興趣就是喜歡好的情緒，就是使知者對新鮮事物產生好奇，欲望的心理，想去探個究竟，弄個明白，濃厚的學習興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態(tài)，能夠最佳地接收教學信息；濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機。中國古代的大思想家、大教育家孔子曾經說過：\"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。\"可見興趣對學生的學習所起的作用非同小可。今天人們又說：興趣是最好的老師。這些事實告訴我們：激發(fā)學習興趣，是提高學習能力的前提，學生主動學習的興趣，能促進學生主動愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學習。因此，我在教學實踐中除了積極改革傳統(tǒng)的教學結構、不斷更新完善教育教學方法的同時，還想方設法提高小學生學習語文的興趣。 那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？除了創(chuàng)設教學情境，開展課外活動外，我從幾年的小學語文教學中總結以下幾點：

1 著裝，語言，思想行為對學生興趣的影響

1.1 教師儀表大方，得體是培養(yǎng)學生學習興趣的前提，小學生已經有了一定的審美觀，他們會私底下自覺或不自覺的去評價老師，當你和學生接觸，首先面對的就是儀表問題，你要從外表上吸引學生，讓學生接受你。大方得體的儀表易于被學生接受，如果你的打扮老師形象不符的話，學生是不會喜歡你，不會接受你的，從而就不會喜歡上你所教的學科，正所謂愛屋及烏吧，如果不愛屋，何談及烏呢？

1.2 注重語言表達，多表揚，少批評，更不要無理批評。俗話說\"良言一句寒冬暖，惡語傷人六月寒\"善言易化敵為友，惡語易干戈相向，老師的言語表達確實會影響學生的學習興趣。我們要注重語言表達，多表揚學生，少打擊學生，讓學生積極投入到學習中來。

1.3 教師的思想行為表現(xiàn)是影響學生學習興趣是必要問題。學高為師，身正為范，什么樣的將軍就會帶出什么樣的士兵，教師要為人師表，給學生做表率，從而潛移默化地去感動學生，讓其學你所道。

2 良好的師生關系是培養(yǎng)學生學習興趣的重要條件

研究表明，師生關系與學生學習成績息息相關。教師與學生建立一種友誼關系，對于促進學生學習興趣和完整人格的形成有著重要的意義。古人云\"親其師，則信其道，隱起學，則疾其師\"。如何讓學生能親其師，而不隱其學呢？關鍵還在于如何激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵他們發(fā)展，鼓勵他們創(chuàng)新?？梢娊處煹男袨榕c學生的學習興趣這二者的關系是多么緊密。

3 創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛，提高學習興趣

在課堂教學中努力創(chuàng)設教學情景，它對于課堂教學起著很重要的影響和作用。教師要發(fā)揚民主，做到心中有學生，讓學生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學習中，激發(fā)學生主動學習的目的，采用多種激勵手段和新穎的教學方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，喚起學生們求知的學習興趣，讓所有的孩子展開成功的翅膀，在色彩斑斕、廣闊無垠的語文知識海洋中翱翔。在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。\"活躍\"的表現(xiàn)形式最突出的特征即學生在教師指導啟發(fā)下\"思\"和\"言\"的活躍，尤其是\"言\"的活躍。為此，備課時就要根據學生實際水平的不同程度，設計一些難易程度不一，詳略要求不同的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學生的\"思\"和\"言\"提供機會，使他們產生\"言\"的欲望，從而達到激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。

4 利用語文教學與活動相結合提高學生的學習興趣

小學生具有好動的特點。如果我們能舉辦一些與課堂教學內容有關的活動。這些活動很容易激發(fā)學生的學習興趣?？膳e辦些游園活動，演講、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使學生重溫課文內容，鞏固了所學課文的內容。

5 讓學生獲得成功的喜悅

在新課程教學中，要想小學生長時間保持學習興趣，必須促使他們形成良好的學習動機。學習成功所產生的喜悅感是不斷地強化學習動機，并鼓勵學生繼續(xù)學習的動力源泉。教師對優(yōu)等生固然需要不斷表揚，促使他們進一步努力；而培養(yǎng)學困生的自信心，讓學困生也獲得學習成功的喜悅更為重要。

讓學困生獲得成功的喜悅，最要緊的是不對他們另眼相看讓他們覺得自己并不比別人差；稍有成績即及時表揚，使學困生感到自己和別人同樣聰明。嘗到成功的喜悅后，自信心就會大增，學習語文的興趣就提高了，成績也就提高了。

綜上所述，培養(yǎng)學生學習語文的興趣應貫穿在生活與學習的始終，讓學生在參與學習的過程中蘊含著一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神，使語文學習不僅僅局限于課堂的講授和訓練，而成為一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)。