培根說過：\"讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。\"可見，讀書對(duì)一個(gè)人的成長是多么的重要。我有幸成為一名語文教師，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重任，但欣喜之余不得不考慮如何搞好閱讀教學(xué)。我課余翻閱新課標(biāo)，上面明確指出閱讀教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。所以，我認(rèn)為若要完成這種教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自覺參與意識(shí)。那怎樣才能做好這一點(diǎn)呢？在此，淺談一下個(gè)人看法。

首先，應(yīng)激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等等。所有的方法都要因文而異，如我在執(zhí)教八年級(jí)文言文時(shí)，看到孩子們對(duì)篇幅較長，內(nèi)容較多的《岳陽樓記》《醉翁亭記》《滿井游記》等望而生畏時(shí)，心里也暗暗著急。怎樣才能激發(fā)孩子們對(duì)這些文言文的閱讀興趣呢？我嘗試了情景創(chuàng)設(shè)法。因?yàn)檫@幾篇文章有一個(gè)共同點(diǎn)，都是作者在遭貶謫之時(shí)所做。

所以我將作者的經(jīng)歷用小故事的形式講給學(xué)生們聽，學(xué)生們對(duì)這樣的人物小故事往往都比較感興趣。他們對(duì)故事中的任務(wù)唏噓不已，仰仗他們的才華，感慨他們的遭遇。這樣，學(xué)生在自然與不自然中就已經(jīng)進(jìn)入到了文章中，孔子說：\"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。\"有人說過興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來，產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我想這樣，學(xué)生就能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。

當(dāng)然，學(xué)生的興趣往往是不持久的，這就還需要教師要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生疲于對(duì)課文的內(nèi)容理解的時(shí)候，就可以追問一個(gè)能夠加深理解的問題；當(dāng)學(xué)生困于疑難問題時(shí)，就提出個(gè)能點(diǎn)撥，能使學(xué)生豁然開朗的問題；當(dāng)學(xué)生懶于思考時(shí)，就提出一些可能引起爭論的問題，來激發(fā)他們探討的興趣；當(dāng)學(xué)生滿足于一個(gè)角度時(shí)，可從另一個(gè)角度提出他們沒有想到的問題，也許只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

當(dāng)然了，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的。營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，能夠促發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛，在在這種尊重和期待中激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而促使孩子們積極主動(dòng)的探索。

其次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

習(xí)慣的好壞決定事情的成敗。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著至關(guān)重要的作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，個(gè)人就會(huì)在閱讀中成長并享受生活，它將會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終生受用。

中學(xué)階段，還就要努力培養(yǎng)學(xué)生諸多閱讀習(xí)慣，比如認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；邊讀邊想的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣；主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣及勤于閱讀的習(xí)慣等等。這樣，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣 ，才能自己去讀書并有所獲。

在此，特別提出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。

初中的閱讀教材已經(jīng)有獨(dú)到的視角和深刻的立意。新課標(biāo)要求重視并引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。\"一百個(gè)讀者有一百個(gè)哈姆雷特\"，我們?cè)陂喿x教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，當(dāng)然，這對(duì)教師也提出了更高的要求。要求教師清楚地知道學(xué)生的學(xué)情，這樣才能更好的做到有的放矢，因材施教。而對(duì)于學(xué)生來說，也只有能夠深入理解課文內(nèi)容，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究。

另外，還要考慮一個(gè)問題，當(dāng)學(xué)生提出問題，應(yīng)誰來解疑呢？我想，最好的方法應(yīng)是教師引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，帶著這些問題去讀書， 去思考，想辦法解決。所以，也可通過\"頭腦風(fēng)暴法\"，讓廣大學(xué)生的群體力量在幫助同學(xué)解答疑難的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣才會(huì)探究的更深。

當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的同時(shí)還要注意學(xué)生的個(gè)體差異由于家庭背景的不同、成長的經(jīng)歷不同、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生在知識(shí)的積累、情緒的體驗(yàn)、思考的深度等方面存在差異。這就要求在閱讀過程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)因地制宜，課堂教學(xué)應(yīng)有層次性，練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，反饋評(píng)價(jià)要有目的性等等。

初中的閱讀在整個(gè)中學(xué)階段都是非常重要的，除此之外，若一個(gè)孩子的閱讀水平跟不上去的話，也會(huì)直接影響他其他學(xué)科的理解和領(lǐng)悟。而身為語文老師，恰是孩子這方面的引領(lǐng)者，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自由的閱讀環(huán)境，讓孩子在這環(huán)境中能自主的參與到閱讀中去，讓孩子在閱讀中感受文字的美好和學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子的思維在快樂的閱讀中得到飛揚(yáng)，身心愉悅的孩子怎能不是一個(gè)聰明的孩子呢？

總之，培根也說過\"讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足。\"廣泛涉獵有益書籍，可以讓人生更加充實(shí)精彩，而擁有良好的讀書習(xí)慣，則可有效提高讀書效率，而這也無疑也是為忙碌的今朝提高了生活的效率啊。所以，在我們的閱讀教學(xué)課上，努力激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓其掌握一定的閱讀技巧，擁有自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都是一個(gè)有知識(shí)有水平的高素質(zhì)人才。我們要為這一偉大的使命而時(shí)刻準(zhǔn)備著！