摘 要：在我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)應(yīng)用科技大學(xué)建設(shè)越來(lái)越重視，這不僅有利于人才的培養(yǎng)，還可以促進(jìn)我國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展。。因此建設(shè)現(xiàn)代應(yīng)用科技大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，并且對(duì)科學(xué)合理的管理，從而使得學(xué)生的綜合能力得到增強(qiáng)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，討論了其建設(shè)管理的相關(guān)內(nèi)容，以供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用科技大學(xué)；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；管理研究

中圖分類號(hào)：G647

目前我們?cè)趹?yīng)用科學(xué)大學(xué)學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，為了使其綜合能力得到進(jìn)一步的提升，提高學(xué)生們的就業(yè)率。我們?cè)趯I(yè)教學(xué)當(dāng)中，就要將理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起。而對(duì)其實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)管理，主要是為了對(duì)其教育模式進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力等方面都得到很好的增強(qiáng)。不過(guò)從當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化應(yīng)用科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在著許多的問(wèn)題，這就使得人們?cè)趯?duì)其學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，其教學(xué)效果無(wú)法得到充分的發(fā)揮。為此，我們就要對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而采用相應(yīng)的技術(shù)手段，來(lái)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的控制管理，以確保應(yīng)用科學(xué)大學(xué)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。下面我們就對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹。

1 現(xiàn)代化應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 國(guó)外應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，應(yīng)用科技大學(xué)也得到了飛速的發(fā)展，這不僅有利于社會(huì)人才的培養(yǎng)，還滿足了現(xiàn)代化社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)要求。不過(guò)，不同的國(guó)家其應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展情況也就存在著一定的差異，其中大部分西方發(fā)達(dá)國(guó)家，在應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展當(dāng)中，主要是將理論教學(xué)和實(shí)踐工具緊密的聯(lián)系在一起，從而對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。而且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，還對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和完善，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。目前，從西方國(guó)家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，應(yīng)用科技大學(xué)和大學(xué)已經(jīng)成為了其西方發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的重要內(nèi)容之一。

1.2 國(guó)內(nèi)應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀

在我國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，雖然起步的比較晚，但是我們已經(jīng)將許多先進(jìn)的管理理念和教學(xué)方法應(yīng)用到其中，這就使得人們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中，為應(yīng)用科技大學(xué)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，我國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)在發(fā)展當(dāng)中，由于其教學(xué)模式存在著一定的局限性，沒(méi)有很好的將理念教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐工作緊密的結(jié)合在一起，因此導(dǎo)致人們?cè)趹?yīng)用科技大學(xué)建設(shè)的過(guò)程中，其教學(xué)效果無(wú)法得到充分的發(fā)揮。另外，人們?cè)趯?duì)其進(jìn)行管理方面，還是采用的傳統(tǒng)的管理方法，這就導(dǎo)致我們?cè)趯?duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的綜合能力無(wú)法得到很好的提升。為此，我們?cè)趹?yīng)用科技大學(xué)建設(shè)的過(guò)程中，就要采用相應(yīng)的技術(shù)手段來(lái)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，使其教育模式和管理系統(tǒng)的應(yīng)用效果得到大幅度的增強(qiáng)，滿足現(xiàn)代化社會(huì)綜合型人才培養(yǎng)的相關(guān)要求。

2 現(xiàn)代應(yīng)用科技大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理研究的相關(guān)內(nèi)容。

下面我們就對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2.1 以興趣為基礎(chǔ)，做好人員建設(shè)

我們?cè)趯?shí)施建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中相關(guān)的設(shè)備系統(tǒng)并沒(méi)有許多的要求，只要其設(shè)備的工作性能滿足現(xiàn)代化應(yīng)用科技教學(xué)的相關(guān)要求即可。但是，人員配置最為試驗(yàn)是建筑中重要的組成部分，人們?cè)趯?duì)實(shí)驗(yàn)室人員配置進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)的過(guò)程中，必須要對(duì)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力進(jìn)行嚴(yán)格的要求。一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯?duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行選擇的過(guò)程中，通常都會(huì)通過(guò)相關(guān)的組織考核，在考核合格以后，才能將其納入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)中來(lái)。另外我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，首先要做的就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使得人們?nèi)粘W(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)應(yīng)用科技專業(yè)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有著十分濃烈的興趣，只有這樣才能使其教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提高。而且，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的時(shí)候，我們還可以采用以老帶新的方法，來(lái)讓學(xué)生們通過(guò)互幫互助的形式，讓學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握，使得學(xué)生們的綜合能力得到有效的增強(qiáng)。

2.2 以應(yīng)用為目標(biāo)，組織活動(dòng)內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中，我們應(yīng)該將鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為其主要的目標(biāo)，只有這樣才能使得應(yīng)用科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的效果得到充分的發(fā)揮。不過(guò)，我們?cè)趯?duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，還必須要將其建設(shè)內(nèi)容和學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在應(yīng)用，這就讓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的應(yīng)用效果得到有效的增強(qiáng)。目前，我們?cè)趯?duì)應(yīng)用科技大學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)中，我們還要對(duì)其組織活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的要求，除此之外，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程中，還可以直接通過(guò)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的方式，從而專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師在其中只起到一定的指導(dǎo)作用，這樣不僅有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，還充分的體現(xiàn)出了現(xiàn)代化應(yīng)用科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的效果。

目前，我們?cè)趯?duì)其學(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，教師也可以根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)工作的相關(guān)要求，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的實(shí)踐教學(xué)。這樣不僅有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還使其教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮。一般而言，學(xué)生在定期實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)都是對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，讓自身的各方面能力得到很好的提升。

2.3 以學(xué)生為根本，進(jìn)行日常管理

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生“浸泡”在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)，創(chuàng)新必須全天開(kāi)放。而全天開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)難題。最成功的管理方式是把實(shí)驗(yàn)室管理權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自主管理，但是，學(xué)生自主管理不等于學(xué)生自由管理。必須建立一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的管理不依賴于某些學(xué)生，而是依賴于一套完整的制度。以往的實(shí)驗(yàn)室管理，通常依賴于某些教師或同學(xué)，一旦人員發(fā)生變動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室的管理又要重頭開(kāi)始，這樣很難實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的高水平管理。建立一套科學(xué)可行的管理制度就可以完美的解決這個(gè)問(wèn)題。在制度的建立過(guò)程中，要體現(xiàn)以人為本，為同學(xué)和教師著想。制度制定之初，需要進(jìn)行廣泛的聽(tīng)取意見(jiàn)，同時(shí)，參考成功的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)。在制度的條款中，避免出現(xiàn)空洞的內(nèi)容，保證制度的可行性。良好的激勵(lì)機(jī)制是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室良好發(fā)展的保證。制度的內(nèi)容一定要包含激勵(lì)機(jī)制。這樣可以保證已經(jīng)參加實(shí)驗(yàn)室同學(xué)的工作積極性。一旦制度形成，全體同學(xué)必須認(rèn)真遵守。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年，對(duì)制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?，保證其能夠適應(yīng)新的學(xué)生情況。

2.4 以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展

創(chuàng)辦創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的一定要以就業(yè)為導(dǎo)向。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室采用的信息技術(shù)，一定是人才市場(chǎng)上熱門(mén)的技術(shù)。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生畢業(yè)后才能夠無(wú)縫接軌人才市場(chǎng)，找到高薪的工作。只有往屆創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)實(shí)現(xiàn)了高薪就業(yè)，才能吸引更多的低年級(jí)同學(xué)加入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室才能有強(qiáng)大的生命力和學(xué)生基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展。從而，在同學(xué)們中間形成良好的口碑，開(kāi)創(chuàng)人人都想通過(guò)努力進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的良好局面。

由此可見(jiàn)，對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理，不僅可以使得學(xué)生們的綜合能力得到進(jìn)一步的提高，還使得教學(xué)質(zhì)量得到保障，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。一般而言，我們?cè)趯?shí)踐時(shí)進(jìn)行建設(shè)管理時(shí)，主要是以學(xué)生們的就業(yè)情況為主要的導(dǎo)向，在學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，來(lái)對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)的過(guò)程中，其教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮。

3 結(jié)束語(yǔ)

從當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，其中還存在著許多的問(wèn)題，這不僅對(duì)學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)有著十分嚴(yán)重的影響，還阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。因此為了提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量，人們也將許多新型的管理方法融入到其中，這就很好的滿足了社會(huì)綜合型人才培養(yǎng)的相關(guān)要求。

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作者單位：黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱 150086