摘 要：近年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和飛速發(fā)展，使得在各行各業(yè)的科學(xué)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，成為了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的重要載體和工具。這為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)要以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求和科學(xué)發(fā)展速度為前提，根據(jù)職校學(xué)生的自身特點(diǎn)，應(yīng)用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，使學(xué)生的信息素養(yǎng)和教學(xué)效率得到提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐；探索

中圖分類號(hào)：TP3-4

職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)包括理論和職業(yè)兩大模塊。理論知識(shí)要求學(xué)生可以做到從感知了解知識(shí)到深入理解知識(shí)，最后達(dá)到能使用正確的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行闡述和解釋，解決與知識(shí)相關(guān)的問題；職業(yè)技能要求學(xué)生從熟悉操作到熟練操作，以達(dá)到操作技能連貫而且嫻熟，在此基礎(chǔ)上要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的操作流程來。對(duì)于操作中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，可以及時(shí)準(zhǔn)確的解決，以完成操作技能的學(xué)習(xí)任務(wù)。職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，要理論結(jié)合實(shí)踐，融知識(shí)性和技能性于一體，提高學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、生活中的計(jì)算機(jī)靈活應(yīng)用能力。

1 體驗(yàn)學(xué)科魅力，創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)情境

學(xué)生往往對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感到枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)積極性。教師要利用計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)科特色，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)起班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的化抽象為直觀、化繁為簡(jiǎn)的特點(diǎn)，將理論學(xué)習(xí)體現(xiàn)到多媒體的聲、光、電教學(xué)情境中，體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的無限魅力，既增加了計(jì)算機(jī)在信息時(shí)代的重要性的說服力，又使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中和諧相處、共同進(jìn)步。

例如：學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域》一課，本課的教學(xué)內(nèi)容與要求是：一是了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程及趨勢(shì)，列舉各階段發(fā)展的主要特點(diǎn)；二是了解計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)的工作與生活中的各類應(yīng)用；三是了解數(shù)據(jù)與信息的概念及數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的處理過程?？梢酝ㄟ^收集播放音視頻資料等手段觀看計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程：第一代，電子管計(jì)算機(jī)；第二代，晶體管計(jì)算機(jī)；第三代，中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)；第四代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。應(yīng)用領(lǐng)域包括：早期的計(jì)算機(jī)主要用于科學(xué)計(jì)算?？茖W(xué)計(jì)算仍然是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)重要領(lǐng)域。如高能物理、工程設(shè)計(jì)、地震預(yù)測(cè)、氣象預(yù)報(bào)、航天技術(shù)等。由于計(jì)算機(jī)具有高運(yùn)算速度和精度以及邏輯判斷能力，因此出現(xiàn)了計(jì)算力學(xué)、計(jì)算物理、計(jì)算化學(xué)、生物控制論等新的學(xué)科，讓學(xué)生在觀摩多媒體制作的生活化的教學(xué)情境中了解計(jì)算機(jī)的神奇魅力。

2 疑問引發(fā)思考，問題式教學(xué)發(fā)展學(xué)生自主探究能力

亞里士多德說：“思維從驚奇和疑問開始?！睂W(xué)起于思，思源于疑。疑的表現(xiàn)形式是問，思考的著力點(diǎn)就是問題，疑難問題會(huì)引起學(xué)生的定向思維。因此要以計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)疑立障，制造學(xué)習(xí)懸念，為所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)蒙上一層神秘的面紗、涂上一抹懸疑的色彩，并根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)問質(zhì)疑，以問題導(dǎo)學(xué)，問題是思維的起點(diǎn)，有問題才能引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，有進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望，并且注意力高度集中，在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，根據(jù)自己掌握的知識(shí)巧妙運(yùn)用、勇敢探索，就會(huì)獲得新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。

例如：Excel的學(xué)習(xí)，Excel是辦公自動(dòng)化教程中的重要組件，是以“表格”的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和分析的軟件。對(duì)于電子表格的基本操作和軟件處理學(xué)習(xí)，首先講解excel的各個(gè)菜單的功能，并且以《XX商店銷售記錄》的表格數(shù)據(jù)為例，一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花，可謂“一石激起千層浪”。教師可以先提出這樣的問題，我們?cè)鯓觼韼椭鶻X商店實(shí)施對(duì)銷售記錄的管理呢？我們學(xué)過的Word中的表格，可以進(jìn)行：插入行或者列、調(diào)整行高和列寬，那么Excel是否也可以進(jìn)行以上操作呢？然后進(jìn)行一邊講解一邊操作，指導(dǎo)學(xué)生掌握輸入與編輯數(shù)據(jù)的方法，特別是它自帶的用來提高工作效率的各個(gè)功能。整節(jié)課一氣呵成，完成了提出問題、分析問題和解決問題的整個(gè)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生們帶著問題學(xué)習(xí)，更能激發(fā)自主探究學(xué)習(xí)的興趣，在好奇心的驅(qū)使下，想“一探究竟”，直到恍然大悟，學(xué)習(xí)印象更加深刻，計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的會(huì)更加牢固。

3 實(shí)踐出真知，理實(shí)一體化教學(xué)提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

英國(guó)教育家托·富勒說：“知識(shí)是寶庫，但開啟這個(gè)寶庫的鑰匙是實(shí)踐?！闭J(rèn)識(shí)論認(rèn)為實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切活動(dòng)，是主觀見于客觀的活動(dòng)，因此實(shí)踐過程既是主觀認(rèn)識(shí)同客觀事物聯(lián)系的橋梁，又是知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)能力的一種綜合表現(xiàn)。學(xué)生只有通過實(shí)踐中的親身體驗(yàn)才會(huì)發(fā)現(xiàn)、感知計(jì)算機(jī)知識(shí)的奧妙所在。宋代詩人陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！笔菍?duì)實(shí)踐的一種體會(huì)，意即：從書本上得到的知識(shí)終歸是理論的，未能理解和掌握知識(shí)的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須理論結(jié)合實(shí)踐，親身去將理論付諸行動(dòng)，書籍不等于知識(shí)，實(shí)踐才是真正的智慧所在。正所謂實(shí)踐出真知。

例如：在學(xué)習(xí)《操作系統(tǒng)的使用》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求為：了解操作系統(tǒng)的基本概念，理解操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行中的作用；了解常用操作系統(tǒng)的特點(diǎn)和功能；了解常用操作系統(tǒng)的類型；會(huì)安裝常用操作系統(tǒng)。可以通過指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，使學(xué)生逐步理解操作系統(tǒng)的功能和作用，結(jié)合規(guī)范管理文件和文件夾，優(yōu)化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理等實(shí)際應(yīng)用提高使用操作系統(tǒng)和工具軟件管理維護(hù)計(jì)算機(jī)的能力。

再如：《電子郵件管理》，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上申請(qǐng)電子郵箱、熟練收發(fā)電子郵件并會(huì)使用常用電子郵件管理工具?？梢酝ㄟ^在師生之間、生生之間進(jìn)行電子郵件收發(fā)信息交流活動(dòng)，使學(xué)生能熟練收發(fā)電子郵件；《網(wǎng)絡(luò)信息獲取》一課主要是讓學(xué)生可以熟練使用瀏覽器瀏覽和下載相關(guān)信息，并且能熟練使用搜索引擎檢索信息?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，講解如何利用因特網(wǎng)的“關(guān)鍵詞”搜索并獲取所需要的專業(yè)知識(shí)，通過實(shí)踐練習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生很快掌握了計(jì)算機(jī)技能，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的信息檢索技能。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與現(xiàn)時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，樹立先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息化理念，利用多樣化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛在能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、潛心鉆研計(jì)算機(jī)教材的課程內(nèi)容，并且將網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)資源與社會(huì)資源合理地利用起來，理論結(jié)合實(shí)踐，努力提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面提高。

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作者簡(jiǎn)介：趙俊明（1968-），男，四川人，本科，教師，計(jì)算機(jī)講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

作者單位：四川省孝泉師范學(xué)校，四川孝泉 618005