【摘要】教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷喚起學(xué)生的興趣，使興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，喚起學(xué)生的興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)的前提; 要通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、聯(lián)系生活實(shí)際、設(shè)置懸念、模擬事件情境、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，回歸生活等方式方法來(lái)引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣好奇心策略

在思品課日常教學(xué)中，老師們常常會(huì)被一些問(wèn)題所困擾，如：班級(jí)里的一些學(xué)困生為什么網(wǎng)絡(luò)游戲玩得特別好、惡作劇的方式總是花樣翻新、受到批評(píng)的時(shí)候總能找出千條理由萬(wàn)般說(shuō)辭？真是讓人頭疼而又無(wú)奈!偶讀瑞士著名教育家裴斯泰洛奇的著作，使我猶如醍醐灌頂，他指出：“擁有興趣是學(xué)習(xí)中的頭等大事，幾乎沒(méi)有任何一種情況可以表明兒童不夠用功不是由于缺乏興趣所致；或許也沒(méi)有一種情況可以表明缺乏興趣不是由于教師采用的教學(xué)方式造成的”。原來(lái)學(xué)困生的存在，教師應(yīng)該首先從自己身上找原因：那就是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷喚起學(xué)生的興趣，使興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，喚起學(xué)生的興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)的前提?！叭绾螁酒鹋d趣”是教育過(guò)程中永恒的主旋律，是每個(gè)教育工作者不斷的追求。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，先聲奪人，引發(fā)興趣

一堂課要想取得成功，上課伊始就要吸引學(xué)生的注意力，教師可以采用視頻、歌曲、故事、謎語(yǔ)、歌謠和漫畫(huà)等形式吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中來(lái)。

在學(xué)習(xí)《當(dāng)今時(shí)代的主題和主流》時(shí)，老師首先播放了一段利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)炮火紛飛、人民饑寒交迫流離失所的視頻，最后視頻定格在一張利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的照片上，然后啟發(fā)學(xué)生：

① 請(qǐng)談?wù)勀愦藭r(shí)的心情及感受；

② 如果你是利比亞的兒童，你有什么樣的愿望？

“未成曲調(diào)先有情”，看著一張張充滿恐懼眼神的同齡人的照片，感受一場(chǎng)正在進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生們一下子進(jìn)入了境界，似乎切身感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的巨大傷害。不知不覺(jué)中，和平與發(fā)展的時(shí)代主題已漸漸滲入到同學(xué)們的心靈深處，一堂課的學(xué)習(xí)開(kāi)始漸入佳境。

2 聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)興趣

卡特金說(shuō)過(guò)，“未經(jīng)過(guò)人的積極情感強(qiáng)化和加強(qiáng)的知識(shí)將使人變得冷漠”，所以努力挖掘?qū)W科內(nèi)在的情感因素，積極創(chuàng)設(shè)和豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

學(xué)習(xí)《交往禮儀三原則》一課時(shí)，老師一開(kāi)始就和同學(xué)們講述了早晨餐廳里發(fā)生的一件事，楊曉鵬同學(xué)在買(mǎi)飯的時(shí)候不小心把菜湯灑到了王明同學(xué)剛穿的阿迪運(yùn)動(dòng)服上，王明懊惱的對(duì)著楊曉鵬大吼道：“癟三兒，你嫉妒我的新衣服嗎？”楊曉鵬也被王明的話激怒了，于是兩人動(dòng)手打了起來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下：

① 為什么他倆會(huì)因?yàn)檫@么一件小事而鬧到不可收拾的地步？

② 假如是你你會(huì)怎樣做？

一石激起千層浪，因?yàn)槭菍W(xué)生日常生活中最熟悉的場(chǎng)景，還具有一定的刺激性，學(xué)生探究的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，交往禮儀中“平等待人、尊重他人和寬容”三個(gè)原則迎刃而解，這堂課不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，也使導(dǎo)行的目標(biāo)得到了很好落實(shí)。

3 設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

青少年好奇心強(qiáng)，而好奇心是行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使人們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，越是懸而未決的問(wèn)題越能激起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)《誠(chéng)信》一課時(shí)，老師首先用多媒體演示了一下情境材料：美國(guó)有個(gè)地方地處高原，這里出產(chǎn)的蘋(píng)果非常受人歡迎。有一年這個(gè)地區(qū)下了一場(chǎng)冰雹，把蘋(píng)果打的“遍體鱗傷”，“面目全非”，眼看蘋(píng)果將無(wú)人問(wèn)津，果農(nóng)們心急如焚……這時(shí)演示內(nèi)容戛然而止，學(xué)生臉上一片茫然，停頓了片刻后，我在屏幕上打出一下問(wèn)題：

① 請(qǐng)你猜測(cè)一下這些果農(nóng)能不能擺脫困境？

② 假如是你，你會(huì)想什么辦法擺脫眼前的困境？

這時(shí)候，學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，爭(zhēng)先空后地發(fā)表看法。在學(xué)生議論紛紛提出各種想法時(shí)后，老師繼續(xù)演示事件發(fā)生的結(jié)果：

在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，果農(nóng)們?cè)囍诿恳豢鹛O(píng)果中放入一張紙條，上面寫(xiě)著：“親愛(ài)的顧客朋友，你們好！很抱歉，蘋(píng)果上的斑點(diǎn)都是冰雹的‘杰作'，雖然外表不怎么美觀，但這并不影響它的味道，相反，這恰恰是今年高原地區(qū)蘋(píng)果的標(biāo)志\"。顧客看到后，消除了疑慮，紛紛購(gòu)買(mǎi)，銷量超過(guò)以往任何一年。這種懸而未決的問(wèn)題，極大刺激了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的思維被牢牢地吸引在課堂上。

4 模擬事件情境，引導(dǎo)學(xué)生選擇，激起學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)《面對(duì)責(zé)任的選擇》一節(jié)課時(shí)，老師首先出示案例：飛行員李訓(xùn)英在駕機(jī)執(zhí)行飛行任務(wù)時(shí)突然出現(xiàn)故障，失去控制，飛機(jī)急速滑向地面，李訓(xùn)英采取緊急措施，仍然無(wú)濟(jì)于事。眼看飛機(jī)離地面只有160米了，怎么辦？若此時(shí)跳傘，李訓(xùn)英人身會(huì)安然無(wú)恙，但飛機(jī)就要墜毀在人口稠密的地方，不僅飛機(jī)不能保住，還會(huì)給地面上的許多人帶來(lái)滅頂之災(zāi)；若此時(shí)不跳傘，繼續(xù)操控飛機(jī)就可以飛離人口密集區(qū)，損失會(huì)大大減少，但飛行員可能會(huì)失去最后跳傘生存的機(jī)會(huì)……學(xué)生如身臨其境，緊張得連喘氣的聲音都小了。

這時(shí)，老師突然發(fā)問(wèn)“假如你是李訓(xùn)英你會(huì)怎么做？”，面對(duì)生與死的兩種選擇，是保全自己的生命還是舍棄自己的生命以換取更多人的生命？真是難?。W(xué)生在激烈的思想矛盾碰撞過(guò)程中明白了人在社會(huì)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，明白了承擔(dān)責(zé)任總會(huì)付出一定的代價(jià)，但人們不能因此而逃避責(zé)任，推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。

5 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，回歸生活，促進(jìn)學(xué)生興趣

蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，實(shí)踐是最好的老師。思品課源于生活又必須回歸生活。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以體驗(yàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)，印證學(xué)過(guò)的道理，它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)活動(dòng)能力的重要途徑，而豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)比呆板的課堂更有魅力，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

上學(xué)期，學(xué)校組織各班同學(xué)參加了為期一個(gè)月的學(xué)校餐廳實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生分別被分配到兩個(gè)餐廳里做服務(wù)生，每天就餐結(jié)束以后同學(xué)們負(fù)責(zé)收拾碗筷、抹桌子、打掃地面衛(wèi)生。看似非常平凡的工作，對(duì)于學(xué) 生們來(lái)說(shuō)一個(gè)月下來(lái)卻收獲頗多?？纯磳W(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的感受吧：

——參加這次活動(dòng)真累，有好幾次都想逃避了，勞動(dòng)是艱辛的；

——在餐廳里吃飯的同學(xué)如果能自覺(jué)地把餐具放到洗碗池里，會(huì)給我們減少很大的勞動(dòng)量。今后我吃飯時(shí)，不管是在餐廳還是去吃肯德基都一定做到隨時(shí)清理自己餐桌。這應(yīng)該成為每一個(gè)就餐者的義務(wù)，也是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。

——?jiǎng)趧?dòng)是艱苦的，我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)者，尊重他人的勞動(dòng)成果。

——父母天天勞動(dòng)，真是好辛苦呀，我們要孝敬父母，體貼父母，尊重他們的辛勤勞動(dòng)，不向父母提過(guò)分的要求。

——看到餐廳里同學(xué)們?nèi)拥舻娘埐耍娴暮苄耐?！農(nóng)民種糧食很不容易，我們要愛(ài)惜糧食，不亂丟飯菜！

——清理衛(wèi)生不易，破壞環(huán)境簡(jiǎn)單。只有人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們的生活才會(huì)更美好，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！

——干這工作真累，但這是我的責(zé)任，我不能逃避，承擔(dān)責(zé)任總會(huì)付出一定的代價(jià)，但我們不能因此逃避責(zé)任、推卸責(zé)任。

——集體利益的保障離不開(kāi)每個(gè)成員的共同努力。

——就餐的時(shí)候人比較多，常常有摩擦產(chǎn)生。我想在任何時(shí)候，人與人的交往都要尊重別人、寬容別人。

……

這些發(fā)自肺腑的認(rèn)識(shí)，是課內(nèi)教學(xué)所不能達(dá)到的效果，學(xué)生不僅內(nèi)化了課堂知識(shí)而且通過(guò)實(shí)踐已經(jīng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)，這不正是我們思品課要達(dá)到的目的嗎？

前蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。能喚起興趣的教學(xué)法是值得教師認(rèn)真探究的方法。興趣是魔棒，它閃閃發(fā)光，吸引著孩子們，指給孩子一片蔚藍(lán)的天空，讓他們流露情感，放飛理想，展現(xiàn)智慧，感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福！

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 盧勤主編的《告訴孩子，你真棒》，長(zhǎng)江文藝出版社2004年4月第一版。

［2］ 網(wǎng)絡(luò)章凱撰寫(xiě)的《興趣與學(xué)習(xí)：一個(gè)正在復(fù)新的研究領(lǐng)域》。