摘 要：該文針對(duì)目前高職面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)的特點(diǎn)，分析了基礎(chǔ)優(yōu)先法的優(yōu)點(diǎn)。最后通過(guò)AI-TANK系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)算法的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：高職教育；面向?qū)ο?；程序設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)優(yōu)先

中圖分類號(hào)：TP311

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是每個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)好的重要知識(shí)，主要分為面向過(guò)程語(yǔ)言和面向?qū)ο笳Z(yǔ)言兩大類，前者主要包括C、Pascal等，后者主要包括C++、Java、C#、Objective-C等。面對(duì)外面世界無(wú)數(shù)語(yǔ)言的選擇，鋪天蓋地的各方支持者都在自己的陣營(yíng)搖旗吶喊：Java好，C好，C++好，C#……。于是每種語(yǔ)言都嘗試了一下，幾年也就過(guò)去了，仍然分不出誰(shuí)好誰(shuí)不好。后來(lái)終于明白具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和精通一門語(yǔ)言就足矣[1]。因此，為學(xué)生選擇他們的第一門語(yǔ)言直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生未來(lái)的工作甚至幸福，最終我們基于如下原因選擇了Java語(yǔ)言：

（1）TIOBE開(kāi)發(fā)語(yǔ)言排行榜。表1顯示了13年1月到14年1月tiobe.com的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言排名情況，可以看出，除了面向過(guò)程語(yǔ)言C之外，其他四種都是語(yǔ)法相通的C系面向?qū)ο笳Z(yǔ)言，占據(jù)了當(dāng)今市場(chǎng)的主流。

（2）Java語(yǔ)言在各種面向?qū)ο笳Z(yǔ)言中的優(yōu)勢(shì)。在PC平臺(tái)上，Java拋棄了C++中少用的功能，更加容易掌握；它是跨平臺(tái)的，這是C#所不具備的；Objective-C只應(yīng)用于Mac OS系統(tǒng)。

在三大主流移動(dòng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)中，安卓、iOS、WP的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言分別是Java、Objective-C、C#，而目前安卓系統(tǒng)的市場(chǎng)占有率已經(jīng)達(dá)到75%，因此在如今的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，Java是不二選擇。

1 高職面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

從長(zhǎng)期的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，制約高職學(xué)生程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要因素如下：（1）當(dāng)前計(jì)算機(jī)類專業(yè)的招生每況愈下，新生中有大量調(diào)劑生，而且女生的比例高了很多，這些學(xué)生由于調(diào)劑的關(guān)系，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣。（2）中學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏。學(xué)生高考分?jǐn)?shù)不高，其主要原因是他們?cè)诟咧须A段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)的不太好，數(shù)學(xué)不好直接導(dǎo)致理解不了程序設(shè)計(jì)中的很多基本原理，英語(yǔ)不好使得他們很難記憶程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的關(guān)鍵字。（3）邏輯思維能力不夠。程序設(shè)計(jì)需要較強(qiáng)的邏輯分析能力，許多學(xué)生在這方面的能力不夠，很難理解較復(fù)雜的程序數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。（4）信息技術(shù)知識(shí)匱乏。通常需要兩個(gè)學(xué)期才能系統(tǒng)性學(xué)習(xí)一門程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，為了適應(yīng)三年學(xué)制的特點(diǎn)，現(xiàn)在把程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言移到大一上學(xué)期。但高中生的主要任務(wù)是高考，學(xué)生很少接觸電腦，出現(xiàn)了學(xué)生還沒(méi)有熟悉鍵盤就去敲代碼的情況。（5）抽象思維方式欠缺。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言以對(duì)象為核心知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)較為困難。（6）傳統(tǒng)教學(xué)中，針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容通常采用“提出概念-解釋概念-舉例說(shuō)明”的形式，側(cè)重知識(shí)的學(xué)習(xí)，從原理入手，注重理論和概念[3]。而且，傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生往往是被動(dòng)的聽(tīng)課，實(shí)驗(yàn)課上機(jī)練習(xí)也是對(duì)著書本照敲代碼，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2 基礎(chǔ)優(yōu)先教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

程序設(shè)計(jì)的目標(biāo)是解決問(wèn)題，不具備基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生是很難學(xué)好面向?qū)ο缶幊痰?。用基礎(chǔ)優(yōu)先法（即先介紹基礎(chǔ)知識(shí)，如變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式、分支、循環(huán)、數(shù)組、方法等，然后再介紹面向?qū)ο蟾拍畹龋┛梢詭椭覀兛朔@些問(wèn)題。

AI-TANK是AI-CODE游戲教育系統(tǒng)系列產(chǎn)品下以坦克為主題的編程游戲，是學(xué)習(xí)各種編程語(yǔ)言的利器[4]。

（1）所謂“人生如戲”，年輕人通常都喜歡玩游戲。AI-TANK系統(tǒng)是一款教育游戲，可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）AI-TANK涉及程序設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)、物理等各種知識(shí)，可以在培養(yǎng)學(xué)生的編程能力的同時(shí)，加強(qiáng)其數(shù)理知識(shí)，反過(guò)來(lái)又利于編程能力，達(dá)到“相輔相成”的學(xué)習(xí)效果。（3）要順利的實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)必須有良好的邏輯思維能力，經(jīng)常得到游戲的鍛煉，利于培養(yǎng)邏輯思維能力。（4）高中生雖然很少接觸電腦，但他們?cè)谥行W(xué)階段接觸過(guò)游戲機(jī)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)讓學(xué)生感到更加熟悉，使得過(guò)渡更加平滑。（5）進(jìn)行游戲時(shí)需要進(jìn)行游戲?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)游戲者的整體觀念，鍛煉其抽象思維能力。（6）為了加強(qiáng)教學(xué)，我們提出問(wèn)題，然后利用AI-TANK設(shè)計(jì)機(jī)器人來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)生成C代碼，接著將其改為Java代碼，最后解釋這個(gè)概念。通過(guò)這種方式我們可以設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)的游戲?qū)嵗_(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

3 一個(gè)利用AI-TANK系統(tǒng)實(shí)施基礎(chǔ)優(yōu)先教學(xué)法的教學(xué)實(shí)例

當(dāng)進(jìn)行到循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，我們通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)器人來(lái)講解。在圖形界面下設(shè)計(jì)圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)器人如圖1（a）所示，圖1（b）測(cè)試了該圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)器人。整個(gè)過(guò)程大部分細(xì)節(jié)都在圖形界面下完成，非常直觀。

圖1（a） 圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)器人

圖1（b） 測(cè)試圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)器人

4 結(jié)束語(yǔ)

本人在所在專業(yè)的Java程序設(shè)計(jì)課程中采用AI-TANK進(jìn)行了基礎(chǔ)優(yōu)先法的試驗(yàn)，學(xué)生很有興趣，相比以往教學(xué)效果更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙超鴻，周小剛.Java語(yǔ)言學(xué)習(xí)利器：AI-CODE坦克機(jī)器人[M].中國(guó)水利水電出版社，2007（04）.

[2]http：//www.tiobe.com/.

[3]王冬.高職C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2007（09）：94-96.

[4]http：//www.ai-code.org/.

作者簡(jiǎn)介：崔曉坤（1979-），男，湖北襄陽(yáng)人，講師，碩士，研究方向：數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)庫(kù)、算法分析、程序設(shè)計(jì)；周家宜，講師，碩士。

作者單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣州學(xué)院，廣州 510640

基金項(xiàng)目：廣東省高等職業(yè)教育信息技術(shù)類教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XXJS-2013-1113），廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG201230）。