【摘 要】對上海市24家外貿企業(yè)的問卷調查顯示，外貿企業(yè)對國際貿易專業(yè)人才的需求量較大，而且對于國際貿易專業(yè)人才的技能要求也在提高，主要體現在國際貿易專業(yè)人才對于進出口的成本核算能力以及團隊協(xié)作能力缺乏方面，這使得外貿公司的經濟發(fā)展受到較大的阻礙，針對這種情況就要對高職國際貿易專業(yè)的課程進行整合，使得高職國際貿易專業(yè)所培養(yǎng)出來的學生更加適應市場的環(huán)境。

【關鍵詞】高職 國際貿易專業(yè) 人才需求

2014年4月，本人所擔任的研究課題正式啟動，由于我院是專門培養(yǎng)國際貿易專業(yè)的學生，而且學生的就業(yè)目標主要是在上海市的外貿企業(yè)，所以對上海市的國際貿易專業(yè)人才需求情況進行分析將能夠更好的掌握學生的就業(yè)情況，這就方便我院針對社會的實際需求來培養(yǎng)相應的人才，此外通過相關的調查能夠掌握目前我校國際貿易專業(yè)學生在技能方面是否缺乏，這樣對于我院日后國際貿易專業(yè)學生的培養(yǎng)而言是具有非常重要的作用。這個課題是在我院13級國際商務專業(yè)1個班同學的參與下完成的，總共發(fā)放了24份問卷，其中有效回收問卷為20份，這給我院國際貿易專業(yè)學生的培養(yǎng)指明了方向，同時也使得我院國際貿易專業(yè)學生的教學課程得到有效的整合。

一、高職國際貿易專業(yè)人才需求調查

此次對上海市20家外貿公司進行的調查主要包括調查內容、被調查者以及調查樣本，下面將詳述高職國際貿易專業(yè)人才需求的調查。

（一）調查內容。調查內容主要分為兩個部分，分別是被調查單位的基本情況以及調查的主體內容，被調查單位的基本情況主要是外貿公司的名稱、地址以及企業(yè)類型[1]，這些是外貿企業(yè)的基本概況。而調查的主體內容是關于國際貿易專業(yè)畢業(yè)生在外貿企業(yè)崗位中能夠勝任的崗位、外貿公司近年來對人才需求的程度以及外貿公司對國際貿易專業(yè)學生所需具備的技能要求設置了10個問題，問題的回答方式包括單項選擇、多項選擇以及問答。

（二）被調查者。被調查者是調查問卷成功的重要因素之一，所以在進行問卷調查的過程中要選擇合適被調查者，這樣才能夠保證調查結果的準確性。所以被調查者都是主要負責人或者業(yè)務骨干，之所以選擇這些人員進行調查，主要是由于這些人員的自身素質較高，而且這些人員對于現今的國際貿易專業(yè)人才的情況更加了解，在公司業(yè)務方面也更加熟悉[2]。另外這些人員也是員工招聘中的管理人員，他們更加熟知員工需要具備怎樣的素質以及能力，在進行國際貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中有自身獨特的了解，能夠使得調查問卷的結果更加準確，而且還能夠適合當前國際貿易專業(yè)學生的培養(yǎng)。

（三）調查樣本。此次進行的調查一共選取了上海市24家外貿企業(yè)，所選取的企業(yè)大多是中小企業(yè)或者私營企業(yè)，因為這些中小企業(yè)以及私營企業(yè)在上海市較多，而且也是我院國際貿易專業(yè)學生就業(yè)的主要方向，通過對這些外貿企業(yè)進行調查就能夠得到目前外貿企業(yè)對于員工的要求，這樣使得我院在日后培養(yǎng)國際貿易專業(yè)人才方面就更加具有針對性[3]，使得我院培養(yǎng)出來的國際貿易專業(yè)人才能夠適應這些外貿企業(yè)的要求，這對于我院國際貿易專業(yè)學生的就業(yè)有著非常重要的作用。

二、高職國際貿易專業(yè)人才的需求分析

高職國際貿易專業(yè)人才的需求分析主要包括外貿企業(yè)崗位需求類型及需求量、外貿企業(yè)對外貿從業(yè)人員的能力素質要求以及外貿企業(yè)愿意參與校企合作的意愿，下面將詳述高職國際貿易專業(yè)人才的需求分析。

（一）外貿企業(yè)崗位的需求類型及需求量。在外貿企業(yè)崗位需求類型調查方面根據調查結果顯示，外貿企業(yè)的崗位需求主要集中在業(yè)務員、跟單員以及單證員，然后就是報關員及報檢員，最不缺乏的就是商務文秘以及翻譯，在所調查的外貿企業(yè)中主要是中小企業(yè)以及私營企業(yè)[4]，所以缺乏的國際貿易專業(yè)人才與大型企業(yè)所缺乏的人才有較大的不同，通過這個調查結果就能夠更加明確我院在國際貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，使得我院國際貿易專業(yè)學生的就業(yè)更加穩(wěn)定。

在國際貿易技能型人才需求調查方面外貿企業(yè)對于業(yè)務員等國際貿易技能型人才的需求量越來越小，但是在總體范圍而言需求量還是挺大的。在外貿企業(yè)其他的崗位上也呈現出需求量減少的趨勢，起主要原因估計是最近幾年國家對于外貿政策的調整，但是在總體上看高職國際貿易技能型人才還是存在這較大的缺口。

（二）企業(yè)對外貿從業(yè)人員的能力、素質要求。根據調查顯示外貿企業(yè)對國際貿易人才的專業(yè)能力要求較高，而且外貿企業(yè)都非常重視從業(yè)人員的國際貿易專業(yè)技能。根據詳細的調查問卷顯示，外貿企業(yè)更加注重外貿從業(yè)人員的進出口成本核算能力、磋商能力以及履行合同的能力[5]，但是在現階段高職國際貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中非常這些能力，所以就使得其就業(yè)出現一定的困難。外貿企業(yè)對于從業(yè)人才的素質要求也是非常嚴格的，其素質要求更多的體現在團隊協(xié)作能力方面，在接受調查的外貿企業(yè)中有90%以上的企業(yè)認為團隊協(xié)作能力是外貿人才所必須具備的素質之一，但是剛畢業(yè)的國際貿易專業(yè)的學生缺乏社會適應能力，所以在進行團隊合作上顯得非常缺乏。此外剛畢業(yè)的學生沒有較好的創(chuàng)新能力，在工作中不能夠為企業(yè)提供更好的創(chuàng)意。

（三）企業(yè)參與校企合作的意愿。高職國際貿易專業(yè)學生在就業(yè)過程中缺乏實習的經驗，所以學校希望外貿企業(yè)能夠接受學生的實習。但是外貿企業(yè)并不希望高職學生頂崗學習，在調查中有30%的企業(yè)明確表示不愿意學生參與頂崗學習，55%的學生表示待定，這說明目前不少企業(yè)不愿意接受校企合作，這主要是由于外貿企業(yè)不清楚當前校企合作的細節(jié)，所以這需要學校加強與外貿企業(yè)的溝通，使得校企合作更好的進行。

三、高職國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

（一）明確培養(yǎng)目標。高職國際貿易專業(yè)學生的培養(yǎng)應該更加符合高職教育自身的規(guī)律與要求，以學生的就業(yè)為導向。要能夠培養(yǎng)出具有良好的綜合素質并掌握較好的操作技術的學生，使其能夠在進出口方面能夠具備良好的處理能力，這樣所培養(yǎng)出來的學生就能夠符合外貿企業(yè)對于高職國際貿易專業(yè)人才的要求，使其能夠更好的勝任外貿企業(yè)的工作。

（二）優(yōu)化課程體系。傳統(tǒng)的高職國際貿易課程對于國際貿易人才的培養(yǎng)有著很大的局限性，在課程體系的定位中不能夠較好的體現出學生發(fā)展的實際要求[6]，高職學生相比于本科學生而言更加具有實用性以及技能性，那么在課程設置方面就要打破傳統(tǒng)的教學模式，將課程更多的結合崗位需求，這樣學生在學習的過程中就能夠積累相關的工作經驗，那么在就業(yè)的過程中就能夠符合企業(yè)的要求。

（三）加強校企合作。高職教育的道路應該發(fā)展更多的注重于企業(yè)的合作，尤其是高職國際貿易專業(yè)，這個專業(yè)如果不經過實際案例的學習將無法滿足教學要求，所以和企業(yè)合作將能夠有效的提高學生的學習技能，完善學生的綜合素質。

目前高職國際貿易專業(yè)人才呈現缺乏的狀態(tài)，所以高職院校在培養(yǎng)學生的過程中要能夠針對企業(yè)的實際需求進行培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]胡秋華；珠三角高職國際貿易專業(yè)人才需求調查分析[J]；廣東農工商職業(yè)技術學院學報；2010-05-28

[2]袁春元 王鶯；高職高專教育模式下國貿學生綜合能力的培養(yǎng)研究[J]；China’s Foreign Trade；2011年

[3]朱婷；基于需求分析的高職商務英語專業(yè)課程設置探析[J]；科教文匯（中旬刊）； 2013

[4]張燕平 張麗華；在專業(yè)課程框架下培養(yǎng)高職生的關鍵能力研究——基于國際商務專業(yè)的統(tǒng)計分析[J]；青島職業(yè)技術學院學報；2013年

[5]李淑艷 曾艷英 曾立雄；高職國際商務專業(yè)人才需求調查分析——基于廣東省外貿企業(yè)實證調查[J]；職業(yè)時空；2012年

[6]鄧志新；高職國際貿易專業(yè)校企合作模式探索[J]；中國電力教育；2011年