【摘 要】焊接技術(shù)實訓(xùn)，是作為一個合格的焊工學(xué)校或焊工專業(yè)必要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中需要教師重視的，焊接實訓(xùn)操作技能的培養(yǎng)，可以使焊工能夠更好的掌握焊接技術(shù)，在理論與實踐的雙重作用下以更優(yōu)質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。本文旨在探究焊接技術(shù)實訓(xùn)操作技能的培養(yǎng)，探究培養(yǎng)實訓(xùn)操作技能的重大意義所在。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)實訓(xùn) 技能培養(yǎng) 必要環(huán)節(jié) 重大意義

焊接技術(shù)實訓(xùn)操作技能培養(yǎng)，可以提高焊工在學(xué)習(xí)中的樂趣，對于理論書本的晦澀難懂，無法使學(xué)生更形象的理解，焊接技術(shù)實訓(xùn)則可以更好地解決這一問題，通過實訓(xùn)，提高焊工的操作技術(shù)，使焊工在更加容易理解的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果，并且可以在最短時間內(nèi)將理論與實際連結(jié)起來，做到融會貫通，可以直接提升焊工的實際操作水平。

一、焊接培訓(xùn)的現(xiàn)狀

在社會飛速發(fā)展的大背景下，各行各業(yè)也隨之迎來了企業(yè)的春天，焊接行業(yè)，是一門與人們生活聯(lián)系密切的行業(yè)，但是焊接人才又極為缺乏，所以越來越多的人選擇焊接專業(yè)，然而，我國如今的焊工技能教育卻不盡人意，焊工培訓(xùn)教材、教程、教學(xué)方法等相對于技術(shù)院校學(xué)生現(xiàn)有的文化水平來說，還存在了些許不足，如教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)實踐性差等，這些問題造成了焊接技術(shù)培訓(xùn)院校的成績不盡人意，隨之而來的問題即部分學(xué)生并未完全掌握專業(yè)技能就投入到相關(guān)工作崗位。在專業(yè)院校中，大部分都以書本式教學(xué)為主，對于實際操作訓(xùn)練涉及較少，學(xué)生無法將理論知識充分應(yīng)用到實際操作當(dāng)中，導(dǎo)致其專業(yè)技術(shù)達(dá)不到高、精、尖，達(dá)到崗位后，無法適應(yīng)技術(shù)的更新。因此實現(xiàn)焊接技術(shù)實訓(xùn)操作技能培養(yǎng)，在焊接技術(shù)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，筆者認(rèn)為各院校，教育中心應(yīng)該對此加以思考，實現(xiàn)焊接技術(shù)實訓(xùn)，可加強(qiáng)焊工的質(zhì)量與積極性，有益于焊工與培訓(xùn)方，其有著重大的意義。

二、加強(qiáng)教學(xué)改革——教學(xué)內(nèi)容由死板“變”生動

一本死氣沉沉的教科書，不僅不會給學(xué)生帶來積極向上的感覺，而且會極大地削弱學(xué)生對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，因此，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容使其更加生動是改革教學(xué)內(nèi)容的必要手段。

以往的照本宣科式教學(xué)，無法適應(yīng)日新月異、各種技術(shù)飛速革新與發(fā)展的社會。僅僅照著書本來教導(dǎo)學(xué)生，無疑為下下之策，難以調(diào)動學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有敷衍態(tài)度，起不到預(yù)想的教學(xué)效果，因此加強(qiáng)教學(xué)改革，將教學(xué)內(nèi)容由“靜”變“動”，已經(jīng)成為了教師需要研究與把握的重要課題。。

（一）改革教科書。時下焊接行業(yè)的教科書，多是以文字鋪滿全篇，內(nèi)容枯燥，給學(xué)生一種枯燥乏味的感覺，學(xué)習(xí)起來自然沒有動力，并且由于技術(shù)院校學(xué)生文化水平相對較差，因此一味的文字教學(xué)，不會起到文字嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪康?，相反地會激起學(xué)生對于專業(yè)的抵觸心理，起不到教學(xué)意義。

改革教科書內(nèi)容，可以多插入圖片，將知識更加生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其能有對所學(xué)內(nèi)容有大致的了解，在心中可刻下一個相對清晰的輪廓，并且由于圖片的增多與枯燥文字篇幅的減少，更會激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，并在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動的探求與思考，在相對于淺顯易懂的圖片面前，學(xué)生的緊張壓抑的心態(tài)一會隨之而放松，對于更好的學(xué)習(xí)知識有較大益處。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容方向。對于以往注重的理論式教學(xué)的教學(xué)方法，比較如今社會發(fā)展步伐，已經(jīng)變得不適用，而今，實踐型人才是主流，社會發(fā)展更加務(wù)實，焊接專業(yè)作為一門與生活息息相關(guān)的專業(yè)，更是應(yīng)以掌握技術(shù)為主，理論知識應(yīng)該服務(wù)于實踐技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加注重實踐內(nèi)容的發(fā)展，也就是使教學(xué)目的由教導(dǎo)學(xué)生掌握焊接原理等理論性知識轉(zhuǎn)為教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行焊接實際操作，使教學(xué)變得更加簡單與實在，更加淺顯易懂。并在其實際操作中，輔以理論教學(xué)，做到實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，成為一名合格的高級技術(shù)工人，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、注重教學(xué)實踐性

焊接技術(shù)實訓(xùn)操作技能培養(yǎng)，也就是注重教學(xué)的實踐性，這也是改革如今焊接專業(yè)大致走向的最重要一環(huán)。注重教學(xué)的實踐性，也就是注重操作，避免“紙上談兵”式的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W到最實用的知識，能夠在學(xué)習(xí)中體會到實踐的樂趣，與專業(yè)技能可以更親密的接觸，做到與書本知識融會貫通，避免了照本宣科式教育較為明顯的短板。焊接技術(shù)實訓(xùn)，可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之前的互動，減少師生間的隔閡，使學(xué)生更容易接受老師的講解，加強(qiáng)實訓(xùn)操作技能，可以使學(xué)生在進(jìn)入社會就業(yè)之前盡早全面地接觸實際操作，可以盡量避免學(xué)生初入工作崗位對于工作內(nèi)容的不熟悉與不習(xí)慣，對于焊接行業(yè)的良性發(fā)展有著重要的意義。在教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的實際水平，采取恰到好處的教學(xué)方式，既不要超出學(xué)生現(xiàn)有的能力，也需要盡量提升學(xué)生的能力，把握好這個度，慢慢磨練學(xué)生對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟練度，鼓勵學(xué)生在實踐過程中能夠深入思考，勇于提出問題并嘗試自我解答，培養(yǎng)自身的思考能力與創(chuàng)新能力，這樣的教學(xué)方法，對于一名焊接專業(yè)的學(xué)生來說，有很大幫助。

四、注重操作的精準(zhǔn)性與規(guī)范性

焊接技術(shù)實訓(xùn)操作技能培養(yǎng)，是為了讓學(xué)生能夠更好、更快地接受并且掌握焊接專業(yè)的知識，然而，如果只注重技能培養(yǎng)，而忽略操作的精準(zhǔn)性與規(guī)范性，那么就相當(dāng)于拆東墻補(bǔ)西墻，有可能在未來的工作中因?qū)珳?zhǔn)性于規(guī)范性的欠缺而造成重大的損失，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)崗位工作。

因此，在學(xué)生掌握了專業(yè)理論知識與實際操作的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)親自用精準(zhǔn)與規(guī)范的操作向?qū)W生們進(jìn)行演示，并在操作時向?qū)W生講解其中需要注意的方面，讓學(xué)生能夠直觀地體會正確的操作。如在某些需要注意的方面，無論如何向?qū)W生講解與表達(dá)，都不如進(jìn)行實際操作講解更能解決問題，在實踐中對學(xué)生進(jìn)行講解，其效果更加生動，更加容易被學(xué)生所理解與接受，不但可以增強(qiáng)教學(xué)的互動性與趣味性，而且能在不斷教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的氛圍中有效地提高學(xué)生的對學(xué)習(xí)的積極性，對焊接技術(shù)實訓(xùn)操作技能培養(yǎng)有著互補(bǔ)的意義。

五、結(jié)束語

在社會生產(chǎn)中，焊接類技工是必不可少的，就目前情況而言，進(jìn)行教育革新、改變教學(xué)方式尤為重要。焊接技術(shù)實訓(xùn)操作技能培養(yǎng)，是焊接專業(yè)不可或缺的一環(huán)，是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的新型教育方式，值得所有此類專業(yè)進(jìn)行深入探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭吉剛.淺析焊接技術(shù)實訓(xùn)操作技能的培養(yǎng)[J].焊工之友，2013.