摘 要：當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)顛覆了傳統(tǒng)的工作、生活模式不久，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)又以排山倒海之勢(shì)沖擊PC和有線網(wǎng)絡(luò)，教育教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，把前沿技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；信息技術(shù)；新課程

中圖分類號(hào)：TP393.01

隨著移動(dòng)終端的迅速普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以網(wǎng)絡(luò)可移動(dòng)性和良好的“用戶體驗(yàn)”為法寶，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中迅速脫穎而出，以不可思議的速度改變?nèi)藗兊纳?、工作、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使我們?cè)谘?guī)蹈矩的課堂上，也能明顯感到移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)對(duì)課堂的陣陣沖擊。我們作為一線信息技術(shù)教師，與其靜等其變，不如主動(dòng)出擊，取他山之石以攻玉，在信息技術(shù)課堂中，靈活地利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，探索出一種教學(xué)新模式。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在信息技術(shù)教學(xué)方案的提出

1.1 《新課標(biāo)》的基本理念?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程的基本理念強(qiáng)調(diào)：在信息時(shí)代，需要重視和加強(qiáng)信息素養(yǎng)、信息環(huán)境、信息文化、特色信息課程，同時(shí)還要提倡創(chuàng)新實(shí)踐、交流與合作、終身學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)為信息時(shí)代的人才，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的豐富的內(nèi)容、靈活的社群關(guān)系、開(kāi)放、便攜、及時(shí)、交互、定位、智能等特性的有效運(yùn)用，恰恰與《新課標(biāo)》的理念要求非常吻合。

因此如何把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用在信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造出嶄新的教學(xué)新模式，是一個(gè)新的課題，也是信息技術(shù)老師的應(yīng)負(fù)起的責(zé)任。

1.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于教學(xué)的理論依據(jù)。建構(gòu)主義認(rèn)為，教學(xué)要從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，其四要素是“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”。

因此我們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與教學(xué)相結(jié)合，建立新型教學(xué)互動(dòng)模式，老師的教學(xué)、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都可以全天候、全方位地融入網(wǎng)中，特別是學(xué)生無(wú)論在課內(nèi)還是課外都可以隨時(shí)便捷、高效地訪問(wèn)移動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以與老師無(wú)障礙地互相交流溝通，及時(shí)反饋，可以在課后咨詢老師，得到老師的輔導(dǎo)，從而掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，消除了各種學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)也大大改變了學(xué)習(xí)面貌，增加了學(xué)習(xí)效果。

2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

據(jù)CNNIC報(bào)告：2013年中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)高達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率45.8%。手機(jī)網(wǎng)民高達(dá)5億。手機(jī)媒體在短短幾年時(shí)間以摧枯拉朽之勢(shì)沖擊著傳統(tǒng)媒體。4G高速網(wǎng)絡(luò)的推出和無(wú)線wifi的普及對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展又起到了推波助瀾的作用。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放程度高、使用非常便捷、傳播速度快、不限時(shí)空，具有平等性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性和時(shí)效性等優(yōu)勢(shì)，非常適合移動(dòng)教學(xué)，是新時(shí)代出現(xiàn)的較理想的教學(xué)工具。一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)房配置落后或缺失，造成教學(xué)資源的不平衡。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不需要購(gòu)置昂貴的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，它可以直接使用學(xué)生自帶的移動(dòng)終端設(shè)置，為一些配置不高的學(xué)校解決了燃眉之急。

3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在信息技術(shù)課中應(yīng)用的新策略

3.1 可利用碎片時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3G、4G、WIFI信號(hào)的幾乎全面覆蓋，標(biāo)志著“碎片化”時(shí)代的來(lái)臨，使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以打破空間和空間上的限制，幾乎在每個(gè)角落，幾乎在任意空閑的零碎的時(shí)間段里接入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大地拓寬了教育平臺(tái)的地域性，讓學(xué)生有可隨時(shí)隨地地的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、有自由、個(gè)性化的發(fā)展空間。學(xué)生可以在吃飯、坐車、等人、睡前醒后等碎片時(shí)間里使用手機(jī)、掌上電腦等移動(dòng)終端隨時(shí)訪問(wèn)教學(xué)服務(wù)器，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題、教學(xué)資源等進(jìn)行瀏覽、查詢、練習(xí)、模擬考試等實(shí)時(shí)交互。“積少成多”，時(shí)間如此，學(xué)習(xí)收獲也如此。

3.2 利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造全新的教學(xué)手段。學(xué)生在上課前、中、后總有這樣那樣的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建立起“在線輔助教學(xué)系統(tǒng)”，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)時(shí)幫助學(xué)生。如上課前，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以先上“在線輔助教學(xué)系統(tǒng)”查閱相關(guān)資源，了解本節(jié)課的難點(diǎn)、重點(diǎn)；在課堂上，學(xué)生可以得到教材中所看不到的相關(guān)教學(xué)資源，還能在線解答老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行課堂相關(guān)的在線練習(xí)題，并可以立即得到評(píng)價(jià)，課堂中還能通過(guò)“在線輔助教學(xué)系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)與同學(xué)的小組合作；在課后，學(xué)生可以看到老師發(fā)出的作業(yè)和要求，小測(cè)，模擬考試等，進(jìn)行學(xué)習(xí)的鞏固，也能進(jìn)行在線小組討論學(xué)習(xí)上的疑惑。

3.3 利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為信息技術(shù)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)除了能讓學(xué)生能夠接入固定互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)有的海量的教學(xué)資源（如：專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站、國(guó)家資源數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)校自建的教學(xué)資源庫(kù)）之外，還有基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身的大量的教學(xué)APP資源也以爆炸性的速度在發(fā)展，最近云計(jì)算、云盤(pán)共享更把教學(xué)資源幾乎無(wú)限地?cái)U(kuò)大。經(jīng)過(guò)的信息檢索，師生就可以分享到那些高質(zhì)多量的教學(xué)信息，高速下載到圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)，迅速準(zhǔn)確地獲取自己想要的信息。如騰訊的微云網(wǎng)盤(pán)可以讓每一個(gè)師生享有高達(dá)10TB驚人的容量，僅僅這一項(xiàng)可以共享的教學(xué)資源都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校的服務(wù)器，甚至比專業(yè)的教育資源網(wǎng)站的容量還大。

3.4 緊跟時(shí)代潮流，站在科技前沿，能學(xué)到最新的信息技術(shù)知識(shí)。由于信息技術(shù)發(fā)展日新日異，信息技術(shù)教材中的內(nèi)容常常滯后于最新科技。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在使用過(guò)程中，不僅其本身代表著先進(jìn)的信息技術(shù)，如：微信、微博、來(lái)往信息傳遞技術(shù)、GPS定位技術(shù)、導(dǎo)航技術(shù)、二維碼掃描技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等各種APP應(yīng)用都一直處于領(lǐng)先地位，而且在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用過(guò)程中也能最快地了解到科技發(fā)展的最新情況并得以體驗(yàn)。

3.5 利用即時(shí)通信技術(shù)，讓師、生、家長(zhǎng)之間的交流更加便捷。過(guò)去師生互動(dòng)、家校互動(dòng)比較少，溝通不夠積累了不少問(wèn)題，有了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)通信技術(shù)，如：微信、來(lái)往等，可以建立家校聯(lián)系、師生聯(lián)系、生生聯(lián)系等系統(tǒng)，使師、生、家長(zhǎng)良性互動(dòng)，及時(shí)溝通并解決問(wèn)題，能由學(xué)校向家長(zhǎng)隨時(shí)發(fā)送學(xué)生的在校生活和學(xué)習(xí)情況，也能由家長(zhǎng)向?qū)W校隨時(shí)查詢孩子的成績(jī)和表現(xiàn)，學(xué)生特別是內(nèi)向的學(xué)生可以向?qū)W校、老師、生管咨詢或請(qǐng)求幫助。

3.6 對(duì)于信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)辦公。信息老師的辦公工作與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合后，如虎添翼，變得更加便捷、高效、及時(shí)。如：信息技術(shù)老師在課內(nèi)課外，都可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)學(xué)生郵件，或與學(xué)生實(shí)時(shí)溝通，解答他們的疑惑，也能通過(guò)設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，可以隨時(shí)查看學(xué)生的解答、表現(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生情況做到了如指掌。

當(dāng)然，與教育主管部門(mén)、學(xué)校之間的上傳下達(dá)的教學(xué)工作也能做到及時(shí)、高效。大大減輕了老師的工作量。

3.7 移動(dòng)定位技術(shù)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。移動(dòng)終端內(nèi)置的GPS功能，是一種衛(wèi)星測(cè)時(shí)測(cè)距導(dǎo)航/全球定位系統(tǒng)。它能獲得自身位置，也能感知其他移動(dòng)終端的位置。

因此，利用移動(dòng)終端的GPS定位技術(shù)，可以獲知學(xué)生現(xiàn)在所處的位置，距離教室的距離有多遠(yuǎn)。對(duì)于信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，因機(jī)房往往不設(shè)在教學(xué)樓，而是建在實(shí)驗(yàn)樓或叫科技樓，這樣在管理上存在一定問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生不來(lái)上課，通過(guò)GPS定位功能，可以獲知學(xué)生在校內(nèi)或離開(kāi)學(xué)校，便于管理并反饋給管理部門(mén)。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步高速發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將被更廣泛地運(yùn)用到各學(xué)科的教學(xué)中去，傳統(tǒng)的固定課堂的教學(xué)模式也將受到移動(dòng)教學(xué)模式的強(qiáng)烈沖擊。在今天互聯(lián)網(wǎng)都可以做到：“百度一下，你就知道。”，筆者不敢想象未來(lái)的學(xué)校會(huì)不會(huì)萎縮甚至消失，至少部分的課程并非無(wú)法被移動(dòng)教學(xué)所替代。

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作者簡(jiǎn)介：秦經(jīng)賢（1968.04-），男，信息技術(shù)教研組長(zhǎng)，中學(xué)計(jì)算機(jī)一級(jí)教師，本科，畢業(yè)于福建師范大學(xué)86級(jí)物理系電化教育專業(yè)，主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)、ASP+MS SQL的開(kāi)發(fā)。

作者單位：福清元洪高級(jí)中學(xué)，福建福清 350300