【摘要】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分利用多媒體通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生以各種形式的合作學(xué)習(xí)小組，在民主、平等、和諧、熱烈的\"合作場(chǎng)\"中，進(jìn)行合作性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。合作是一種品質(zhì)，需要教師耐心地培養(yǎng)和長(zhǎng)期地訓(xùn)練；合作學(xué)習(xí)是一種形式，需要教師優(yōu)質(zhì)地組織和高效的實(shí)施，才能真正的合作到實(shí)處，才能使課堂煥發(fā)生命的活力。當(dāng)今是信息化的時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜索到很多想要的信息，如果在課堂教學(xué)中利用多媒體把各種有用的信息傳遞給學(xué)生，利用多媒體來(lái)講解例題或利用多媒體進(jìn)行課堂小測(cè)等；那么教學(xué)效果非常好。特別是在幾何教學(xué)中，充分利用多媒體的動(dòng)畫效果進(jìn)行各種圖案的移動(dòng)和撤拼等，更能讓你收到預(yù)想不到的效果，從而大大提高了課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)方式 合作學(xué)習(xí) 有效性

\"合作學(xué)習(xí)\"是從\"以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本\"， 引申出\"以人為本，以生命為本\"，揭示了教育的真本，學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的重要素質(zhì)之一。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生以各種形式的合作學(xué)習(xí)小組，在民主、平等、和諧、熱烈的\"合作場(chǎng)\"中，進(jìn)行合作性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容是很抽象的，這是令一部分的初中生最頭痛的問(wèn)題，使他們怕學(xué)數(shù)學(xué)，很多同學(xué)都認(rèn)為數(shù)學(xué)太枯燥無(wú)味了，有些學(xué)生學(xué)了一個(gè)學(xué)期，到期末考試時(shí)只考了個(gè)位數(shù)字或十多、二十分，這令學(xué)生和家長(zhǎng)很難接受，使他們對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生更加恐懼、更加沒(méi)有信心的心理；但是，應(yīng)用了\"合作學(xué)習(xí)\"的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就大不一樣了，\"合作學(xué)習(xí)\"下的學(xué)生，猶如那些分得土地、可以自由耕種的農(nóng)民，獲得了真正的解放，他們擁有高漲的學(xué)習(xí)熱情、驚人的學(xué)習(xí)效率，以健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀成績(jī)體現(xiàn)出生命的神奇與美好。合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí)方式，它在課堂實(shí)踐中還存在著很多問(wèn)題，需要我們不斷地去探索和解決。

1 合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出\"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。\"\"合作學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)中應(yīng)用較多的學(xué)習(xí)方式，也是一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，教學(xué)本身的特點(diǎn)要求在合適的情況下采用合作學(xué)習(xí)。\"

\"合作學(xué)習(xí)\"的一個(gè)宗旨就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生以各種形式的合作學(xué)習(xí)小組，在民主、平等、和諧、熱烈的\"合作場(chǎng)\"中，進(jìn)行合作性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。\"合作學(xué)習(xí)\"以高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生為基石，把控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命。

2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作方法的指導(dǎo)和合作技能的培養(yǎng)

學(xué)生往往缺乏合作的技能方法，不能有效合作。因此，教師要重視合作方法的指導(dǎo)和合作技能的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)多元思考、相互啟迪的合作效應(yīng)。

在課堂教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的合作方法的指導(dǎo)。常用的方法有以下幾種方法。（1）協(xié)商法。它是先由小組成員獨(dú)立思考，把想法寫下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后自由交流討論，形成集體意見(jiàn)。這種方法可保證小組中每個(gè)成員都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）提問(wèn)法。讓學(xué)生面對(duì)課本和教師提供的教學(xué)材料，自主發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，并在不斷的問(wèn)題中，不斷思考、不斷交流、不斷頓悟，自覺(jué)建構(gòu)教學(xué)模型。這種合作方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

合作技能的培養(yǎng)，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：① 學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)任務(wù)； ② 學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)的角色；③ 小組成員間如何互相學(xué)習(xí)；④ 小組成員如何向組員提問(wèn)；⑤ 小組成員如何相互交流；⑥ 小組成員間如何共同討論；⑦ 學(xué)習(xí)小組如何歸納小組成員的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作技巧的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、專門訓(xùn)練。

3 數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇要恰當(dāng)，要善于合作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生積極、有效地合作。

教師在設(shè)置學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，要把合作的任務(wù)和要求都布置清楚，要讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)積極有效地討論，不能出現(xiàn)\"你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，各行其道，談?wù)撆c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題\"等現(xiàn)象；否則，可能會(huì)造成課堂秩序混亂，教師難以駕馭，教學(xué)活動(dòng)不能正常進(jìn)行；那么，合作討論就完全失去意義了。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)往往是學(xué)生理解掌握的難點(diǎn)，在這些地方加強(qiáng)合作，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，且在這些地方留出充足的時(shí)間，使學(xué)生有充裕的時(shí)間去思考、討論，從而解決這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

例如：在《解一元一次不等式組》一節(jié)中，對(duì)學(xué)生找出\"兩個(gè)一元一次不等式所組成的一元一次不等式組的解集\"這個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中，我是這樣操作的：

首先，教師利用多媒體出示四道不等式組：

解下列不等式組，并把解集在數(shù)軸上表示出來(lái)。

然后，教師提出讓學(xué)生思考討論的問(wèn)題：

（1） 運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你會(huì)解這四個(gè)不等式組嗎？

（2） 你能把每個(gè)不等式組的解集用數(shù)軸表示出來(lái)嗎？你能否根據(jù)數(shù)軸找出不等式的解集的公共部分？

（3） 你能求出不等式組的解集？

（4） 不等式組的解集的求法有什么規(guī)律嗎？

接著，學(xué)生就按照老師事先分好的學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)為中心，圍繞老師提出的四個(gè)問(wèn)題借助課本知識(shí)和個(gè)人的推理判斷進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

在學(xué)生的思考討論過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生思維處于混沌、迷惑狀態(tài)時(shí)，組織學(xué)生相互交流、辯論，有助于澄清概念，加深理解。比如在解上面的不等式中，學(xué)生會(huì)存在把一個(gè)不等式組中的兩個(gè)不等式的解集表示在兩條數(shù)軸上，而不知道把它表示在同一條數(shù)軸上，在數(shù)軸上找不到不等式組的解集的公共部分，從而找不到不等式組的解集。教師提出問(wèn)題應(yīng)該怎么做？用學(xué)過(guò)的知識(shí)能否解決？怎樣轉(zhuǎn)化？引起學(xué)生思索，隨之展開(kāi)討論。

最后，各小組長(zhǎng)拿出自己小組討論的結(jié)果，與其它各小組互相交流、辯論……學(xué)生在激烈的語(yǔ)言交流中經(jīng)歷由模糊到清晰，循序漸進(jìn)，分化整合的過(guò)程，最終形成準(zhǔn)確、清晰的解題思路，得出求解集的規(guī)律。

深化、拓展處是再創(chuàng)造的生長(zhǎng)點(diǎn)之一，往往具有開(kāi)放性和綜合性，此時(shí)進(jìn)行合作，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感，形成獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。

先讓學(xué)生求出答案，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們比較一下，從這四個(gè)不等式中，你能總結(jié)出不等式組的解集的求法有什么規(guī)律嗎？經(jīng)過(guò)幾分鐘后，再組織學(xué)生合作交流，教師深入到每個(gè)小組，針對(duì)不同情況加強(qiáng)引導(dǎo)，然后各組中心發(fā)言人代表本小組的同學(xué)與全班同學(xué)進(jìn)行交流。最終推導(dǎo)出不等式組的解集求法的規(guī)律。同時(shí)用多媒體投放出以下表格：

以上的教學(xué)過(guò)程采用\"提出問(wèn)題——自主探索——合作交流——?dú)w納總結(jié)\"的形式進(jìn)行，充分利用多媒體把問(wèn)題情境展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考問(wèn)題，讓學(xué)生在\"合作學(xué)習(xí)\"的過(guò)程中找出解一元一次不等式組的方法和探索求不等式組解集的規(guī)律。本節(jié)課的成功在于能\"突出合作\"。學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的重要素質(zhì)之一。無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

\"合作學(xué)習(xí)\"在教育教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)動(dòng)力，變\"要我學(xué)\"為\"我要學(xué)\"；（ 2）、合作學(xué)習(xí)的課堂使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，變\"聽(tīng)懂了\"為\"學(xué)懂了\"、\"會(huì)學(xué)了\"；（3）、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得了自信、自尊、自愛(ài)，由\"他律\"變 為\"自律\"；（4）、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，變\"怕考\"為\"敢考\"、\"愛(ài)考\"。

4 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)

對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，是合作學(xué)習(xí)成功發(fā)展的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

合作是一種品質(zhì)，需要教師耐心地培養(yǎng)和長(zhǎng)期地訓(xùn)練；合作學(xué)習(xí)是一種形式，需要教師優(yōu)質(zhì)地組織和高效的實(shí)施，才能真正的合作到實(shí)處，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。當(dāng)今是信息化的時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜索到很多想要的信息，在課堂教學(xué)中利用多媒體把各種有用的信息傳遞給學(xué)生，效果很好；如果利用多媒體來(lái)講解例題，那么教學(xué)效果就非同一般；在幾何教學(xué)中充分利用多媒體的動(dòng)畫效果進(jìn)行各種圖案的移動(dòng)或撤、拼，從而達(dá)到預(yù)測(cè)的效果，教學(xué)效果非常滿意。2010學(xué)年我運(yùn)用了\"利用多媒體讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法\"進(jìn)行初三年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好，我所任教的三（2）班和三（12）班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诮衲甑某跞锌荚囍械钠骄?、合格率、?yōu)秀率和低分率都大大超出了中山市的平均水平。在全中山市名列前茅，使我校初三年級(jí)的數(shù)學(xué)科的中考成績(jī)?nèi)〉昧饲拔从械暮贸煽?jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教育部門的大力表彰。當(dāng)然，\"合作學(xué)習(xí)\"是一種新型的學(xué)習(xí)方式，在執(zhí)行的過(guò)程中還存在有很多需要改進(jìn)的地方，這要求我們?cè)趯?shí)踐中不斷的總結(jié)和提高，只有這樣才能最大限度的提高課堂教學(xué)的效率；才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的建設(shè)人才。