摘 要：信息科技發(fā)展促進(jìn)了高校教育信息化建設(shè)，以信息媒體為傳輸平臺(tái)的教學(xué)模式得到推廣。本文分析了高校教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，借助高端科技設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)精品課程資源共享平臺(tái)，推動(dòng)高職院校教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：精品資源；共享平臺(tái)；信息化；設(shè)計(jì)要素

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.09

發(fā)展高職教育是為了培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)提供技能型人才的保障。近年來(lái)高校開(kāi)設(shè)了多種專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，倡導(dǎo)專(zhuān)業(yè)精品課程現(xiàn)代化建設(shè)方案，保障專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。構(gòu)建資源共享平臺(tái)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，其可以借助信息化平臺(tái)傳遞各類(lèi)信息。因此，高校必須根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)況，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的資源共享模式。

1 高職教育信息化發(fā)展

高職教育是我國(guó)教育事業(yè)建設(shè)中心，為國(guó)家人才戰(zhàn)略實(shí)施提供了教育性保障，全面提升了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)水平。當(dāng)前，全球正處于信息科技發(fā)展時(shí)代，我國(guó)對(duì)科技領(lǐng)域研究給予了足夠關(guān)注，高校對(duì)構(gòu)建高水平課程教學(xué)模式給予重視，建立信息化高校教育培養(yǎng)模式是必然趨勢(shì)?！靶畔⒒笔墙逃块T(mén)對(duì)高等院校建設(shè)的新標(biāo)準(zhǔn)，如圖1，一方面符合了全球教育信息化的總體趨勢(shì)，開(kāi)辟了中國(guó)高等教育的新格局；另一方面適應(yīng)了人才信息化建設(shè)的改革決策，全面培養(yǎng)“高科技、高水平、高技能”的專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才。

圖1 教育信息化三要素

2 精品課程及其資源共享

回顧我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展歷程，高校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)取得了優(yōu)異的改革成就，專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)始朝著“精細(xì)化”方向轉(zhuǎn)變，從細(xì)節(jié)上優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平?！熬氛n程”是高等教育精細(xì)化的必然趨勢(shì)，要求教師從專(zhuān)業(yè)細(xì)節(jié)優(yōu)化教學(xué)流程，建立現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系。

2.1 精品課程。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程；是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。高校教育體制深化改革之后，精品課程概念得到了全面推廣，倡導(dǎo)“校企合作”模式是一大創(chuàng)新，如圖2。借助企業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建了人才培養(yǎng)的新模式，擴(kuò)大高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，這在很大程度上轉(zhuǎn)變了早期專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的不足。

圖2 校企合作教學(xué)模式

2.2 資源共享。作為新時(shí)期教育事業(yè)的先驅(qū)者，高校在教學(xué)模式、課程內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)要求等方面均有了很大改變，校內(nèi)教學(xué)正朝著更加高端層次變革?；诰氛n程改革理念下，資源共享是新課程體系建設(shè)的必要內(nèi)容，借助資源結(jié)構(gòu)平臺(tái)實(shí)施優(yōu)化配置，校內(nèi)工作區(qū)全面共享與使用教學(xué)資源，這些都是推動(dòng)高校建設(shè)精品資源共享的基本要求。

3 精品資源共享課程平臺(tái)設(shè)計(jì)要素

高校教學(xué)改革是長(zhǎng)期性的實(shí)踐過(guò)程，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)流程中開(kāi)辟新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域模式，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代高校教育事業(yè)建設(shè)。為了改變?cè)缙诮虒W(xué)方案的種種不足，推廣精品課程是專(zhuān)業(yè)教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而資源共享平臺(tái)對(duì)提升教育資源利用效率具有多方面的促進(jìn)意義。因此，高校應(yīng)當(dāng)努力設(shè)計(jì)相對(duì)完整的資源利用體系，確保精品課程資源的“共享性”利用。

3.1 規(guī)劃方面。資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)前應(yīng)做好規(guī)劃工作，根據(jù)高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求制訂科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃。各高等學(xué)校要在課程建設(shè)全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校定位與特色合理規(guī)劃精品課程建設(shè)工作，要以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)。通過(guò)精品課程建設(shè)提高學(xué)校整體教學(xué)水平，根據(jù)教學(xué)方案規(guī)劃內(nèi)容展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)工作。

3.2 教材方面。精品課程教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材，這是保證資源共享水平的基本要求。精品課程主講教師可以自行編寫(xiě)、制作相關(guān)教材，也可以選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材和國(guó)外高水平原版教材。為了實(shí)現(xiàn)高校自主教學(xué)建設(shè)，精品課程共享需鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)，多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材，建立多元化的課程資源平臺(tái)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)方面。精品課程要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，鼓勵(lì)將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)，如圖3。信息化是基于互聯(lián)網(wǎng)的精品課程教學(xué)模式，借助網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化利用，為教師開(kāi)展教學(xué)工作提供相應(yīng)的保障。

圖3 資源共享一體化

3.4 教師方面。教師是一切專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，組建現(xiàn)代化教師團(tuán)隊(duì)也是精品課程資源共享的重點(diǎn)，高校需切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的教授主講，要通過(guò)精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校是培養(yǎng)國(guó)家人才的核心教育機(jī)構(gòu)，發(fā)展高校事業(yè)對(duì)人才戰(zhàn)略實(shí)施具有保障性作用。基于精品課程教學(xué)理念推廣下，高校必須重視專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系改革工作，充分利用信息化技術(shù)建設(shè)資源共享平臺(tái)，設(shè)計(jì)一套適合校內(nèi)資源共享的教育服務(wù)系統(tǒng)。本次剔除從教師隊(duì)伍、課程教材、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課程規(guī)劃等方面實(shí)施設(shè)計(jì)，取得了良好的精品課程教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦?zé)槦槪菇ɡ?國(guó)家精品課程評(píng)價(jià)研究之內(nèi)容分析[J].中國(guó)電化教育，2009（09）.

[2]曾海文.精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2009（15）.

作者簡(jiǎn)介：蘭婭勛（1981.12-），女，江西人，軟件工程碩士，講師，研究方向：軟件工程。

作者單位：廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州 510550