摘 要：文章通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息化的背景和組成元素的研究，提出經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)發(fā)展要點(diǎn)提出構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室信息綜合管理系統(tǒng)以及構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室信息化；經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室；信息綜合管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP308

1 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)發(fā)展背景

美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗農(nóng)·史密斯指出：“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門可以實(shí)驗(yàn)的科學(xué)?！蔽覈?guó)高等院校經(jīng)管類學(xué)科逐步引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式可以追溯到上個(gè)世紀(jì)90年代中期。隨著94年中國(guó)人民大學(xué)建立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，國(guó)內(nèi)經(jīng)管類專業(yè)的高校也逐步設(shè)立了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

近年來(lái)各高校加大基礎(chǔ)投入，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門也逐步認(rèn)識(shí)到利用當(dāng)前高效、強(qiáng)大的信息化技術(shù)可以很容易擺脫早期的課堂演示型、技能訓(xùn)練型、課外檢索閱讀型的單一實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成開(kāi)放性、自主式的教學(xué)方式。不但更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新形式，而且能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力、判斷力、處理能力、創(chuàng)新能力等。[1]

2 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)發(fā)展方向

2.1 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室信息化構(gòu)成要素。實(shí)驗(yàn)室信息化的核心是運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)改造實(shí)驗(yàn)室的存在和運(yùn)行體系，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的改革和發(fā)展。[2]從構(gòu)建經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的基本元素（通用硬件設(shè)備和專業(yè)軟件）可以清晰地總結(jié)出：實(shí)驗(yàn)設(shè)備由通用硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、教學(xué)輔助設(shè)備四個(gè)部分集成）和專用實(shí)驗(yàn)設(shè)備（實(shí)驗(yàn)軟件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、多媒體實(shí)驗(yàn)課件）兩大部分組成。各院校經(jīng)過(guò)多年的規(guī)劃發(fā)展，不管是硬件設(shè)備還是專業(yè)軟件基本上已經(jīng)相對(duì)完備。

2.2 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室信息化發(fā)展目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)，各院校應(yīng)著力于信息化平臺(tái)、信息資源和人才培養(yǎng)三個(gè)方面，重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)和科研方面對(duì)信息資源的應(yīng)用效率。利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理論和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立完善的實(shí)驗(yàn)室信息化體系，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)驗(yàn)資源與設(shè)備管理信息標(biāo)準(zhǔn)化、人員量化考核自動(dòng)化，在大大提高實(shí)驗(yàn)室工作效率的同時(shí)降低了運(yùn)維成本，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的高效、科學(xué)運(yùn)作和規(guī)范化管理，為實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

3 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)發(fā)展要點(diǎn)

3.1 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)，是在受控制的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)特定的管理實(shí)驗(yàn)條件，模擬真實(shí)環(huán)境中的管理過(guò)程，對(duì)其變化過(guò)程進(jìn)行觀察、測(cè)量、干預(yù)、操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行處理，以揭示所研究模型的內(nèi)在規(guī)律性的一個(gè)有機(jī)過(guò)程。[3]絕大部分的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)是基于現(xiàn)實(shí)模擬進(jìn)行的，構(gòu)建各類仿真或是虛擬平臺(tái)，讓會(huì)計(jì)模擬、實(shí)驗(yàn)銀行、模擬證券交易系統(tǒng)非常直觀的通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)去實(shí)現(xiàn)。為了更好地讓學(xué)生去體驗(yàn)更多的現(xiàn)實(shí)工作中存在的各類角色，不可避免地出現(xiàn)多帳套模式，每位學(xué)生都可能存在一個(gè)獨(dú)立且完整的帳套，因此涉及到的數(shù)據(jù)量將是非常龐大，如果能夠?qū)@些實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析就能夠大幅度提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3.2 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室信息綜合管理系統(tǒng)。經(jīng)管類的實(shí)驗(yàn)信息化建設(shè)的一個(gè)重要過(guò)程是構(gòu)建一個(gè)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)，和標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室管理體系融合起來(lái)的實(shí)驗(yàn)室信息綜合管理系統(tǒng)，以滿足不斷發(fā)展和變化的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。最終的目的是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行及管理的信息化，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供全方位的信息綜合服務(wù)，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理決策提供數(shù)據(jù)支持。以下為核心設(shè)計(jì)模塊，圖1為結(jié)構(gòu)圖。

圖1 實(shí)驗(yàn)室信息綜合管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模塊。由教師添加教學(xué)計(jì)劃（所用教材及教學(xué)資源），制定教學(xué)大綱（添加所含項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、預(yù)習(xí)要求、預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)考核條件）。由于多個(gè)教師可能上同一門課程，可以指定教學(xué)大綱管理人員，僅該人員可以修改教學(xué)大綱，最終建立教學(xué)大綱數(shù)據(jù)庫(kù)，形成同一門課程教學(xué)大綱可復(fù)制，避免重復(fù)勞動(dòng)。如果課程安排是由教務(wù)處統(tǒng)籌則課程數(shù)據(jù)直接由教務(wù)系統(tǒng)讀取，否則由信息系統(tǒng)的管理部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一錄入。教師審核學(xué)生的預(yù)約實(shí)驗(yàn)，并填寫開(kāi)課記錄（實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、總成績(jī)）。提交實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求、上傳教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)教材、發(fā)布教學(xué)要求、審批學(xué)生實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書、審核學(xué)生預(yù)約、回答學(xué)生提問(wèn)、批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告并記錄成績(jī)等。同時(shí)增加課程自動(dòng)考勤、教學(xué)分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等智能化子模塊。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模塊。通過(guò)資產(chǎn)管理系統(tǒng)獲取設(shè)備基本情況，包括實(shí)驗(yàn)室房號(hào)、設(shè)備基本信息，設(shè)計(jì)平面分布圖便于對(duì)所有硬件進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。通過(guò)一卡通子系統(tǒng)讀取學(xué)生機(jī)位、學(xué)生基本信息。記錄資源使用過(guò)程信息，包括設(shè)備的使用效率及使用時(shí)間、實(shí)驗(yàn)軟件調(diào)用統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備日常維護(hù)情況（通過(guò)實(shí)驗(yàn)室平面圖，學(xué)生或教師通過(guò)設(shè)備狀態(tài)切換，例如xx不可用、xx局部損壞、xx某配件異常等等，可以直接對(duì)有問(wèn)題的設(shè)備進(jìn)行報(bào)修），提供實(shí)驗(yàn)室軟、硬件環(huán)境信息，支持和幫助使用者開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（3）實(shí)驗(yàn)人員管理模塊。通過(guò)與教務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行身份管理，添加或補(bǔ)充人員信息（個(gè)人資料、對(duì)應(yīng)中心及分室等），進(jìn)行激勵(lì)管理（針對(duì)實(shí)驗(yàn)人員完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)，人員量化考核，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果關(guān)聯(lián)等等給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)），以及實(shí)驗(yàn)人員科研成果（成果類別、成果介紹等）。

3.3 構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能很好地為學(xué)習(xí)者提供遠(yuǎn)程異地教育服務(wù)，這嚴(yán)重制約了需要遠(yuǎn)程教學(xué)的人員在各階段性學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。各實(shí)驗(yàn)室之間和各高校之間的資源也共享問(wèn)題也很突出，基本是各為體系，孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，硬件設(shè)備和軟件資源的利用率較低。因此遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨著信息化的發(fā)展成為必須。實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)應(yīng)充分考慮遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)上課程實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)和網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)。建立高仿真模式的虛擬實(shí)驗(yàn)室，形成開(kāi)放式實(shí)的驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模式，為學(xué)生提供交互式、全方位、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境?！疤摂M實(shí)驗(yàn)室”將改變傳統(tǒng)的被動(dòng)教育模式，學(xué)員可根據(jù)自己的需要和興趣選取相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)管理的不斷推進(jìn)是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革與挑戰(zhàn)，是提升實(shí)驗(yàn)室管理水平與實(shí)驗(yàn)效率的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室革新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和科研價(jià)值的必要選擇。

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作者簡(jiǎn)介：溫聰源（1978-），男，碩士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、虛擬化。

作者單位：廣東金融學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，廣州 510521