了更好的培養(yǎng)工程造價(jià)方面的實(shí)踐型、專(zhuān)業(yè)型人才，教學(xué)工作應(yīng)始終圍繞著知識(shí)的應(yīng)用展開(kāi)。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)按照工程項(xiàng)目由小到大，內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的系統(tǒng)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在每次課上，將圖紙分解成為個(gè)不同部分，按照難易程度為學(xué)生安排相應(yīng)的課程作業(yè)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于每次的課堂學(xué)習(xí)全過(guò)程中，保證學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，需要保證在課程結(jié)束之前，所有的學(xué)生都要能夠采用清單計(jì)價(jià)及定額計(jì)價(jià)兩種方式，計(jì)算一整套完整的圖紙，只有這樣才能保證學(xué)生充分系統(tǒng)的掌握工程項(xiàng)目計(jì)量與計(jì)價(jià)的實(shí)踐性操作知識(shí)，為今后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

三、 課程改革方法

（一）利用課程實(shí)踐，充分計(jì)算工程實(shí)例。在每次的書(shū)本課程傳授之后，都應(yīng)根據(jù)該次課程的具體教授內(nèi)容，為學(xué)生們布置相關(guān)的顯示工程項(xiàng)目計(jì)算實(shí)例。這一項(xiàng)目的選擇需要考慮到課程的內(nèi)容以及項(xiàng)目的典型性與系統(tǒng)性，即項(xiàng)目需要包括學(xué)生需要掌握的土石方工程、砌體工程、鋼筋混凝土工程、屋頂及防水工程、裝修工程以及安裝工程等各個(gè)方面。使得學(xué)生能夠以一種職業(yè)性的眼光，全面掌握相關(guān)實(shí)際計(jì)量知識(shí)，并通過(guò)系統(tǒng)性的計(jì)算一個(gè)工程項(xiàng)目的各類(lèi)分部分項(xiàng)工程，并在此基礎(chǔ)上最終得出工程造價(jià)總量，這樣的工程案例計(jì)算實(shí)踐能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及系統(tǒng)性的分析能力。

（二）多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，由于課時(shí)較緊、課程內(nèi)容較多，因此在教學(xué)時(shí)可采用ppt或是視頻等多媒體方式，更加方便直觀(guān)的向?qū)W生們展示相關(guān)知識(shí)。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于，它的展示往往是比較直觀(guān)且節(jié)約時(shí)間的，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，就能很容易的對(duì)項(xiàng)目的具體情況，相關(guān)項(xiàng)目的算量計(jì)價(jià)方式有所了解。同時(shí)，由于通過(guò)這種視覺(jué)上的直觀(guān)展示，同學(xué)們能更深刻的記住相關(guān)的計(jì)算概念以及方法，比從前較為枯燥單一的板書(shū)形式有更好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

作為《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的老師，應(yīng)充分明確本門(mén)課程教授的實(shí)踐性意義，明確教學(xué)基本原則，努力克服教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)踐少、課程內(nèi)容多、教學(xué)模式單一等問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)新性的課程教育改革方式，在傳授書(shū)本基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使他們系統(tǒng)性的掌握相關(guān)造價(jià)知識(shí)，培養(yǎng)出一批合格的建筑工程造價(jià)與成本控制人員。

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